高考英語閱讀理解之我見

王樂生

【摘要】高中英語閱讀理解是英語教學(xué)的重中之中，本文是筆者的一些教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是對高考英語試卷閱讀理解題型特點(diǎn)和解題方法分析，提出了對平時訓(xùn)練的建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀理解 解題方法

高中英語教學(xué)重在對學(xué)生語言能力和文化意識的培養(yǎng)；閱讀理解是高考的重點(diǎn)，但許多學(xué)生在考試后抱怨：閱讀量大，時間緊等等。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咧杏⒄Z閱讀理題型和解題技巧：

一、高考英語試卷閱讀理解題型特點(diǎn)和解題方法

1.細(xì)節(jié)理解題。縱觀近三年高考試題，細(xì)節(jié)理解題占閱讀理解分值越來越大。它以原文某個句子或者某一詞或某一個短語為入手點(diǎn)，考查學(xué)生短文對細(xì)節(jié)的理解。很多同學(xué)在做這種題目時比較喜歡在選項(xiàng)中尋找原文中的句子，但往往照抄原文的句子并不一定是正確選項(xiàng)。做這類題目時，應(yīng)關(guān)注選項(xiàng)和原句的細(xì)微差別，選擇與原文意思和所問問題都相符的答案。

2.句意解釋或單詞釋義題。這種類型題占兩分分值，它要求考生以上下文內(nèi)容為參考，嘗試?yán)斫馕闹谐霈F(xiàn)的生詞、短語或句子。這類題目的解題關(guān)鍵在于其上下文，因?yàn)樵诳疾辄c(diǎn)前后出現(xiàn)的內(nèi)容往往是對這個詞的解釋、說明、舉例等。

3.主旨大意題。高考主旨大意題重在考查學(xué)生對文章的總體理解，整篇文章的主旨大意，一般在首句或首段。考查某一段落的中心思想，則可將該段的首、尾句綜合起來考慮。

4.標(biāo)題選擇題。做這樣的題要遵循“精、準(zhǔn)、全”三原則。“精”是指要用精煉的語言概括出文章的中心；“準(zhǔn)”是指標(biāo)題的選擇要注意文章的外延和內(nèi)涵，不能擴(kuò)大或縮小文章的內(nèi)容；“全”是指標(biāo)題的選擇應(yīng)該排除掉那些片面的選項(xiàng)，而正確地選取能包含文章的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的觀點(diǎn)的選項(xiàng)。

5.推理判斷題。這類題中常含有infer，conclude，know/learn from the passage，imply等類似的詞。這類題目的選項(xiàng)特點(diǎn)是：第一，有些錯誤的干擾選項(xiàng)只是對原文的簡單重復(fù)，而非推斷出來的結(jié)論；第二，有些選項(xiàng)根據(jù)我們已有的常識是正確的，但卻不是基于文章；第三，一些選項(xiàng)因果倒置，看似從原文中推導(dǎo)出來的結(jié)論，實(shí)際卻與原文不符。推理判斷題是閱讀理解中最難的一類問題。我們必須以原文為依據(jù)去合理推測才能找到合適的答案。遇到一些很難在原文中找到明確的解題線索的題目，可以根據(jù)詞句隱含的意義和作者的語氣去分析推導(dǎo)答案。

6.作者的觀點(diǎn)、態(tài)度題。這類題解題的關(guān)鍵是要看作者在文中用了什么樣的口氣。若用褒義詞，顯然是贊成；若用貶義詞，顯然是反對；若客觀陳述，則是中性的立場，不偏不倚。因此，同學(xué)們在做這種題目時，應(yīng)注意其中所使用的一些形容詞，另外，我們可以尋找文中的轉(zhuǎn)折詞，一般轉(zhuǎn)折詞后面的文段表明了作者的觀點(diǎn)。

二、對平時的訓(xùn)練建議

1.抓好限時訓(xùn)練。學(xué)生通過限時訓(xùn)練可以有計劃、循序漸進(jìn)地提高自己的閱讀速度。做閱讀理解訓(xùn)練時，嘗試在原文中劃出答案出處，這能幫助我們在閱讀時以文章為依據(jù)，而不憑空猜想。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在平時訓(xùn)練時要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先要避免“指讀”。很多學(xué)生喜歡用手或筆指著文字讀，這種閱讀習(xí)慣容易使思維停留在手指著的局部單詞上，會阻礙對中心思想的理解。而且這種方法比默讀慢得多，會影響閱讀的速度。其次要避免出聲閱讀，還要避免過多地停頓回讀。在閱讀過程中由于對某個詞語或句子不太明白，眼睛過多地重復(fù)同一個詞語或句子，這樣既影響閱讀速度，又影響對文章的連貫理解和較好地獲取中心意思，而且易使眼睛和大腦疲勞。

3.掌握適當(dāng)?shù)拈喿x技巧。常見的閱讀方法有二種：一是先文后題。即先把全文讀懂，然后做題。這種方法的缺點(diǎn)是閱讀的目的性不明確，記住的細(xì)節(jié)內(nèi)容未必有用，有用的內(nèi)容未必記住。答題時仍需到短文中去尋找，實(shí)際上等于降低了讀速，降低了效率。二是先題后文。即先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是目的明確，在閱讀時有所側(cè)重，能節(jié)省時間。該法比較適合類似廣告性質(zhì)的閱讀理解題。缺點(diǎn)在于由于沒有讀過短文，不了解文章的主題、細(xì)節(jié)分布情況，因而不可能很快找到所需信息，有時很有可能斷章取義，不利于做推理題和主旨大意題。

4.積累文化背景知識。英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。這就需要我們通過大量的閱讀來積累。我們要拓展知識面，注意社會熱點(diǎn)。我們了解的東西越多，知識面越寬，對文章的理解就越容易。

5.注重長難句的理解。近幾年的高考閱讀理解題十分注重借助復(fù)雜語境考查考生對語言語法知識綜合運(yùn)用的能力。所選閱讀材料中常有大量復(fù)雜單句和復(fù)合句，以此來增強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和語境理解難度。所以，理解長句、復(fù)雜句成了考生順利理解閱讀材料，提高閱讀速度的關(guān)鍵。一般地說，造成長難句的原因主要有三個方面：（1）修飾語過多；（2）并列成份多；（3）語言結(jié)構(gòu)層次多。在分析長難句時應(yīng)采用“先縮后擴(kuò)”的方法。先縮，即首先找出句子的主語、謂語、賓語，這樣就抓住了句子的主干，也就從整體上把握了句子的結(jié)構(gòu)。后擴(kuò)，分析句子主干以外的從句或短語的功能以及和主干的相互關(guān)系。如果能科學(xué)訓(xùn)練，持之以恒，閱讀水平就會有質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京：人民教育出版社，2003.