高等院校應用型國際商務人才培養研究與探索

梁瑩瑩+段立君

[摘 要]國際商務作為一門具有跨學科特征且應用性強的學科，其專業人才培養則要求學生既應具備一定的國際視野，通曉現代商務的基礎理論，還同時兼具國際商務中的分析與決策能力。在當前經濟發展背景下，國際商務高級人才供需面臨著顯著的結構性供求矛盾，這也為高等院校的國際商務人才培養提出了更高的要求。首先從國際商務專業人才的供給情況分析入手，結合遼寧省國際商務專業人才培養的特征與需求提出具體的人才培養策略，為高等教育國際商務高級人才的培養提供借鑒。

[關鍵詞]人才培養；國際商務；應用型

[中圖分類號]G642.0

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2017）02-0132-03

隨著近年來我國對外經貿的快速發展，對高層次、復合型、應用型國際經貿人才需求逐漸加大。盡管地方高校紛紛擴大招生規模，但與之相伴的則是對傳統模式下培養出來的專業畢業生需求急速下降。國際商務類人才供求之間存在明顯的結構性需求矛盾。當前階段，我國更需要將傳統的國際貿易、金融等經濟學專業與管理、財會、營銷等管理學專業有機結合，培養復合型、應用型國際商務人才，以順應我國開放型經濟的深入發展，解決人才培養規格與社會需求脫節的問題。

一、當前國際商務人才供給情況分析

國際商務是一門跨學科、應用型學科，其人才培養目標主要定位在培養國際化、應用型與精英型人才，寄培養具有一定國際視野，通曉現代商務基礎理論，具備完善的國際商務知識、國際商務分析與決策能力，熟練掌握現代國際商務實踐技能的高素質復合型國際商務專門人才。從遼寧省國際商務人才供給情況看，主要呈現以下特點：

1.國際商務人才培養的專業知識和技能結構趨同現象嚴重。在遼寧省高校中，國際商務人才培養過于注重專業理論角度，對專業實踐技能的培養訓練不足，甚至部分高校的國際商務人才培養方案以及培養過程中幾乎沒有規范、系統的實踐教學，僅停留在理論學習層面，有些畢業生甚至不認識國際商務活動中使用的商務單據，無法真正從事國際商務活動，在就業競爭中缺乏競爭力。

2.具備某一產業專業知識和技能的復合型、應用型國際商務人才短缺。對外經貿工作需要深入某一個具體的產業、企業的實際生產運營過程中，也離不開具體的產品和生產工藝，這就需要應用型國際商務專業人才既要懂得國際商務活動的專業知識和技能，也要具備某一產業或行業的商品知識和技能。遼寧省內院校國際商務類專業招收的學生中，有很大的比例集中于擅長文科的學生，在具體需要理工基礎知識的產業和產品的生產工藝、生產流程等方面的知識和技能的培養過程中，復合型應用人才優勢不夠突出。據遼寧省對外貿易經濟合作廳統計，僅2015年度遼寧省就有1028家企業參與對外投資，即使只有50%的企業需要國際商務專業人才，每年也存在著400多人的人才缺口。

二、當前國際商務人才需求特征分析

1.后SDR時代企業需要更為專業的國際金融領域人才。自2009年央行開始推動人民幣跨境貿易結算試點以來，人民幣國際化不斷深入。2015 年11月30日，國際貨幣基金組織宣布將人民幣納入SDR貨幣籃，再次證明了人民幣國際地位的提升。人民幣國際化意味著我國企業或個人在對外經濟交往中可直接使用人民幣計價結算，使外匯匯率風險降低，增加了對外貿易和投資的便利，同時也對我國商業銀行在金融創新、風險控制、國際化經營、組織制度完善等方面提出更高的要求。伴隨人民幣國際化進程的不斷推進，我國外匯儲備持有量和持有成本也將同步降低。在此背景下，無論是進出口企業還是商業銀行都需要具備國際金融知識并懂得外匯風險防范與管理控制的專業人員，使其在開展國際投資、國際結算與國際匯兌等業務時能夠有效規避業務風險。

2.低端制造業產品出口屢遭貿易制裁，維權過程缺少專業人員支持。一國的經濟實力和國際競爭優勢很大程度上通過其是否有具有國際競爭力的企業予以體現。近幾年我國制造業發展迅速，“中國制造”的產品已遍布世界各地，一些國家越來越頻繁地動用反傾銷、反補貼等措施保護國內生產商的利益。據商務部統計，僅2015年上半年我國企業遭遇的貿易摩擦案就有37起，涉案金額達35億美元。遼寧錦州陽光能源有限公司曾在2013年歐盟對華光伏反傾銷反補貼案中被列為全國八個必須應訴的光伏產業企業之一。對于企業而言，當遭遇反傾銷時只有積極應訴才有勝訴可能。企業應增強自我保護意識，合理運用法律武器和貿易規則為自身的經營保駕護航，從而避免高額的反傾銷稅、反補貼稅等懲罰性貿易制裁。然而，很多企業因為缺乏擁有通曉國際貿易慣例與法律的國際商務人才而錯過了最好的維權應訴時機。對于從事涉外經營的企業而言，擁有熟悉國際貿易法律、慣例、規則的專業人才十分必要。

