淺析怎樣培養少兒舞蹈的表現力

熊鐵強

（西昌市第九小學）

舞蹈表現力是近年來新興的熱門話題，得益于舞蹈的飛速發展。舞蹈表現力的培養更是引起了少兒舞蹈教育者的關注，它對少兒來說意義非凡。首先，既符合現代的素質教育又可以彌補舞蹈教學當中只對舞蹈動作進行單一訓練的不足，完善教學結構。其次，舞蹈可以增強學生的體質，為學習和健康的身體打下良好的基礎；還可以通過培養少兒舞蹈表現力幫助他們加快對事物的理解和認知，提高大腦的想象空間，增強審美能力，提高鑒賞水平。另外，可以使學生進行思想的表達，情感的抒發和控制，可以去融合和適應周邊環境。但是，我國少兒舞蹈教育的發展狀況不容樂觀，并沒有過多的對少兒進行舞蹈表現力的培養與訓練，這樣一來，如何培養少兒的舞蹈表現力成為一個難題擺在了我們眼前。

少兒培養舞蹈表現力方式意義

一、什么是舞蹈表現力

舞蹈是藝術的一個門類，它之所以成為藝術，是因為它具有獨特的精神內涵和藝術感染力。同時它也是一門獨立的表演藝術，無論是人物的刻畫和故事情節的展現，都因為有表現力的存在才會顯得栩栩如生。演員要通過肢體動作把舞蹈作品的內容和情感表達出來，從而表現深刻的思想、細膩的情感、鮮明的人物性格，并傳達給觀眾強烈的舞蹈藝術感染力，這就是舞蹈表現力。舞蹈表現力還包括肢體表現力和情感表現力。肢體表現力主要體現在舞蹈演員自身的身體條件和舞蹈動作的協調與規范。而情感表現力則重在演員對舞蹈作品本身的詮釋與自身內心情感的抒發。只有當肢體表現力與情感表現力同時存在的時候，才會賦予舞蹈靈魂的存在。

二、少兒舞蹈表現力培養的方式

少兒舞蹈是近年來相對比較熱門的話題，少兒舞蹈這種藝術形式在我們日常生活中也隨處可見，如一些少兒娛樂節目，熱映的少兒影片和少兒舞蹈比賽。由此可見人們對少兒舞蹈的關注度也在日益加深，這一現象還體現了人們對舞蹈藝術的重視。當然人們在注重舞蹈的同時，也會去評價和欣賞舞蹈演員的肢體動作和舞蹈表現力。所以老師們在教導少兒學習舞蹈的時候，還要加強對少兒舞蹈表現力的培養。讓少兒的身心和自身的修養得以全面的發展和提高。所以培養少兒的舞蹈表現力是少兒舞蹈學習中不可缺少的一部分。

（一）對少兒進行舞蹈興趣培養，充分的拓寬少兒的想象力

興趣是少兒舞蹈學習中最好的老師，興趣對少兒舞蹈學習有著促進作用。培養舞蹈興趣是少兒在舞蹈學習中發揮表現力的關鍵。因為興趣可以使少兒更快的融入到舞蹈氛圍當中，也是開啟少兒進入舞蹈大門最好的一把鑰匙。通過對少兒舞蹈興趣的培養，再加上舞蹈自身娛人娛己的功能，可以讓少兒對舞蹈的印象發生改變，變被動為主動，這樣就可以使少兒更好的對舞蹈表現力進行發揮。

老師則是少兒舞蹈學習中最好的幫手。老師不但要從教學的目的上出發，還應該注重教學的方式、方法，因材施教。根據不同年齡的少兒，結合實際情況，創設不同的教學情境。激發少兒的求知欲望，調動少兒的積極性、主動行、興趣性。還有利于教學過程和教學效率的提高。

在對少兒進行舞蹈興趣培養的同時，還有利于拓寬少兒的舞蹈想象力。比如，低年齡段的孩子喜愛動物，我們就可以在舞蹈教學的過程中加入一些對動物的模仿，讓他們充分的去想象和模仿動物：吃飯的時候是什么狀態，睡覺的時候是什么狀態，走路的時候是什么姿勢。從而讓少兒對動物的了解更加深刻，更加豐富少兒的想象力。還可以在教學當中，教一些少兒喜歡的感興趣的兒歌，再加上一些簡單的表情和動作。讓少兒一邊唱兒歌，一邊做一些自主性的、簡單的舞蹈動作，這樣不僅鍛煉了少兒的身體，還加強了少兒身體的協調性。更重要的是我們通過這種方式培養了少兒學習舞蹈的興趣，豐富了少兒的想象力。

有了興趣才能吸引少兒去學習舞蹈，參與舞蹈。有了豐富的想象力，才能讓少兒在舞蹈學習過程中感受到情感的存在。所以興趣是少兒舞蹈學習的有利因素，是教學目標得以實現的前提保障，是少兒舞蹈學習中最好的老師。

