淺析教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

陸歡

【摘要】隨著我國對(duì)外開放力度的不斷增加，英語在我們的日常教育中越來越重要，以往大部分學(xué)生都是進(jìn)入初中才開始第一次接觸英語，現(xiàn)在學(xué)生們從小學(xué)開始就對(duì)學(xué)習(xí)英語有了比較高的要求，不僅僅要求他們會(huì)做題，還要會(huì)說、會(huì)寫，做到聽說讀寫樣樣精通，為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展做更好的鋪墊，但是小學(xué)英語的教學(xué)開展并不順利，有的學(xué)生沒有語言天賦，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)連最基本的寫都成問題，更不用說其他的要求，所以要想讓小學(xué)的英語教學(xué)變簡單，為了讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)更加投入，即使是沒有語言天賦的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)也能游刃有余，就必須改變教學(xué)方法，改用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲和學(xué)習(xí)之間找到平衡點(diǎn)，二者互相促進(jìn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲教學(xué) 應(yīng)用 方法

教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用即在教學(xué)生英語時(shí)，讓學(xué)生能夠通過游戲了解到一些必須的英語知識(shí)，通過不專業(yè)的角度解釋專業(yè)的英語方面的問題和知識(shí)，我們都知道小學(xué)生喜歡玩游戲，很多家長都禁止學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)玩游戲，認(rèn)為這是一心二用，所以小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大程度上來自父母嚴(yán)格的要求，英語學(xué)習(xí)的過程中很多學(xué)生可能會(huì)感受到壓力，小學(xué)生是剛剛懂得用母語開始表達(dá)自己的一個(gè)群體，讓他們快速接受另一門語言確實(shí)有點(diǎn)為難，所以不能采取我們平常的教學(xué)方式，必須有不同的方法來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，最好的方法就是通過游戲輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)通過游戲放輕松，在游戲的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)到實(shí)用的英語知識(shí)。如何把教育游戲運(yùn)用到生活中呢？

一、教學(xué)中把中心句子讓學(xué)生通過游戲反復(fù)練習(xí)

小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)其實(shí)并不是很難，每個(gè)單元都有具體重點(diǎn)的句子，單元里所有的對(duì)話以及習(xí)題都是根據(jù)這句話展開的，教師在教學(xué)時(shí)如果只是照著課本念，學(xué)生就會(huì)覺得一個(gè)單元有很多零散的雜的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)起來很費(fèi)勁，這就是為什么教師不管多努力幫助學(xué)生理解文章和對(duì)話，學(xué)生學(xué)完之后都是一頭霧水，根本用不到實(shí)踐中，小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語實(shí)用性都很強(qiáng)，通過這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)不到知識(shí)，更談不上運(yùn)用，所以教師要改變自己的教學(xué)方式，通過游戲把教學(xué)和游戲結(jié)合起來，進(jìn)行游戲時(shí)不能把課本上所有的對(duì)話和細(xì)節(jié)都包含到游戲中，教師可以把中心句子寫到黑板上，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相的問答，看誰回答的更加流利，更加地道和自然，然后評(píng)選出優(yōu)秀的傳授一些學(xué)習(xí)的方法，比如在學(xué)習(xí)“how much is it ？ ”這一單元時(shí)，教師可以把這個(gè)句子所代表的意思告訴學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自由進(jìn)行提問，學(xué)生之間可以問互相的裙子多少錢？鉛筆多少錢？發(fā)卡多少錢？等等，這樣就通過一個(gè)游戲把本單元的中心句子進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生一問一答就提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，而且也能夠多運(yùn)用很多單詞，比如問裙子多少錢時(shí)，學(xué)生要完整說出“How much is this dress？ ”另一個(gè)要回答“its 15 dollars”在學(xué)習(xí)新句子的同時(shí)也學(xué)習(xí)了很多新的單詞，學(xué)生不僅僅要問裙子多少錢，還有很多要問的問題，每一個(gè)句子都會(huì)對(duì)應(yīng)至少一個(gè)重要的常用的單詞，這樣他們學(xué)習(xí)英語的效率就大大提高了，他們?cè)诨ハ嘟涣鲿r(shí)雖然是在學(xué)習(xí)但是這種形式的學(xué)習(xí)更像是一種游戲，學(xué)生不用把自己框在一個(gè)地方，他們的活動(dòng)空間變大了，他們學(xué)習(xí)的思維也會(huì)改變。在教學(xué)中把中心句子讓學(xué)生通過這種方式或者別的游戲的方式來進(jìn)行，能夠讓學(xué)生提前把學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)能夠輕松應(yīng)對(duì)，日常生活中也能夠經(jīng)常想到通過游戲?qū)W習(xí)到的英語，學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)知識(shí)的能夠給學(xué)生留下更加深刻的印象，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加容易更加高效率。

二、鞏固學(xué)過的知識(shí)時(shí)讓學(xué)生通過游戲練習(xí)

在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的英語之后，學(xué)生也能夠進(jìn)行比較完整的對(duì)話了，這時(shí)教師就可以通過一些游戲來幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí)，可以編一個(gè)舞臺(tái)劇，讓學(xué)生們輪番表演，學(xué)生通過一個(gè)完整的情景把自己之前學(xué)過的知識(shí)和句子都用到表演中，被選中表演的同學(xué)會(huì)認(rèn)真練習(xí)給別的同學(xué)留下深刻的印象，而別的同學(xué)在欣賞表演時(shí)相當(dāng)于看了一場全英文的舞臺(tái)劇，能夠注意到舞臺(tái)上表演同學(xué)的發(fā)音等等優(yōu)點(diǎn)或者是問題，在觀看的同時(shí)也能幫助自己回憶起自己之前學(xué)過的句子，把快要遺忘的東西記起來，把記憶猶新的知識(shí)加深印象，這樣在歡樂中學(xué)生的知識(shí)體系就得到了鞏固，教師在挑選表演的演員時(shí)可以把優(yōu)秀的學(xué)生和在語言學(xué)習(xí)方面沒有天賦的學(xué)生互相搭配，可以讓他們互相幫助進(jìn)步，同時(shí)沒有天賦的學(xué)生表演完成得到大家的掌聲和鼓勵(lì)之后他們就會(huì)更有信心，在學(xué)習(xí)上會(huì)客服很多困難，這是無法用別的東西的代替的。在鞏固學(xué)過的知識(shí)時(shí)很多教師都習(xí)慣十分死板的通過寫或者讓學(xué)生記來鞏固，這樣做效率不高，而通過游戲的方式能夠讓學(xué)生既沒有壓力，也能起到很好的效果。

三、總結(jié)

教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用并不是很普及，但是不代表它的作用不大，教師如果能夠大膽實(shí)踐，一段時(shí)間之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很大的進(jìn)步，而且學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度也會(huì)有所改變，讓英語能夠成為學(xué)生以后成長的一個(gè)墊腳石，而不是他們成長路上的一個(gè)壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕.快樂游戲快樂英語——淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].都市家教月刊，2014（3）：157-157.

[2]張雪鋒.巧用游戲·享受快樂教學(xué)——淺淡小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲活動(dòng)的運(yùn)用[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2012（79）：5-6.

[3]高彩珍.將游戲作為教育，在小學(xué)英語教學(xué)中強(qiáng)化教育游戲的應(yīng)用[J].中國校外教育旬刊，2015（10）：93-93.

[4]王萬娟，潘琳琳.穿越“機(jī)械”的迷惘，尋找快樂的天堂——淺析游戲教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用[J].校園英語，2012 （7）：92-93.