黑龍江省應用型本科院校青年教師發展現狀淺析

高巍

摘要：我國地方應用型本科院校規模隨著高等教育的發展而不斷擴大，學生數量的逐漸增多導也使青年教師的在教師隊伍中占據了越來越大的比重。針對青年教師，黑龍江省應用型本科院校已經建立了專門的培育模式，并取得了一定的效果。但在當前的歷史時期，青年教師的發展受到了一定的制約，出現了一些新的問題。基于此，本文對應用型本科院校青年教師的發展現狀進行了簡單的探究。

關鍵詞：應用型本科院校 青年教師 發展

當前我國不斷深入教育體制改革，應用型本科院校因此得到了迅速發展，龐大的學生基數使得青年教師的數量不斷增加。然而，雖然很多學者都對教師這一職業的發展進行了深入的研究，但專門針對青年教師發展的探究尚且不多。但不可否認的是，青年教師已經逐漸成為了應用型本科院校的中堅力量，其對應用型本科院校的發展與核心競爭力的提升起到了不可替代的重要作用。

一、應用型本科院校青年教師發展的涵義

著名教育學家潘懋元先生表示，大學教師發展可從廣義與狹義兩方面來理解。廣義來講，大學教師的發展就是指所有在任大學教師，通過一切方式、途徑來不斷提高、完善自身的專業化水平，也就是說，大學教師應處在終身學習的狀態之中；狹義來講，大學教師的發展就是指對初任大學教師的教育培訓，從而使其能夠快速適應自身角色，并專心的投入到工作中去。教師發展在不同的情況下定義也不盡相同，但其本質始終是不變的。應用型本科院校的青年教師發展也屬于大學教師發展的一種，同時其又具備自身的特殊性，因此其主要應當包含以下幾個方面的內容：個人能力的發展；教學水平的發展；專業素質的發展。

二、應用型本科院校青年教師的發展現狀

（一）面對著較大的生活壓力

經過十幾年的辛苦攻讀，青年教師終于走上了正軌，其應當對父母多年的辛苦養育給予回報，但其同時又會面臨自身成家立業的一系列問題，這些都花費頗大。但實際情況是，青年教師的工作時間較短、職稱不高，其教研也剛剛起步；在應用型本科院校之中任教的青年教師，平均工資一般都在3000元/月左右，他們甚至還處在“月光族”的階段，甚至經常會出現入不敷出的狀況。

（二）存在著較大的工作壓力

青年教師的成長周期一般在3-5年，在青年教師獨立教學的開始，一般都會存在一段或長或短的迷茫期，在這段時間內，如何確定自己的發展目標、提高自身的綜合素質是青年教師必須面對的關鍵問題。當前我國的應用型本科院校缺乏專職的教師培育機構，沒有專業人員對青年教師的發展進行指導和幫助，不能夠根據青年教師的實際情況來制定出適合其發展的具體政策，青年教師只能根據大體的學習情況和自身實際來確定發展方向。

三、應用型本科院校青年教師發展中存在的問題

（一）發展觀念陳舊、體制落后

當前大多數應用型本科院校對青年的發展要求，還停留在讓其提高學歷、適應教學要求的層面上，對青年教師的要求與期望值過低，未能突出青年教師的主體地位，沒能做到以青年教師為本的地步。

（二）可用資源有限，視野過窄

部分應用型本科院校跟部屬院校不同，其不能夠在政府方面拿到充足的資源，也就是說，其對青年教師發展投入的資源與資金十分有限，青年教師在此方面受到了極大的制約；同時，青年教師發展也受到了地域與觀念的影響，其發展道路較為狹窄。

（三）青年教師職業道德亟需提高

高校在人們心目中是高尚、純潔的，但其畢竟不可能脫離社會而單獨存在，因此，社會上的一些不良風氣，如追逐名利等也會對青年教師造成一定的影響，有的青年教師甚至把利益放在首位，沒有了老一輩的奉獻精神，一昧的追求物質享受，其在敗壞了學校風氣的同時也阻礙了自身的發展。

四、應用型本科院校青年教師的發展策略

（一）對青年教師發展進行科學合理的規劃

應用型本科院校是我國高等教育中的重要組成部分，其發展對高等教育的整體質量與我國國民綜合素質的提升都有著極大的好處。但是，在高等教育體系中，應用型本科院校仍處于弱勢，其享受到的政府補貼與預算都很少。政府應該提高對應用型本科院校的重視程度，加大對于應用型本科院校的經費投入；應用型本科院校也應借此來對青年教師的待遇進行改善，為其發展打造良好的基礎。

應用型本科院校過去的考核評優制度存在著較大的弊端，其應該進行改進；要對青年教師的實際情況進行充分的考慮，對其的發展目標進行科學合理的規劃，拓寬其發展渠道；讓青年教師能夠充分的參與到學校的管理工作之中，充分的聽取其相關建議，增強青年教師對于學校的歸屬感。

（二）堅持以人為本，構建輕松的學術氛圍

青年教師是一群受過高等教育的高素質人員，他們具有較強的事業心，希望能夠通過自身的努力來對自身的價值進行提高；同時他們也期望自由，不愿意被陳規所束縛。應用型本科院校應該充分考慮到青年教師的這些特點，堅持以人為本的發展策略，對青年教師給予足夠的尊重，為其提供一個寬松的工作、學習環境，真正從青年教師的角度出發，解決其發展中遇到的困難；要引導青年教師樹立起以學術為主的發展理念，最大程度的激發其積極性，使其成長為對學校發展有用的高素質人才。

五、結語

總而言之，黑龍江省應用型本科院校中青年教師的發展還存在著一系列的問題，這就需要相關的工作人員對其提起重視，不斷探尋其解決對策，保證青年教師的穩步發展，為應用型本科院校的發展與進步打好基礎，為國家的發展做出保障。

參考文獻：

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[2]洪為寶.應用型本科院校青年教師教學成長與發展調查研究[J].池州學院學報,2015,(02).

[3]高麗.黑龍江省應用型本科院校教師培訓研究[D].哈爾濱理工大學,2011.

（本文為黑龍江省教育科學十二五規劃青年專項課題：黑龍江省應用型本科院校青年教師發展模式研究，編號GJD1215058；作者單位：哈爾濱金融學院。）