我國高職師資隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新策略探討

唐子惠

一、師資隊(duì)伍建設(shè)在新時(shí)期存在的問題

1.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理且不穩(wěn)定

近幾年來，就讀于高職院校的學(xué)生逐漸增多，然而與辦學(xué)規(guī)模快速發(fā)展形成強(qiáng)烈反差的是，高職院校中的師資隊(duì)伍并沒有隨學(xué)生數(shù)量的增加而同時(shí)壯大。除了在數(shù)量上結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師比例也不合理，“雙師型”教師比例應(yīng)當(dāng)達(dá)到20%，然而在我國大多數(shù)高職院校中并沒有達(dá)到該數(shù)量[1]。對(duì)于穩(wěn)定問題，由于高職院校的福利待遇等問題，富有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)選擇更好的教育機(jī)構(gòu)，這使得教師人才的流動(dòng)性非常大，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定且不合理給教學(xué)教育的發(fā)展帶來了嚴(yán)重的阻礙。

2.積極性不高及教學(xué)水平有待提高

在眾多高職院校中，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)的創(chuàng)新沒有加以培養(yǎng)與實(shí)踐，使得教師自身素質(zhì)得不到提高，優(yōu)秀的教育方法得不到加強(qiáng)，這大大地影響著教師在教學(xué)方面的積極性。就當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀來看，我國大量需要的是復(fù)合型人才，但目前高職院校所培養(yǎng)出來的學(xué)生水平大多數(shù)達(dá)不到國家的專業(yè)要求。另外有資料顯示我國高職院校存在著教育缺口，教師數(shù)量嚴(yán)重不足。部分院校由于招不到有能力和有水平的教師，于是讓一些有經(jīng)驗(yàn)的教師身兼多個(gè)工作崗位，教學(xué)生多個(gè)科目，教學(xué)專業(yè)性不足，導(dǎo)致我國技術(shù)型人才極度缺乏，也導(dǎo)致了許多大學(xué)生就業(yè)困難的問題。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新策略

1.政府完善對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的制度

我國需要制定有力制度來培養(yǎng)高職院校的教師，這就需要建立一個(gè)統(tǒng)一的高等職業(yè)教育教師標(biāo)準(zhǔn)，在該標(biāo)準(zhǔn)框架下，高職院校招聘的一些新入職的應(yīng)屆教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，這樣可以促使他們通過相關(guān)培訓(xùn)提升自己的專業(yè)素質(zhì)。國家對(duì)高職院校的教育除了重視以外還應(yīng)做出具體行動(dòng)，應(yīng)當(dāng)完善教師的福利待遇策略和教學(xué)水平考核制度[2]。

2.校企聯(lián)合推進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)

高職院校內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師所占的比例比國家所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)低出許多，為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，院校需要在教師招聘上多下工夫，鼓勵(lì)新入職教師在企業(yè)和行業(yè)及科研項(xiàng)目中多多積累教育經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)自身實(shí)踐方面的不足。除此之外，院校可做出實(shí)際行動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不同教師培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)形式都不同，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)專業(yè)而定，培訓(xùn)形式可為校內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)。應(yīng)引導(dǎo)有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)合時(shí)代的發(fā)展來教學(xué) ，同時(shí)制訂策略來增進(jìn)他們更高層次的素養(yǎng)，這樣能讓學(xué)生對(duì)新潮的教學(xué)產(chǎn)生好奇心，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另外，院校應(yīng)該讓那些符合高職教育相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人員參與到高職教育師資隊(duì)伍當(dāng)中去，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)項(xiàng)目的需求得到滿足。

3.提升創(chuàng)新性人才的職業(yè)教育水平

院校教育管理者要提升辦學(xué)質(zhì)量和水平，增進(jìn)人才的培養(yǎng)，主要是通過提高教師的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其專業(yè)特長，使高職院校教育的教學(xué)培養(yǎng)得以強(qiáng)化[3]。與此同時(shí)，鼓勵(lì)教師利用多渠道擴(kuò)大對(duì)職業(yè)教育的覆蓋面，使學(xué)生在實(shí)踐層面有所上升，充分地引導(dǎo)學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力，使他們的職業(yè)教育素養(yǎng)得到完善，這樣企業(yè)對(duì)高職教育的人才也會(huì)越來越滿意。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)是非常重要的，而且需要國家對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新給予大力支持。雖然師資隊(duì)伍建設(shè)存在許多問題，但只要通過正確的創(chuàng)新策略引導(dǎo)，師資隊(duì)伍建設(shè)就會(huì)越來越好，學(xué)生的專業(yè)水平也會(huì)隨之提高，高職院校的教育也會(huì)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 曉，黃勇明.當(dāng)前高職師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題及對(duì)策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（31）：241-242.

[2]譚麗春.高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的困境分析及應(yīng)對(duì)策略探討[J].現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版），2015（11）.

[3]毋丹丹.我國高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2010.