讓戲劇魅力在小學英語教學中錦上添花

黃敏菊

【摘要】英語對于小學生已不再陌生。隨著社會的發展，英語越來越受到重視。很多小學生在幼兒園已通過英語兒歌、英語游戲對英語產生興趣。可是，當他們進入到小學后，他們的學習不再局限于歌曲與游戲。記單詞、句型和對話以及筆頭測試，使到小學生的興趣逐漸淡化，甚至給消磨掉。為了再次喚起和激發學生的學習興趣，我們對英語戲劇教學法進行了探討研究。

【關鍵詞】戲劇 配音 表演 分享 興趣 能力 人格

英語對于小學生已不再陌生。隨著社會的發展，英語越來越受到重視。很多小學生在幼兒園已通過英語兒歌、英語游戲對英語產生興趣。可是，當他們進入到小學后，他們的學習不再局限于歌曲與游戲。記單詞、句型和對話以及筆頭測試，使到小學生的興趣逐漸淡化，甚至給消磨掉。小學生天生好奇、多動和善變。抓住他們這一時期的年齡特點，我們特把戲劇引入到英語課堂教學中。戲劇作為一門綜合藝術，融合了音樂、舞蹈、繪畫等多種藝術表現手法。而這些藝術表現手法促使學生產生學習的強烈興趣和積極態度。英語教學如果只是單純的機械模仿和反復背誦，會使學生感到英語枯燥無味。可是英語戲劇教學法以其獨特的教學模式，使學生在老師的引導下，參與到戲劇教學活動中，幫助他們解放天性，釋放情緒，豐富體驗，完善人格，提高能力和掌握知識。所以說，以戲劇手段融入英語課堂教學，不但適合小學生的年齡特點和心理特點，而且使學生在學習中真正去享受這一過程。小學英語課堂通常氣氛活躍，教學手段多樣化，極易激發學生的學習興趣。在英語教學中，傳統的只注重知識傳授與語言技能訓練的教學模式和相關的教學方式、方法和課程設計理念等不斷受到批判，如何激發學生學習英語的興趣、提高英語教學的實際效果，營造出一個以學生為中心、師生互動的英語課堂教學氛圍一直是當前許多中小學英語教師共同面臨的一個重要挑戰，是中小學教師們不斷探索的課題。下面我從四方面說說戲劇在英語教學中的應用。

一、戲劇配音

在小學低年級里，英語戲劇配音更適合8-10歲的學生。這也是我們探討英語戲劇教學的最初階段。它是在朗讀好課本劇的前提下，對課本的再次深化理解和感情代入。學生通過發揮想象力和扮演課文劇中人物等方式提高語言能力，加深對課本的理解，也促進審美與人格的發展。剛開始，我們只是利用電腦平臺播放課本英語情景，然后由學生看著字幕分角色配音。學生對此興趣極濃，個個爭著展示各自的語言表達能力和模仿能力。當學生對這種配音秀熟悉和習慣后，我就利用迪士尼的童話劇，布置學生多看影片進行模仿，并回去進行角色分工。

二、戲劇表演

小學生天生模仿力強，好動、好表現。英語戲劇表演就給了他們一個展示的平臺。英語戲劇表演以熟悉劇本內容為前提，這樣促使學生更用心學好課文內容，更注意英語的語音語調。學生通過熟記課本內容，有效增強了學生的記憶能力。在英語戲劇排練演出中，學生互相配合，互相提點，互相感悟，充分發揮和調動學生的潛能，培養了他們的組織能力、執行能力、創造能力和表達能力等綜合素養。為了更好地演繹好角色，學生必須在心里進行角色換位思考，體會各自角色的喜怒哀樂，這無疑更有利于形成孩子的完美人格。學生在參與英語戲劇表演過程中，還會潛移默化地受到角色的影響和同化，使到他們積極的情緒得到發展，消極情緒得到疏導。而這些，都正是我們教育者所期望的。

三、戲劇分享

兒童身上具有從事藝術活動的天生傾向和能力。英語戲劇的分享是展示他們對戲劇的認知和感悟。在學生分享前，我們老師引導他們如何欣賞英語戲劇，如何剖析劇中人物，如何理解戲劇的最終表達意義。通過對英語戲劇的回憶，引導學生聯想身邊的人和事，寫出他們的真情實感。學生通過思考，動手制作各有自己特色的PPT，分享他們對劇本和劇中人物的看法和感悟。在這過程中，學生切身感受到故事中人物的心情和人物的命運起伏跌宕，給他們帶來豐富的體驗，由此獲得精神上的滿足。

四、戲劇創編

學生創新精神的樹立，創新意識的形成和創新能力的發展，只靠教師的教是難以辦到的，還必須通過學生對知識的攝取，將所學知識與實踐相結合，再重新組合、發展，形成自己的知識體系，再進行創新。五年級以上的學生基本上能寫出簡短的英語文章，因此，我讓學生向英語戲劇創編挑戰。挑戰能迎合學生好勝、好奇的個性特征，能激發學生自主學習、快樂學習的潛在意識。我引導學生聯系課本劇內容或是英語短劇，創新或改編新的英語戲劇。學生很喜歡這個各展神通、大顯身手的用武之地，他們積極參與這項極有挑戰性的學習活動，極大程度地培養了他們的創新能力。

小學英語教學通常用興趣來激發學生學習的動力，使學生在輕松愉快的學習環境中提高學習能力和掌握知識。而英語戲劇教學的魅力就是它更能突出這一優點。當學生在準備、演繹和分享戲劇的過程中，不但吸引了他們的注意力，還能接近學生之間和師生之間的距離，營造寬松的學習環境，形成活躍的課堂氣氛，從而有效地使學生陶怡道德情操，享受審美快樂，提高綜合能力和完善健康人格。戲劇在英語課堂中的應用，既能滿足教師與學生的有效教學需要，又能很大程度地令英語教學錦上添花。為此，我們將繼續對英語戲劇教學法進行探討和優化，使它更有效地提高我們的英語教學效果。

參考文獻：

[1]張曉華.創作性戲劇教學原理與實作（第1版）[M].上海書店出版社，2011.9.