3.企業實施“走出去”戰略遭遇跨國經營與管理人才缺乏的瓶頸。在我國經濟發展的過程中，曾在較長一段時間內具有二元經濟結構特征。但目前國際上勞動密集型制造業向我國轉移的趨勢已經開始放緩，越南、印度、墨西哥與東歐國家等以比我國更低的成本優勢成為接納工業發達國家產業轉移的新陣地。我國的勞動力成本低廉優勢正在弱化，以致大批本土企業開始通過對外直接投資實現對各國優勢資源的充分利用。據商務部調查顯示，在我國企業實施“走出去”戰略遇到的困難和問題中，跨國經營人才缺乏排在第二位。可見，由于國際商務人才的缺乏造成的管理瓶頸是制約我國企業“走出去”的關鍵。2015年我國境內企業共對全球150個國家和地區的4862家境外企業進行了直接投資，累計實現對外投資7764.4億元人民幣。截至2015年第一季度，我國共有對外貿易類企業909851家，實現進出口總額235191.2億元人民幣。即使按平均每家企業僅需要2名專業人才比例計算，我國國際商務人才的潛在需求也將近20萬人。

從遼寧省對外直接投資規模來看，2014年實現對外經濟合作新簽合同192份，合同總金額184.7億元人民幣，同比增長1.6%。全省利用外資項目478項，總金額1235.8億元人民幣。企業在開展國際化經營過程中，無論是對外投資還是利用外資，企業的擴張過程都需要掌握跨國公司人力資源管理、綜合治理，兼具跨國公司運營管理和國際市場開發能力的高水平跨國企業經營管理人才。遼寧省教育廳的調查表明，在“振興遼寧老工業基地”緊缺的十大領域人才就包括國際商務類高級專門人才。遼寧省又擁有大連、營口、錦州、丹東、葫蘆島、盤錦數個港口城市。因此，遼寧省對高級國際商務類人才的需求巨大且十分迫切。

4.遼寧省“十三五”時期新常態經濟發展面臨裝備制造業產業升級，并向海外市場擴張。“十三五”時期，國家更加重視東北老工業基地帶動整體經濟增長的作用，而遼寧省則是東北老工業基地的重要省份，“十三五”時期將以產業結構轉型升級、創新發展，激發工業經濟內生動力和活力，進一步推進企業國際合作作為主要經濟發展目標。裝備制造業是遼寧經濟的重要組成部分，2014 年全省裝備制造業規模以上企業5604家，從業人員120 多萬人，實現主營業務收入1.55萬億元，占全省GDP 的比重高達54%，成為遼寧省保持經濟穩增長的重要產業。裝備制造業“走出去”是其在全球價值鏈中實現產業升級的重要引擎。遼寧省重點裝備制造業主導產品中，位居全國同類產品主營業務收入前五位的產品有15個。根據遼寧省裝備制造業現狀和裝備“走出去”情況，遼寧省政府確定了機電、冶金、船舶制造、機械汽車、港口運輸、石化、電子信息、生物工程與制藥、現代農業、物流、信息服務等多個具備“走出去”優勢的行業領域。目前遼寧省擁有高等學校70多所，在校生總數70多萬人，90%以上的高校設有國際經濟與貿易專業，但設有本科國際商務專業的高校僅有遼寧師范大學、遼寧大學和大連民族學院3所。碩士層面的培養單位僅有4所。經過走訪調研，了解到除上述培養單位對于國際商務專業碩士的培養沿襲了國際經濟與貿易專業碩士的培養模式。除東北大學外，其他高校在國際商務碩士培養過程中均缺少理工科背景支撐，培養過程偏重理論知識的同質化現象比較明顯。結合遼寧省裝備制造業產業升級，順應企業實施全球化戰略需要，在具有理工科背景高校中增設國際商務專業碩士點，以培養具有理工背景，兼具國際投資風險管理、國際投資項目分析能力的高層次、高水平國際商務專業人才。

