以生為本，多元融合，推進大學數學教學改革

蔡飄

隨著現代化信息技術的不斷發展，其已經延伸并滲透到高校的教學模式、教學理念當中。高等院校的大學數學教學改革可以使學生拓展知識面，充分享受教學資源，并通過多元融合的教學發展模式，促進大學數學教學的發展。

一、以生為本，多元融合，推進大學數學教學改革的概述

1.充實大學數學教學隊伍的師資力量

在大學數學教師隊伍中，由優秀的教師作為團隊的領導者。[1]學校還可設立數學教學改革小組，針對大學的數學課程進行設計、改革，并提出相關的意見，指導數學教師的工作；開展數學教學的討論班，通過教師之間的互相交流與學習，提高學校數學教學團隊的整體教學水平。

2.利用多元融合的媒體技術，改革教學模式

在大學數學教學團隊中，教師應貫徹落實以學生為本的教學理念，根據學生的個體差異性，編寫適合學生學習的數學教材，充實教學內容。近幾年來，大學數學教學團隊編寫了多本教材，如《數學建構》《高級數學》《解析與幾何》等，為學生的數學學習提供了大量的信息資源[2]。另外，大學數學團隊還可將優秀教師的教學課程，制作成影像資料，上傳到校園的官方網站上，供學生自主學習。

3.設立網上學習系統與考試系統

根據人才培養的發展需求，學校應對不同專業的數學學習提出不同的要求；將綜合課程進行細分，體現以學生為本的發展理念。并且可建立網上教學平臺，使學生可以在網上進行數學學習，而且學生提出的問題，有專業的教師在線解答，還有大量的習題庫，讓學生進行相關的練習。學校的在線考試系統，分為成績管理、試卷管理等子系統，可對學生的試題、答卷情況進行保存，使學生能夠隨時了解學習進度，也方便教師利用網絡系統進行閱卷，并給予教學評價。

二、深層次地推進大學數學教學改革

1.推進大學教學改革中的理論研究與實踐工作

在大學培養創新型人才的過程中， 大學的數學教學工作毫無疑問是其重要環節。最近幾年，在我國的大學數學教學工作中，各高校都極為重視學生的創新能力培養，以生為本，進一步推進了大學教學改革中的理論研究與實踐工作。在當今社會，計算機技術與網絡技術高速發展，信息化程度不斷加大，在此形式下，傳統教育模式已經不再適應社會發展的需要。因此，每一名大學數學教師都應該跟隨時代的發展，對教學改革理論進行進一步的深化，使改革的實踐機制得以健全、完善。

2.打造教學與科研共同發展的教師團隊

在大學數學教學工作中，高校應該堅持既要重視開展教學工作，也要使科研工作進步的思想。要以教學工作為基礎，把科研工作作為先鋒，使科研成為推動教學水平提升的動力。教師從事科研工作，其目的是提升教學效果。因此，在大學數學的實際教學工作中，應該打造教學與科研共同發展的教師團隊，將科學研究水平過硬的教師吸納入團隊，并使其利用自身在科研方面的優勢對教學手段與教學內容進行深入鉆研，引導其迅速發展成為教學水平與科研能力都優秀的教師。

3.對信息化教學資源加大建設力度

現代社會正處于信息時代，信息技術發展勢頭迅猛，在數學教學中，信息技術也得到了全面應用，其為大學的數學教育創設了一個良好的新局面。現階段大學校園的數學信息化教學平臺正在不斷建設、改進，加大此類數字學習平臺的建設力度，將對大學數學教育的高效開展起到重要的促進作用。

總而言之，在大學教學改革中，要堅持以學生為主，使學生的知識面得到拓展，并采取多元融合的教學模式，以促進大學數學教學高效開展。

參考文獻：

[1]陳戰勝.以生為本高校教育教學改革的研究[J].教育教學論壇，2016（8）：114-115.

[2]蔣宗彩.基于多維互動模式的大學數學教學研究與實踐[J].科技展望，2016（21）：211.