（二）通過故事情節的再現，引導少兒對舞蹈表現力的理解

少兒一般是指年齡在4到12歲的少年兒童。這個階段的孩子，介于兒童與少年之間。他們的想法簡單，理解能力相對于成人來說較為薄弱。老師在進行舞蹈教學時，就應該通過簡潔明了的方法，去引導少兒對舞蹈進行更加深入的理解。故事情節再現的方法，是引導少兒對舞蹈表現力學習最快，最直接，最有效的方法。

所謂的故事情節再現，就是把舞蹈中所要表現的內容和情感，通過一些少兒感興趣的故事和事物的情景再現，生動形象的展現在少兒的面前。讓他們身臨其境，切身實際的融入到舞蹈作品當中。例如：少兒情景舞蹈《貓鼠之夜》，此舞蹈主要講述的是，貓和鼠之間的較量，鼠為了偷取大米不擇手段。最后貓通過聰明的頭腦，戰勝了老鼠。老師在教這一類舞蹈的時候就可以通過故事情節來引導少兒對舞蹈表現力進行理解。首先，應該就舞蹈作品的背景和創作意義對其進行講解，讓少兒們在了解其背景的情況下進行故事情節再現。其次，讓少兒變成故事的主人公，生動形象的去表演故事情節，讓少兒參與其中，讓少兒釋放自我，解放天性。最后，再引導少兒對舞蹈作品進行自由的展示和發揮，讓少兒能更好的去詮釋自己對舞蹈作品的理解和認識。通過故事情節再現的方法是少兒對舞蹈表現力理解的進一步深化，是教師引導少兒理解舞蹈表現力的關鍵。

（三）加強少兒身體素質培養，提高肢體的協調能力

一個良好的舞蹈演員要具備一定的身體素質。因為舞蹈是一個極大消耗體力的運動。而良好的舞蹈表現力是建立在規范準確的舞蹈動作之上的，因此培養少兒的身體素質能力和肢體協調能力是少兒展示舞蹈表現力的關鍵。

少兒身體素質的培養，可以通過舞蹈基本功的訓練和體能的訓練來提高。基本功的訓練是加強少兒身體素質培養的前提。基本功的訓練是一個非常辛苦和枯燥的過程。在訓練的時候需要少兒們有非常好的毅力和耐力。所以老師在訓練少兒基本功的時候要注意一定的方式方法。從興趣著手去訓練，不要強行訓練，否則會適得其反。一定要讓少兒在快樂中學習舞蹈。體能的訓練可以通過量變的方式去增強少兒的體能。首先可以在課前加入熱身組合的訓練，其次還可以適當的要求少兒對舞蹈動作進行反復的練習，最后在根據實際情況加大力度，使之增加體能的訓練。體能的訓練也需要少兒有好的毅力和耐力，所以老師們在訓練體能的時候還可以通過鼓勵的方式進行訓練。這樣才會增強少兒學習的自主性。只有當自主性與興趣相結合，才能更好的增強少兒的身體素質。

肢體動作的協調就需要平時對學生多進行舞蹈作品組合的加強，由量變到質變，以此提高肢體的協調性，從而提高舞蹈感覺；還可以讓少兒多觀看一些舞蹈視頻、舞蹈大賽，提高少兒的求知欲，讓少兒想跳、敢跳、能跳。最后再加以優美線條的訓練達到身體素質培養和肢體協調能力的最終目的。

三、培養少兒舞蹈表現力的意義

少兒在他們這個成長時期，已經有了一些對事物的刻畫和分析的能力。所以在教少兒跳舞的時候，只要對少兒進行正確的，科學的訓練，他們就足以能夠通過舞蹈來表達和抒發自己的情感。而老師們就應該從更深層面去培養少兒舞蹈表現力的意義。

（一）增強少兒的審美能力

每個人都會感知美，但每個人感知美和發現美得程度有所不同。少兒內心純真，對美的理解與感受和成人有所不同。怎樣提高少兒的審美能力和發現美的能力，成為培養少兒舞蹈表現力意義的關鍵。

在少兒舞蹈教學過程中我們應該教導他們：如何以美的姿態和狀態去展現自己。使少兒們習慣于追求美好的事物，憎厭假、惡、丑的行徑。還可以讓少兒們通過舞蹈作品所表現的具體形象、環境來認識繽紛的世界，認識真善美。從而增強少兒感受美、欣賞美的能力，讓少兒敢于積極的去追求美、發現美。

在以往的教學中，老師往往以傳統的教育觀念要求少兒“乖”、“聽話”、“靜”，以固定的方式來教導少兒認識事物和世界。因此，少兒總是被動的來接受世界，使少兒的思想受到了局限，從而影響少兒的審美能力。所以我們要讓少兒走出思想的局限，從不同的角度去增強少兒的審美能力。通過歡快、和諧、美好的舞蹈帶給少兒美的享受。所以少兒審美能力的提升對少兒舞蹈表現力來講，是非常重要的。