三、復合型和應用型國際商務人才培養建議

1.依托堅實的理工科本科院校培養復合型和應用型國際商務人才。承擔復合型應用型國際商務人才培養的任務，應重點集中在具備多年國際經濟與貿易專業本科培養經驗的理工科本科院校。此類院校在遼寧省數量眾多，在學科優勢方面既有長期積累的國際商務人才培養的積淀，又有豐富的理工類專業知識學習的學科條件。并且在復合型、應用型專業人才培養的教學組織與管理、教學質量監控、專業人才培養方案、人才培養模式改革、師資隊伍建設、實訓及實踐教學基地建設等教學資源方面有著厚重的累積。這些學科交叉的教學資源，再結合相關國際商務類專業本科辦學經驗，將為復合型、應用型國際商務人才的培養提供重要基礎和保障。

2.充分結合優勢學科的資源和經濟發展需要制定人才培養方案。在制定復合型、應用型國際商務人才培養方案過程中，應充分結合各個院校的優勢學科資源，將優勢學科資源和國際商務應用人才培養有機結合，即將經濟和管理兩大學科充分融合的基礎上，再融合部分理工專業學科的商品生產、品質等知識，培養既具有經管通才特性，又具有基礎理工產品知識的復合型和應用型國際商務人才。在此基礎上，緊密圍繞國際商務活動開展所必需的貨物流、資金流、信息流三要素，以及滿足當前經濟國際化發展所需的國際商務崗位特征，設置多個差異化培養方向，并依據就業方向安排具體的教學內容，最終實現由培養專業人才到復合人才的過渡。

3.組建結構合理的高素質師資隊伍開展專業教學。良好教學模式的實現離不開優秀的師資隊伍。首先，教師在擁有深厚的理論功底的同時還應具備較強的教學能力和豐富的實踐經驗；其次，為保障國際商務人才實踐技能的培養質量，還應堅持與企業保持緊密聯系與合作；第三，盡可能聘用有良好教育背景且從業經驗豐富的兼職教師，以保障教學符合應用型國際商務人才培養的需要。

4.盡可能通過雙語教學加強學生外語能力培養。在國際商務領域，尤其在兼并重組、商務談判和英文函電往來業務中，英語是中外溝通的通用語言，因此通常對畢業生的英語水平有較高要求。在具體的教學安排中，應加大雙語教學課程的比重，從而進一步提升學生對于商務英文文書和信函的閱讀與寫作能力。同時，鼓勵國際商務專業學生參加全國BEC商務英語考試。此外，還可通過模擬商務談判使學生在仿真的業務環境中參與交流，掌握商貿活動中的前期談判與合同簽訂的流程與注意事項，通過虛擬交流檢驗學生對國際商務英語、商務英語書信以及商務禮儀等實踐技能的掌握情況。

5.建設高質量的實踐基地。在開展教學活動中應充分結合所處區域，在不同行業領域，選擇具有代表性的企業作為實踐和實訓基地。還可根據不同企業的業務類型及實際運營情況，充分發揮企業自身優勢，聘請實踐基地工作人員擔任指導教師或作為實踐課程的授課教師，以落實和強化對國際商務專業學生創新精神和實踐能力的培養。

6.加強實驗室建設，并實現網絡開放。為解決學生到企業實踐的效果難以保證的弊病，各高校通過建立模擬實驗室開展模擬教學活動。在國際商務領域常見的實訓平臺有Sim Trade外貿實習平臺、Sim Marketing營銷模擬實驗室和Sim HRM人力資源系統軟件等，有的還配備了先進的教學軟件。在開展此類教學過程中，受到學生接受能力、學習能力存在差異性的影響，很難在每節課中實現教學進度的同步，導致學生在模擬操作中形成“能者多勞”的不良習慣。針對這類情況，在實驗室建設中應盡量保證硬件設備充足，設專門管理員進行統一管理，延長開放時間，讓學生利用課余時間進行業務模擬。此外，目前多數高校已開通“校園網”，可通過網絡建設將模擬教學系統在校園網內實現共享，甚至在宿舍學生即可實現模擬操作，以保證教學效果和教學進度。

7.搭建國際交流合作平臺，開展多層次留學生項目。在教育培養過程中，培養單位應始終堅持開展全方位、多層次、寬領域的教育交流與合作。通過不斷開拓和創新逐漸提升留學生人才培養質量。來華的留學生畢業后，有一些學生會選擇繼續深造，其中一些學生十分青睞國際商務專業。因此，高等院校若能培育出具有自身特色的國際商務類專業，必然會吸引大批在校畢業生的關注。

在高等教育中，地方高校往往承擔著為區域經濟發展提供人才支持保障的重任。人才培養不僅要滿足“量”的需要，還要抓住“質”的要求，只有實現高質量的人才培養，才能使高校所培養的國際商務專業人才符合市場需求，從而弱化人才供求所存在的錯位和結構性矛盾。因此，培養合格的應用型國際商務人才是地方高校的一項迫切任務，同時也是解決人才培養規格與社會需求脫節問題的有效途徑。

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