現代學徒制在工程造價專業中的應用

李玲玲　劉揚

一、現代學徒制試點工作開展背景

1.現代學徒制的含義

“現代學徒制”簡稱“學徒制”，是美國和加拿大解決大規模青年就業問題的主要模式。從本質上來說，學徒制強調學徒從師傅那里得到教育和指導，專注于在做的過程中學習，并且在學習中做。現代學徒制在當前教學模式中體現出明顯的優勢。

2.我校現代學徒制試點工作開展的基本條件

我校是工學、管理學等多學科綜合發展的綜合性高等院校。在成都市天府新區新征地106平方米，擬投資12億元，建設合作方為土木建筑學院下屬的四川省慧博城建設工程有限公司。目前，一期工程已完成，完全可以實現現代學徒制試點工作所要求的學校與企業、基地與車間、專業與產業、師資與師傅、培訓與崗位“五個對接”。此外，我校開設的建筑類專業中，造價專業與下屬企業人才需求完全吻合，學生就業問題有集團留用和人才輸出兩類解決方法，所以，在我校試點實施現代學徒制非常有利，完全可以進一步豐富校企合作的內涵，實現“招生即招工、上課即上崗、畢業即就業”的目標。

二、實施目標

培養目標是在教學中對學生的理論知識學習不作過多要求，但將實踐技能作為現代學徒制人才培養模式的教育培訓重點。突出課程的應用性、實踐性，通過理論與實踐結合，讓學生得到符合專業特色的規范化訓練。同時，以項目為抓手，以解決專業問題為目標，加強課程間的融合，學生能通過專業課程學習獲得解決問題的綜合能力，提升關鍵能力。

三、實施計劃

實施的計劃主要通過課程體系來實現。根據專業特點，規定不同課程在學時上占有的比例不同，但確保實踐課程占總課程的1/2以上，倡導在“做”中“學”。

實施試點工作后，我校職業教育現狀明顯改善，學生出勤率、參與程度、滿意度及主動學習的人數較以前均有較大提高，學生專業水平也有所提高，基本解決了學生理論與實踐脫節的問題。

四、基于現代學徒制度模式下造價專業人才培養模式的探索

1.招生與招工一體化

由我校與四川省慧博城建設工程有限公司聯合組成工程造價專業現代學徒制招生招工小組，建立校企聯合招生招工制度，并與企業簽訂相關合作協議。優化建立校企聯合招生招工制度，完善并與建筑企業簽訂相關合作協議。對校企聯合招生與招工一體化制度進行總結推廣。

2.人才培養模式

建立“政府、企業、學校”三元合一的實習管理體系，形成“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養模式。根據現代學徒制試點專業人才培養方案開展培訓，由師傅總結并優化培養方案、教學安排、課程標準等相應標準與制度。

3.師資隊伍建設

建立校企師傅選拔制度、薪酬體系制度和相應的其他規章制度，推進校企師傅互換掛職培養。對教師和師傅進行全員和專題培訓，開展學校與企業人員雙向掛職鍛煉，提高教師實踐能力和教學水平。完成后總結并優化相關標準、制度與方案，建立和完善企業師傅和考評員人才庫，建立穩定雙導師隊伍。

五、總結

我校現代學徒制試點工作已取得一定成績，但對我們來說還是一項全新的工作，工作中還存在不少問題。今后一定認真學習和借鑒現代學徒制工作的先進經驗，結合我校建筑專業的特點，開拓創新，積極進取，力爭把我校現代學徒制試點工作做得更好。

參考文獻：

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[2]黃享茍，郭自燦，陳 卓.高職建筑工程技術專業現代學徒制人才培養模式探索[J].職業技術教育， 2011（26）.