媒體融合構(gòu)建思想政治教育新平臺(tái)

高潤琴+楊永建+吳興勇

摘要：大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，通過對(duì)媒體融合概念、媒體融合時(shí)代高校思想政治教育面臨的問題的探討，提出媒體融合思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)、基礎(chǔ)架構(gòu)和建設(shè)思路，以期達(dá)到創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)模式的目的。

關(guān)鍵詞：媒體融合 思想政治教育 平臺(tái)

在新媒體層出不窮、網(wǎng)絡(luò)無限覆蓋的信息時(shí)代，手機(jī)、微博、微信、QQ等得到了飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。新媒體的普及，傳統(tǒng)高校思想政治教育的模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的環(huán)境，需要不斷的探索高校思想政治教育的新方法，找尋新思路。

一、媒體融合概念

媒體融合是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下一種媒介發(fā)展的理念，是在互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展的基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)媒體的有機(jī)整合。媒體融合有狹義和廣義兩種解釋，狹義媒體融合是指將不同的媒介形態(tài)“融合”在一起，形成一種新的媒介形態(tài)；廣義媒體融合是指一切媒介及其有關(guān)要素的結(jié)合、匯聚甚至融合，不僅包括媒介形態(tài)的融合，還包括媒介功能、傳播手段、所有權(quán)、組織結(jié)構(gòu)等要素的融合。所以，媒體融合不是簡單的將傳統(tǒng)電視、廣播、報(bào)紙的技能簡單地相加，也不是使用互聯(lián)網(wǎng)的技能與傳播專業(yè)主義相加，更不是用淺顯的技術(shù)對(duì)付專業(yè)的媒體要求，而是旨在如何在新媒體、自媒體環(huán)境下向受眾提供更方便、更高質(zhì)量的信息資源和分享信息的平臺(tái)和渠道。

二、媒體融合時(shí)代高校思想政治教育面臨的問題

（一）新媒體的作用沒有得到充分的發(fā)揮

微博、微信、QQ群、飛信、等這些新的媒體已經(jīng)充斥著校園，幾乎是每位社會(huì)成員必不可少的一項(xiàng)工具，如果很好地利用這些媒介那么高校就能更好地發(fā)揮宣傳教育作用，然而現(xiàn)在很多高校并沒有充分利用這一資源，雖有很多高校都有自己的QQ群，官方微博，微信公眾賬號(hào)，但是很多只是一個(gè)擺設(shè)，并沒有做到及時(shí)宣傳信息，傳播一些有用的知識(shí)進(jìn)行宣傳教育。

（二）高校思想政治教育工作人員專業(yè)水平有限

校園媒體中除了在學(xué)校新聞宣傳中占有思想指導(dǎo)地位的校報(bào)外，其他媒體很少具有專職的人員進(jìn)行管理與運(yùn)作。校報(bào)關(guān)系到學(xué)校的思想政治建設(shè)，以及對(duì)外的宣傳，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)，所以這些重要的事情，大都是有學(xué)校黨委宣傳部的專職人員進(jìn)行管理，整體水平高。然而其他的媒體，很多都是由學(xué)生自編自演，缺乏專職人員，雖然也有上級(jí)的主管部門進(jìn)行指導(dǎo)，但由于上級(jí)部門老師工作繁忙，無法對(duì)所管轄的媒體進(jìn)行有效的指導(dǎo)，所以在發(fā)揮校園媒體宣傳教育功能方面存在問題。

三、媒體融合思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)

（一）教育資源融合平臺(tái)

將思想政治教育、公共課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課有機(jī)的融合于平臺(tái)之中，立足學(xué)校現(xiàn)有資源，建設(shè)強(qiáng)大而豐富的教育資源融合平臺(tái)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，通過學(xué)生過往學(xué)習(xí)、瀏覽歷史，有針對(duì)性的向?qū)W生推送信息，提升平臺(tái)的吸引力，提高教育效果。

（二）學(xué)生交互平臺(tái)

通過思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開通網(wǎng)上交流通道，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)并分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提升教學(xué)效果，利用即時(shí)通信平臺(tái)（如校園即時(shí)通信、微信、微博等），增強(qiáng)教學(xué)的交互性。

（三）思想政治教育信息宣傳平臺(tái)

大學(xué)生不太成熟的世界觀和價(jià)值觀，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中海量的信息，仍然難以區(qū)分和辨別，容易受到虛假信息的誤導(dǎo)，從而建立錯(cuò)誤的價(jià)值取向。該平臺(tái)作為官方平臺(tái)，及時(shí)的向?qū)W生傳達(dá)正確的思想政治信息，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀和價(jià)值觀。

（四）輿論引導(dǎo)平臺(tái)

學(xué)校在關(guān)心大學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，還要注意意識(shí)形態(tài)的教育。大部分學(xué)生沒有足夠的辨識(shí)能力，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的大量信息缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和鑒別，容易被不良信息誤導(dǎo)。因此，該平臺(tái)要承擔(dān)輿論引導(dǎo)的作用，起到抵御不良信息、傳播正確真實(shí)信息、強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)建設(shè)的目的。

