喚醒家庭教育中的情商教育

彭艷

一、中國家庭情商教育缺失原因分析

1.中國國情造成家庭教育偏離了正常的軌道

國家計劃生育政策的變化，對中國家庭的子女教育問題造成了不可忽視的影響。實行獨生子女政策后，中國大多數家庭只能生育一個孩子，中國“421”式的家庭如雨后春筍般在中國產生，加上“養兒防老”的傳統觀念還一直束縛著中國家長的生養觀念，沉重的“患失”感和錯誤的生養觀念必然造成家庭教育偏離正常的軌道。

2.中國家庭對孩子的過度關愛與保護造成不少家庭出現教育問題

（1） 錯誤的教養態度導致孩子不良性格和行為的形成。家長的溺愛，是孩子不能獨立的根源，使孩子因此形成了以自我為中心的自私想法。與此同時，也導致一些孩子養成了固執、霸道等壞習慣，這也讓孩子從小變得孤僻，不善于與人相處，不懂得如何待人處世，同時其社會適應能力也不高。

不少家長對孩子都抱有“望子成龍”的心態，然而又未能正確地理解孩子的合理需求。如大多數家長不懂得如何開展提前教育，強迫孩子學習，錯誤認為只要識字、能夠背誦詩詞，就是好孩子，久而久之，孩子便由此變得自視過高。

（2）錯誤的思想從根本上致使當前孩子身心發展失調。很多家長只注重孩子學習成績好或不好，然而成績與孩子的許多方面存在關聯，孩子采取錯誤的方式學習時，會產生嚴重后果，其中包括作弊。一些家長習慣將成績作為評判孩子的唯一標準，這樣做容易忽視孩子的思想品德教育，會導致孩子形成貪圖便宜、不擇手段的壞習慣。

（3）因為“獨生”，導致孩子出現交往障礙。當今中國有很多獨生子女，該人群的成長過程中沒有兄弟姐妹的陪伴，在情感上難免以自我為中心，不懂團結是他們的通病，同時他們不懂競爭、體諒，協調能力差，缺乏助人為樂的品質。

一個人一旦沒有經過與同齡人相處的逆境鍛煉，并且也缺少必要玩伴時，兒童便只能與大人進行交往。長此以往，兒童極其容易早熟，在尚幼年紀會做出較為老成的事情，這樣的一系列成人化行為，其實是極其不利于兒童的健康成長的。

二、喚醒中國家庭教育中的情商教育的一點建議

（1）積極將自身原有落后觀念加以轉變，對孩子加強情商教育。我國是一個應試教育國家，所以大多數的家長都注重培養孩子們的智力，在情商教育這一方面卻較少提及，所以一些家長會忽視孩子身上的自私、任性、孤僻等弱點，只是片面地強調子女的學習成績以及學習能力。所以，家長要轉變自身觀念，以促進子女智商和情商雙發展。

（2）對孩子加強挫折教育。“孩子小，吃不了苦。”這是大多數父母的觀點。也正是基于此，一些家長們對孩子的呵護可謂面面俱到，導致這些孩子的心理抗壓能力逐漸降低。所以，家長應鼓勵孩子正視挫折，并勇于挑戰挫折，不斷磨煉自身的品行，以此培養孩子的高情商。

（3）告誡孩子要學會對自己的不良情緒進行調節與控制。情緒不穩，喜歡意氣用事是當今一些孩子的主要特征，其自控能力也處于急劇下降狀態。所以父母在滿足孩子的正當要求時，應盡量把目光放得長遠一些。

（4）積極動員孩子參加各類活動，并從根本上增強其在人事方面的交往能力。除此之外，就當前而言，獨生子女的家庭日益增多，也就表示整體家庭結構也會變得愈發簡單；與此同時， 現在很多住房都已成為公寓式，所以孩子處在一個狹小的空間之內，就很難和外界展開更多的交流。作為家長，理應讓其走出去，認識很多的朋友，學會與人交往。

參考文獻：

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