走近電教，讓學生更好地品味歷史

殷素紅

【摘 要】 電教的運用能夠改善課程內容的乏味感，更加便利地梳理課堂內容，提高學生學習興趣，讓學生主動學習、樂于學習。

【關鍵詞】 電教；品味；歷史

多媒體的教學方式如今已成為眾多教師共同的選擇，電教媒體在初中課堂中的應用，能夠在很大程度上活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情。尤其是歷史這門課程，內容相對枯燥，但系統性和多樣性較強，電教的運用能夠改善課程內容的乏味感，更加便利地梳理課堂內容，提高學生學習興趣，讓學生主動學習、樂于學習。在新的課程改革不斷深入的情況下，如何有策略地運用電教媒體提高教學效率和教學質量，成為了當下初中歷史教師應當重點關注的問題。

一、創設教學環境，激發學習興趣

電教教學較傳統教學手段，更加形象直觀，教師可以通過視頻等方式，重現歷史情境，在班級中創設一個開放而又充滿知識性的教學環境，學生將能與歷史產生互動，能夠身臨其境的感受到歷史的推進，與曾經單純聽教師講述的方法不同，學生能夠參與歷史的發展，在這個過程中，學生將會有感情地融入歷史的學習環境，其興趣將被大大激發，對接下來發生的歷史事件有所好奇，求知欲不斷加強，課堂氣氛更加活躍。這樣，教師的講解過程將會不再枯燥，對學生思考的引導也會更加容易，課堂能夠在一個輕松活躍的氣氛中，達到提高教學效率的目的。例如，在學習百團大戰的內容時，教師可以播放電影《百團大戰》，讓學生通過他們更加有興趣的方式進行學習，但教師應在影片結束后對電影中的史實進行講解，指出電影拍攝中的不合理之處，這樣學生能夠更加清晰地理解歷史，更易于接受歷史的學習，教師還可以結合電影根據歷史過程提出問題，激發學生思考，百團大戰在歷史中的意義，并且根據當下對百團大戰的討論，結合現實請學生討論百團大戰對現實的意義，這樣引導學生主動思考，更易于讓學生自己形成較為成熟的思考模式，提高學生自主學習的積極性，使其掌握更好的學習方法。為其全面發展起到推動作用。

二、直觀展示史料，培養愛國情感

電教最突出的特點就是可以將歷史材料以更加直觀的方式展現給學生，作為課本上所提供的歷史材料的擴展和補充，電教可以通過視聽說多個角度，綜合圖像、聲音和文字，學生所能夠接受的史實將不僅僅局限于課本中提供的圖片，而是能夠聽到、看到歷史，在這個過程中，學生將更能夠清晰地理解歷史發展的進程，以及某個事件在歷史發展中的意義。除此之外，更為直觀的史實能夠充分地激發學生的愛國主義情感，學生能夠更多地了解我國國情，感受我國優良的文化傳統，并逐漸形成民族的歷史使命感，對社會的責任感也會更加強烈，這是不可多得的培養愛國主義情感的好機會。例如，在學習第二次鴉片戰爭時教師可以通過電化手段展現史實，更多地提供相關歷史資料，讓學生不僅僅從課本中看到圓明園被燒毀的畫面，更能看到它是怎么被列強摧毀的過程，在這個過程中，學生將不僅作為一個學習者，而是作為一個中華民族的傳人來了解資料，他們的愛國主義情感將會不斷高漲，產生對軍國主義的痛恨，切實體會到“落后就要挨打”的道理，油然而生出一種強烈的歷史責任感，愿意為建設祖國以及促進人類的和平和進步作出自己的努力。在此后教師的講解中，學生也將更為認真的學習，通過學習的方式為將來的美好理想而付出。

三、鼓勵思維發散，加強主動學習

學生在學習歷史的過程中，不僅僅要掌握基本的歷史知識，更要在學習中提高閱讀能力以及對歷史信息進行分析、對比和歸納的能力，建立完整的知識體系的同時，提高自身素質。在傳統的教學方法下，學生無法充分地提高這些能力，而通過電化教學手段，教師可以在課后給學生提供更多與課本知識相關的材料如圖片、拓展閱讀等，讓學生通過對這些材料的自主學習，更加明晰地理解知識內容。同時教師還可以利用電教手段，輔助學生進行知識的梳理，將歷史的框架表現得更為清晰，引導學生對整個的歷史進程進行思考，自主歸納出不同時期的歷史內容，建立自己的歷史學習體系。例如，在學習完中國近代史的內容之后，教師可以利用電教手段，構建出一個歷史發展圖，根據時間或其他因素來進行構建，在課上讓學生進行討論后進行填充，自己畫出一個歷史年表；在學習某一事件時，教師也可以通過電教的手段，對事件的發生時間、背景、具體事件以及其意義進行整理，同樣也是讓學生進行填充工作，這樣學生將不僅是死記硬背知識，而是通過思考，在教師的輔助下做好自主梳理知識的工作，提升思考能力。教師也可通過這個機會，提出某一類事件的共同意義，讓學生回答都是哪些事件，或提出一連串的事件讓學生思考其中的共通性。

總之，在新時代的發展下，初中教師的教學方式和學生的學習方式都應作出相應的革新。歷史這門科目也應當做出發展，運用電教手段，通過生動而直觀的方式進行教學，不僅能讓學生認識歷史，理解歷史，更能從多方面提高學生的學習興趣和學習能力，充分培養初中學生的愛國主義情感，增強其歷史使命感和社會責任感，促進其更加認真地學習投入對社會的建設中。對教師來說，講解知識點的難度將會降低，教師將更易推進學習進度，增強教學效率提高教學效果，在這個過程中，教師的自我素質水平也將有更多的提高。

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