四、媒體融合思想政治教育平臺(tái)基礎(chǔ)架構(gòu)

（一）基礎(chǔ)傳輸平臺(tái)

有線、無線校園網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，樓棟之間萬兆互聯(lián)，百兆到桌面，強(qiáng)健的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，讓師生能隨時(shí)隨地接入互聯(lián)網(wǎng)，能夠保證教育的時(shí)效性。

（二）軟件平臺(tái)

數(shù)字化校園軟件平臺(tái)的建設(shè)，包括統(tǒng)一門戶平臺(tái)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)交換平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、移動(dòng)校園平臺(tái)、校園即時(shí)通信平臺(tái)、消息推送中心的有機(jī)融合，使得思想政治教育教學(xué)方式有機(jī)融入到平臺(tái)的各個(gè)應(yīng)用中，形成功能完善的教學(xué)平臺(tái)。

（三）計(jì)算與存儲(chǔ)平臺(tái)

高性能數(shù)據(jù)中心，包括高性能的計(jì)算能力、高容量的存儲(chǔ)中心和虛擬化平臺(tái)的應(yīng)用，完全滿足思想政治教育平臺(tái)資源的存儲(chǔ)與運(yùn)行，滿足學(xué)生的訪問與使用。

（四）社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

將主流的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如微信公眾平臺(tái)、微博等校外媒體）與思想政治教育平臺(tái)有機(jī)結(jié)合，形成校內(nèi)、校外媒體的有機(jī)融合，構(gòu)建一個(gè)完善的信息傳播體系。

五、媒體融合思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)思路

（一）簡訊先行，詳實(shí)內(nèi)容附后

學(xué)生現(xiàn)在最常用的新媒體終端是手機(jī)或平板電腦，最常關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是微信和微博。在推送信息時(shí)，可以先以簡訊方式推送到微博、微信等平臺(tái)上，讓學(xué)生了解主要內(nèi)容，保證信息的時(shí)效性；之后，再以新聞報(bào)道或者調(diào)研報(bào)告的形式推送在校報(bào)、校園網(wǎng)上，保證信息的完整性。

（二）加強(qiáng)教學(xué)方式和教學(xué)資源模式改革

媒體融合時(shí)代，傳統(tǒng)的“文字+圖片”的說教模式已經(jīng)不能適應(yīng)大學(xué)生對(duì)多樣化模式信息獲取的需求。將理論知識(shí)以線上方式推送，線下主要進(jìn)行討論和交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的積極性。此外，多以影像教學(xué)方式開展情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)知識(shí)，將教學(xué)資源以不同方式（文字、圖片、影像、動(dòng)畫）傳送到不同的媒體終端，讓信息不斷包圍在學(xué)生的周圍，潛移默化的影響學(xué)生。

（三）加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍專業(yè)水平的提升

媒體融合時(shí)代，思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變思想觀念，改革教育方式方法，拓展教育途徑來適應(yīng)新時(shí)代的要求，而不能再以過去單一的說教方式傳遞知識(shí)。這就要求我們的思想政治教育工作者要提升思想政治教育隊(duì)伍的媒體意識(shí)，不斷深入學(xué)習(xí)媒體融合知識(shí)并應(yīng)用于實(shí)際的工作和教學(xué)中。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生使用媒體融合平臺(tái)，以專業(yè)、生動(dòng)的信息吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（四）融合多種渠道，優(yōu)化思想政治教育媒體環(huán)境

利用學(xué)校的綜合門戶來發(fā)布各類思想政治教育資源，滿足傳統(tǒng)的在線學(xué)習(xí)要求；通過流媒體平臺(tái)，發(fā)布各類多媒體教學(xué)資源，以滿足學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過消息推送平臺(tái)，主動(dòng)向?qū)W生推送短小、精練、鮮活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教育的效果；利用移動(dòng)校園平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)、并分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)，提升教學(xué)效果；利用校內(nèi)、校外的即時(shí)通信平臺(tái)（如校園即時(shí)通信、微信、微博等），增強(qiáng)教學(xué)的交互性。在線下，利用我校大學(xué)生宣講團(tuán)、廣播站、各類講座輔助進(jìn)行教育，讓思想政治教育融入到學(xué)生心中，內(nèi)化于心，外化于行，如圖1：

六、結(jié)語

通過新平臺(tái)可以有效地進(jìn)行新媒體的融合。從教學(xué)內(nèi)容上，將實(shí)現(xiàn)視頻、音頻、文字、圖片的有機(jī)融合；從傳播途徑上，將有線網(wǎng)、無線網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)地進(jìn)行了融合；從傳播的平臺(tái)上，將傳統(tǒng)在線教育和各類平臺(tái)進(jìn)行融合、有效利用傳統(tǒng)教學(xué)網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)通信、微信平臺(tái)等有機(jī)地融合，將實(shí)現(xiàn)多渠道、多平臺(tái)的傳播與互動(dòng)。

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（作者單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)；通訊作者：楊永建，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)宣傳部部長，副教授。）