談自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用

崔曉旭

摘 要：在高中語文的課程中，寫作占有至關(guān)重要的位置，是學(xué)生發(fā)散性思維得以促進(jìn)的有效方式，也是學(xué)生語文能力的集中體現(xiàn)。對(duì)于怎樣才能寫好作文，一直困擾著許多的學(xué)生。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是，教師在作文教學(xué)中沒有將學(xué)生的主體地位重視起來。因此，教師在作文教學(xué)中要讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并進(jìn)行自我探究，以使作文教學(xué)取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)策略；高中語文；寫作教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）07-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.089

在高中語文的教育教學(xué)中，寫作教學(xué)無論是對(duì)于學(xué)生文學(xué)的素養(yǎng)，還是學(xué)生的表達(dá)能力，都具有舉足輕重地作用。在高中教學(xué)語文的總成績(jī)中，作文所占的比例也非常大，致使寫作教學(xué)逐漸成為高中語文工作者的關(guān)注點(diǎn)。但是，從當(dāng)前來看，高中語文的寫作教學(xué)還存在著一些影響教學(xué)效果和質(zhì)量的因素。下面，筆者針對(duì)高中語文的寫作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，并提出解決策略。

一、高中語文寫作教學(xué)中存在的問題及分析

（一）寫作教學(xué)落后，方式傳統(tǒng)

在進(jìn)行高中語文的寫作教學(xué)中，學(xué)生一堂課的下半節(jié)，學(xué)習(xí)的注意力很難集中，根本原因就是沒有將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)前，在寫作的教學(xué)中，許多的教師只是帶領(lǐng)學(xué)生分析比較典型例文的行文特點(diǎn)及寫作技巧，講解的方式也比較枯燥乏味和生硬，致使寫作教學(xué)層次感比較薄弱，很難將文章的閃光點(diǎn)進(jìn)行充分探掘，無論是例文行文的思路，還是內(nèi)容的主旨，都沒能深入地進(jìn)行探究。這些問題都限制了學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生自主探究的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來。

在進(jìn)行高中寫作的教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教師將寫作技巧教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生寫作的認(rèn)知心理，沒有形成一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，將學(xué)生寫作能夠取得好成績(jī)當(dāng)做寫作的教學(xué)目標(biāo)。寫作教學(xué)以這種教學(xué)目標(biāo)作為導(dǎo)向，無論是對(duì)于教學(xué)效率，還是教學(xué)效果，都會(huì)受到影響而變得較低，使學(xué)生寫作能力和水平得以提升的目的變得難以實(shí)現(xiàn)。此外，這種傳統(tǒng)的落后而單一的教學(xué)模式，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸的心理。對(duì)寫作的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生敷衍了事的態(tài)度。這無論是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫作和自主學(xué)習(xí)的能力，還是語言表達(dá)的能力，都會(huì)受到一定的影響。

（二）學(xué)生缺乏寫作的主動(dòng)性和積極性

無論是寫作的環(huán)境，還是寫作的心態(tài)，都是對(duì)學(xué)生寫作質(zhì)量有影響的重要因素。在進(jìn)行高中語文教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生寫作的訓(xùn)練，教師態(tài)度通常都非常嚴(yán)肅，使課堂的氣氛非常緊張，致使學(xué)生的情緒也比較壓抑，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作很容易形成厭煩和恐懼的心態(tài)。這種寫作的教學(xué)氣氛使學(xué)生的寫作熱情受到了嚴(yán)重的壓制。此外，對(duì)于設(shè)定寫作任務(wù)的范圍，有些教師缺乏合理性和科學(xué)性，讓學(xué)生文章寫作的主題通常圍繞人間大愛和愛國情懷等。在一定的程度上，雖然能夠?qū)W(xué)生愛國情懷和道德素養(yǎng)得到培養(yǎng)，但是，學(xué)生形成創(chuàng)新思維也受到了一定的影響。久而久之，對(duì)于寫作教學(xué)，學(xué)生就會(huì)形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，從而使寫作教學(xué)的質(zhì)量及效果都受到影響。

