論體育游戲在小學體育教學中的應用

黃桃

摘要：體育游戲將體育活動賦予一定的游戲色彩，適應了小學生的生理和心理特點，廣受學生喜愛，有利于體育教學目標的實現。本文從體育游戲的特點出發，探討了體育游戲在小學體育教學中的運用，并且從游戲內容的選取、游戲的組織、游戲的安全這三個方面提出一些建議。

關鍵詞：體育游戲；小學體育教學；運用

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0383-01

體育游戲是體育活動與游戲活動的結合體，具有較強的參與性、競爭性和趣味性。體育游戲具有很強的靈活性，內容和形式豐富多彩，注重學生在體育活動中的快樂體驗，受到學生的廣泛喜愛。在小學體育教學中運用體育游戲，可以有效提高學生對體育課的學習興趣，增添學生童年的歡樂，同時培養學生多方面的素質和優良品質。體育游戲所具有目的性、參與性、競爭性、娛樂性等特點，使得體育游戲非常適合小學生的身體發育和心理發展特點，因此，在小學體育教學中，教師應該科學合理地開展體育游戲，以活躍課堂的氣氛，增強學生對體育活動的興趣與參與積極性，從而達到提高教學效果的目的。

1.體育游戲在體育教學中的作用

1.1 能培養學生的運動愛好，提高體育課堂積極性。體育游戲具有很強的娛樂性，能有效吸引學生的關注，培養他們對體育課中的興趣，提高學生對所學內容練習的積極性。使體育課堂教學在愉快而輕松地氛圍中進行，有助于圓滿完成教學任務。

1.2 教育學生遵守紀律，改善人際關系。體育游戲對參與者、場地都有一定的規則要求，這個規則可以由教師來規定，同學們在玩游戲中執行遵守。使同學們在游戲中培養其遵守紀律的自覺性。體育游戲的集體性特征提倡同學們的協調配合，有利同學們的團結，可以改善人際關系，使同學們走向集體，形成和諧的群體關系。

1.3 培養學生思維能力和競爭能力。體育游戲一般都會以爭奪勝利為最后的結果。在體育游戲中勝敗不僅是在體力方面的競爭，同時也是智力方面的競爭。在體育游戲中，不論規則如何，勝利的判斷是什么樣的。方法與技能是取得勝利的關鍵所在，要想獲得勝利就需要同學們之間有非常好的配合和相關戰術的安排，更需要同學們展開自己的思維來爭取成功。因此，優秀的體育游戲能對孩子的身心成長起到良好的作用，對他們的思維能力和創造性的發展有很大益處。

2.體育游戲在小學體育課堂中的運用途徑

2.1 體育游戲在準備活動中的運用。一是集中精力解決難點。所謂教材難點。第一指帶有普遍性的難以掌握的環節，如跳遠中步點不準、缺乏節奏等；第二由于個人身體素質和心理因素的差異，所表現出來的各有不同的薄弱環節。如有的學生下肢力量差，踏跳無力；有的心理緊張，步伐混亂等。針對上述問題，教師要通過講解、示范、練習、討論等多種形式引導學生探究、掌握，其余的啟發學生自學、自練、逐步掌握。二是注重自學能力的提高。體育教學的任務.不僅在于傳授知識技能，增強學生體質，還要在培養學生能力上下功夫。讓學生獨立思考，獨立鍛煉身體.學會合理地支配自己的時間和進行科學體育鍛煉的手段與方法.這就要求教師詳盡地安排和設計學生能力培養和提高的操作性強的系統性方案。這對促進學生智力和體力的發展十分有益。

2.2 充分運用含蓄的語言表述。含蓄方式在體育課中的運用要注意以下幾點：一是在教學起始階段，根據教材的重點、難點和主要技術原理，含蓄地提出問題，促進學生思考，提高學生的學習興趣，調動學生的主動性和積極性；二是課堂結束階段含蓄地進行小結，留有余地，促進學生對已有體育知識、技能作延伸性的思考、探究；三是在學習的中心階段。教師在處理教材時故意不把謎底揭破，而是讓學生分析、思考、判斷、推理，以挖掘學生的內在潛質；四是注意對課堂中有損總體目標實現的消極、逆反行為進行科學、含蓄的誘導。運用含蓄的方式，可讓學生精神上得到愉悅，知識、技能上得到點撥，思想品德方面得到誘導，促進學生身心健康的發展。

3.應用游戲教學中的幾點注意事項

3.1 不斷變換游戲方式。對于小學生來說，他們"喜新厭舊"的心理比較明顯，不管多好玩的游戲，如果長期反復也會令他們失去新鮮感。因此，教師要針對學生的心理特點，不斷變換游戲方式與內容，始終保持學生的新鮮感與好奇心，提高學生的積極性和主動性。

3.2 鼓勵學生參與編排。新課程強調尊重學生的主體地位，要求充分發揮學生的主觀能動性。因此，在具體教學中，教師要想方設法引導學生參與活動。例如，教師在編排游戲時，可以鼓勵學生提出自己的意見，使學生認識到自己的主體性，從而促使他們更加主動地參與課堂學習活動，最大限度地提高課堂教學效率。

總之，小學體育教師要結合小學生的年齡特點，真正從學生的身心特征出發，實現對游戲活動的改進，以充分調動學生的積極性，提高學生的身心素質，為學生今后形成良好的體育運動習慣奠定基礎。