應用現代化信息技術開展小學體育教學的研究

方紅霞

部分教師忽略了在體育教學中應用現代信息技術，這些教師認為體育教學不需要應用到現代信息技術。實際上并非如此。現代的信息技術具有聲光效果提供的功能、錄放的功能、資源信息庫的功能，這些功能應用到體育課堂教學中，都能取得良好的教學效果。

一、應用現代化信息技術活躍體育氣氛

在傳統的小學體育教學中，教師不太重視學習情境的創造。很多教師日復一日地播放一種廣播體操的音樂，有些教師在教學的過程中從來不播放音樂。學生在參與體育活動的時候，會耗費大量的體力，如果體育教師未曾做好情境氛圍的創造，讓學生覺得參與體育活動的過程很枯燥，學生就不會愿意全身心投入到體育活動中，只愿意以敷衍的態度對待體育活動。現代化的多媒體技術有聲光效果強的特點，如果教師能夠用現代化多媒體會學生創造學習情境，學生就能夠迅速地投入到體育鍛煉的氛圍中，積極地開展體育活動。

比如在引導學生做體操的時候，我并沒有為學生播放廣播體操的音樂，而是給學生播放《男兒當自強》這一首音樂，這讓很多學生感覺很驚訝。當學生聽到歌曲中唱著“讓海天為我蓄能量，去開天辟地，為我理想去闖……”的時候，學生感覺心中的熱血沸騰，燃燒起想參與體育鍛煉的興趣。此時教師一邊吹著哨子，一邊引導學生做體操，這一次學生做體操做得比過去認真，體育教師的教學行為取得了良好的教學效果。

因此，體育教師在開展體育活動的時候，不能僅在體育活動中播放一種音樂，或者不播放音樂，使學生感受參與體育鍛煉的過程很枯燥，而要根據教學需求，為學生精選參加體育活動的背景音樂。比如教師可以在引導學生學習籃球技術的時候，為學生播放《灌籃高手》的主題曲、在引導學生玩體育游戲的時候為學生播放活潑俏皮的《兔子舞》曲。只要教師在開展體育活動的時候，合理地為學生播放背景音樂，就能夠創造出良好的體育鍛煉氛圍，促使學生積極地參與體育鍛煉。

二、應用現代化信息技術展現學習過程

部分學生在參與體育鍛煉的時候，不知道自己的體育動作錯在哪里，即使體育教師教學生做正確的體育動作，學生還是不明白自己的體育動作錯在哪里。現代信息技術有錄放的功能，體育教師可以用現代信息技術錄下學生體育的動作，讓學生自己發現體育動作的失誤，自己找到正確完成體育動作的方向。

比如以教師引導學生完成后滾翻這一教學為例。過去很多學生不能正確地完成后滾翻的動作，這些學生或者沒有滾成一條直線，或者根本不能完成翻滾的動作。當教師告訴學生錯在哪里的時候，這些學生不在意教師給出的學習方向。因此，我就在前滾翻教學中用智能手機拍下了學生的體育動作。待學生完成體育訓練以后，再引導學生觀看自己的體育動作。很多學生看到了自己的體育動作，才知道自己的體育動作完成得有多難看。教師引導這些學生思考學生的體育動作出了哪些問題？要不要重新調整體育動作，嘗試調整的效果？學生接受了教師的建議，開始嘗試調整動作，再觀看動作完成的錄像。學生在一遍一遍看錄像，一遍一遍調整體育動作的過程中掌握了前滾翻的正確要領。

學生在完成體育動作的時候，有時會由于抓不住體育動作要領的緣故出現動作技術錯誤。如果教師直接告訴學生動作哪里完成得不到位，學生可能還是不明白自己出現了哪些失誤。體育教師可以應用現代信息技術中的錄放技術，幫助學生錄下動作錄像，引導學生自己觀看錯誤的體育動作，嘗試找出正確完成動作的方法。學生在觀看——嘗試——調整的過程中，可以找到正確完成體育動作的方向。

三、應用現代化信息技術做好體育示范

在傳統的體育教學過程中，教師會親自給學生做示范，必要的時候，會應用分解動作的方法給學生做示范。然而教師的體育示范可能會出現兩種問題。第一種是體育教師自己的動作有時并非非常標準的問題。第二種是教師的體育示范常常一瞬而過，教師也沒有足夠的精力為學生反復做示范的問題。教師可以應用現代多媒體技術的點播功能、重放功能、停頓功能、局部放大為學生詳細地展現體育動作。

比如過去體育教師引導學生做體操，教師要求學生應用標準的體育動作做體操。即使教師告訴學生，做體操雙臂要舒展成直線，彎腰要彎出九十度、踢腿要踢成九十度的直線，學生還是不明白什么樣才叫標準的體操動作。比如引導學生看一名體育教師的體操標準動作，教師一邊引導學生看視頻錄像，一邊放大局部的動作，讓學生理解——在做體操的時候，自己不能懶洋洋的，不把心投入到體操中，那樣做體操不能真正地伸展身體，讓身體得到充分鍛煉。因此，在學生觀看完之后，就明白了在做體操時，要昂首挺胸，身體直立，手伸展，要展成一條直線；彎腰要彎出指定的弧度；踢腿，要踢出標準的角度和必要的力量。當學生理解了做體操的要點以后，就知道該如何正確地做體操。

因此，教師可以應用網絡技術為學生找到良好的示范資源，應用多媒體技術為學生播放資源，讓學生獲得良好的學習引導。教師可以和學生共同學習多媒體中的示范動作，共同提高學習水平。當學生獲得了良好的多媒體示范，并得到教師的親身示范以后，就會鼓起學習的信心，愿意積極地練習體育技術動作。

總之，現代信息技術已經融入到教學領域中，教師要了解現代信息技術的功能，把信息技術融入到小學體育教學中。教師可以應用信息技術的信息資源庫功能，讓學生獲得更好的動作示范；結合信息技術的錄放功能，引導學生思考體育動作的不足；應用多媒體聲光效果功能，強化體育教學的氛圍。只要教師能夠在體育教學中合理地應用信息技術，就能應用現代化信息技術提高小學體育教學的效率。

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