（二）豐富少兒的情感世界

人們常常會覺得：學舞蹈的人很有氣質。我想氣質的體現應該就表現在內在的氣質與外在形體的氣質。所以，舞蹈表現力對于豐富少兒的情感世界是事實存在的。

少兒的內心世界并不是全部外露的，但是少兒的情感是豐富多彩的，比如獲得成功、受到贊揚、得到獎勵等等這些正面的經歷會帶給少兒們積極的、向上的精神，但是，現實生活中，不可能只有這些美好的事情，還有失敗、磨難、挫折……那么，就需要老師來引導少兒們，遇到這樣的情況該如何應對。開心的時候少兒可以通過舞蹈來表現內心的喜悅。例如少兒舞蹈《快樂寶貝》主要講述的就是兒童天真無邪，開心快樂的場景，少兒在進行舞蹈表演時必然懷著愉悅的心情去詮釋，所表現的自然也是開心的狀態。不開心的時候老師可以選擇一些節奏強烈的、歡快的舞蹈，讓他們盡情的舞蹈，釋放自己，感受快樂，放下煩惱。

舞蹈作品是特定事物、特定場合、特定時代、特定環境的反映。豐富少兒的情感世界還可以借助舞蹈作品所展現的不同場景、不同意境、不同思想來接觸和了解不同社會層面的人物和多變的社會環境，為以后適應新環境做準備。舞蹈的情感世界是如此的豐富多彩，豐富少兒的情感世界，是培養少兒舞蹈表現力的關鍵。

（三）提升少兒對藝術的修養

舞蹈不僅僅是愜意的上身體的律動，舞臺上光鮮的娛樂，更是一個反應社會文化風俗的一個途徑。羅丹曾說過：“世界上從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”所以，我們在學習舞蹈的同時，還應該具備發現美的眼睛。提升少兒對藝術的修養。

少兒在學習舞蹈過程中，我們應該啟發少兒對文化底蘊的了解，同時還要開拓他們廣博的知識面。這樣，才能更深刻的去發掘舞蹈作品的內容，更全面的表達舞蹈作品的情感。還可以使少兒領悟到舞蹈的含義，探求到藝術的真諦。藝術與舞蹈之間是息息相通、互相促進的。例如：音樂方面：一個好的舞蹈作品，需要舞蹈演員有強烈的音樂敏感度，一個節奏，一個節拍，都可以讓一個舞蹈千變萬化，神秘莫測。所以我們在培養少兒舞蹈表現力的時候，還可以加深少兒對音樂的認識。用《丟手絹》的音樂聯系東北秧歌的手絹花，《小鴨子》的音樂聯系藏族踢踏舞，《摘葡萄》的音樂聯系維吾爾族舞蹈的繞手動作。這些舞蹈都是把音樂和舞蹈相結合的，使音樂和舞蹈成為一個整體。這樣既能讓少兒們輕松愉快的學習舞蹈，還能增加少兒對音樂的修養。所以說舞蹈和音樂是密不可分、相輔相成的。美術方面：一個好的舞蹈作品不僅是看舞蹈演員的舞蹈動作，還要從舞臺藝術，穿著服裝，燈光的色彩去觀看。我們可以給少兒描述一個舞蹈場景，讓少兒盡情的發揮自己的想象。在紙上畫出自己腦海中大概的舞蹈情境，再給少兒一段音樂。讓少兒根據自己所畫的舞蹈場景去演繹自己的舞蹈作品。這樣既加深了少兒對舞蹈的理解，也可以提高少兒對美術的修養。所以舞蹈和美術也是息息相關的。因此，提高少兒的藝術修養，更是培養少兒的舞蹈表現力的關鍵。

四、結論

通過上述的論文，我們可以了解到。少兒舞蹈在當今社會有著重要的地位，同時它也是家長培養孩子的一個重要途徑。而在少兒舞蹈中我們更不能忽視對少兒舞蹈表現力的培養，因為有了舞蹈表現力的存在才能賦予舞蹈靈魂的存在。老師應該先從興趣著手，培養少兒的舞蹈表現力，從而拓寬少兒的想象力。還要通過故事情節再現的方式，引導少兒對舞蹈表現力進行理解。最后再通過，增強少兒的審美能力、豐富少兒的情感世界、提升少兒的藝術修養等方法來培養少兒舞蹈的表現力，增強少兒舞蹈表現力學習的意義。我相信通過以上的方法會給少兒帶來更加全面、更加寬廣的藝術素質，提高少兒對舞蹈的熱情。讓少兒在今后的生活中譜寫華美的人生篇章。

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