大學生職業能力發展培養途徑研究

鄭國義　劉莎　胡琳琳

至今，諸多高校缺乏對大學職業能力的培養，造成了大學生在就業時職業能力不足，專業技能欠缺，無法滿足現今社會的需求。因此，高校應重視對大學生職業能力的培養，培養大學生各個方面的能力，提高大學生的職業素養。

一、培養大學生職業能力存在的問題

1.專業教師團隊欠缺

專業的教師團隊對培養大學生職業能力有著至關重要的作用，直接影響大學生職業能力水平。然而，其一，在培養大學生職業能力方面的教師缺乏，且部分教師只重視大學生專業理論知識的傳授，忽視了大學生職業能力的培養。其二，部分高校的大學生職業能力培養教師存在教師兼任，沒有專業培養大學生職業能力的教師團隊，且沒有培養大學生職業能力的系統體制。再加上部分教師責任心缺乏、業務繁重，且教師自身的職業素養嚴重不足。對此，解決培養大學生職業能力發展的專業教師團隊欠缺的問題勢在必行，提高教師職業素養是亟待解決的問題。

2.大學生實踐能力不足

較為系統地、靈活地、科學地、合理地培養大學生職業能力對大學生職業能力的發展有重要作用，可以為社會提供更專業的高素質人才。然而重視大學生理論知識的傳授、忽視大學生實踐能力的培養是大部分高校存在的問題，且大部分高校沒有與企業進行合作，學生實踐能力相當缺乏，這影響了大學生職業能力的發展，使很多大學生無法根據社會的需求對自身能力進行培養，造成其與社會脫軌，對其職業能力的發展有著不利的影響。

3.大學生自我認識能力欠缺

大學生職業能力的培養是大學生自我認識的條件，每一個大學生都要對自身的素質有理性、客觀的理解。部分大學生缺乏自我認識，或過高地評估自身的素質，從而忽視職業能力的培養。有的大學生過度悲觀，對自身素質評估過低，無法正確認清自身素質，更沒有能力培養職業能力。自身素質與自身能力定位不準確是影響大學生職業能力發展的主要因素。

二、培養大學生職業能力的對策

1.專業教師團隊的建設

高校應加強專業培養大學生職業能力的教師團隊建設，提高專業培養大學生職業能力教師的素質水平，增強其責任心，高校應聘用專業培養大學生職業能力發展的教師。其一，從專業指導大學生職業能力的教師入手，開設專門培養大學生職業能力的課程，并有教師對教學認真細致地進行職業發展規劃。其二，聘用大學生職業能力發展的專家，對大學生進行授課。其三，指導教師應從大學生的日常生活著手，開展大學生職業能力發展的思想教育工作，從而提高大學生的職業能力。

2.高校與企業合作

高校應與企業合作對大學生進行職業能力的培養，企業為大學生提供工作機會，使學生能夠在工作中對自身的能力有一個清晰的認識，從而對自身進行有針對的學習，進而提高大學生職業能力和水平。其一，高校與企業合作時，為大學生提供不同的實踐能力培養工作，有針對地進行培養。其二，企業應在學校建立不同層次的實踐訓練，開拓大學生的視野，為學生提高學習平臺。其三，大學生在實踐訓練時學校和企業應組織實踐訓練考核，考核不過的學生應給予懲罰，通過的學生應給予獎勵，從而激發大學生的學習興趣，進而提高大學生的實踐能力。

三、結語

綜上所述，高校對培養大學生職業能力還存在諸多問題，通過本文的闡述，希望能為關心和研究大學生職業能力發展的相關部門提供有效的幫助，從而提高大學生職業能力。

參考文獻：

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