學(xué)生寫作內(nèi)容空洞，缺乏靈動(dòng)性。學(xué)生在進(jìn)行寫作的訓(xùn)練中，由于受應(yīng)付考試影響，對(duì)于作文的成績(jī)非常重視。多數(shù)學(xué)生將很多時(shí)間都花費(fèi)在學(xué)習(xí)寫作技巧上，而對(duì)于觀察生活和思考人生卻沒有人去花費(fèi)時(shí)間。所以，在寫作中，學(xué)生沒有靈感，很多作品與現(xiàn)實(shí)生活都脫節(jié)，內(nèi)容枯燥、不靈動(dòng)，這導(dǎo)致學(xué)生的寫作能力以及語言表達(dá)的能力都無法得到有效培養(yǎng)。

二、高中語文寫作教學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)策略的有效途徑

（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)觀察生活

在高中的寫作教學(xué)中，為了能夠使學(xué)生寫作的興趣得到有效激發(fā)，無論是教學(xué)方式，還是教學(xué)方法，教師都可以引進(jìn)。在學(xué)生高一時(shí)，教師可以讓學(xué)生寫一篇讀后感，即結(jié)合課文的內(nèi)容，使學(xué)生能夠通過寫作，將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來，以便提升學(xué)生自主寫作的能力。在學(xué)生高二時(shí)，教師可以將一些寫作方法和技巧傳授給學(xué)生。而且，在課堂的隨筆練習(xí)上，無論是寫作的方式，還是語言的運(yùn)用，教師都應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行規(guī)范。在學(xué)生高三時(shí)，教師可以傳授學(xué)生創(chuàng)意寫作，使學(xué)生自身的想象力得到有效發(fā)揮，從而使學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作。另外，對(duì)于典型的例文，教師可以用有趣的語言進(jìn)和分析，帶領(lǐng)學(xué)生將例文中的閃光點(diǎn)找出來，使學(xué)生寫作的技巧得到豐富。

（二）有效拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生寫作素材的積累

在進(jìn)行高中寫作教學(xué)中，教師不但可以利用多媒體教學(xué)，還可借助網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行開拓，發(fā)散學(xué)生的思維，通過課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)，使學(xué)生將自己寫作的思路拓寬。此外，教師要與學(xué)生寫作的思路進(jìn)行結(jié)合，對(duì)學(xué)生的作品認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，在一定的范圍內(nèi)，讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，使學(xué)生在文章中將自身的真實(shí)情感表達(dá)出來。需要注意的是，教師對(duì)學(xué)生寫作的情感不要太多的干涉，只要學(xué)生寫作內(nèi)容積極向上能夠保證就可以，可將作品不足的地方指出來，并將改進(jìn)的建議提出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

同時(shí)，教師還要促使學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行積極主動(dòng)的觀察，從而對(duì)生活進(jìn)行感悟，將實(shí)際生活中的創(chuàng)作素材和寫作靈感進(jìn)行積累。在高中寫作教學(xué)中，教師不但要將教材的內(nèi)容給學(xué)生講述，還要將觀察和感悟生活的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生。例如，學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)生活中的小動(dòng)物進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行寫作。又如，學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察身邊的風(fēng)景，再進(jìn)行寫作。此外，教師還可以將生活和感悟人生等一些方面的寫作任務(wù)進(jìn)行設(shè)置，使學(xué)生無論是感悟人生，還是觀察生活，都得到有效鍛煉。

三、結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行高中語文教學(xué)中，教師要將自主學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行靈活地運(yùn)用，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。此外，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的態(tài)度端正，還要引導(dǎo)學(xué)生喜歡語文，熱愛語文，將良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)樹立起來，學(xué)會(huì)將寫作的素材進(jìn)行搜集和運(yùn)用，就能使學(xué)生的寫作水平得到不斷提高。