探討高中英語自主閱讀

武永花

【摘要】自主閱讀是學生獲取閱讀知識，保證閱讀學習效率的重要途徑。在高中英語教學中，培養學生良好的自主閱讀習慣，可以讓學生積極主動的參與英語知識的學習中，進而可以促進學生英語學習效率與能力的有效提升，為學生將來的英語發展奠定扎實基礎。因此，本文就對高中英語自主閱讀進行一些探究。

【關鍵詞】高中英語 自主 閱讀

閱讀在高中英語教學中的地位，眾所周知。因此，在高中英語教學中，教師應重視自主閱讀教學的開展，靈活運用多種教學方法以激發學生自主閱讀興趣。并在教學中，積極培養學生良好的自主閱讀習慣與自主學習能力，從而逐漸提高學生自主閱讀文章的能力，促進學生英語綜合能力的全面發展。以下，筆者就對高中英語自主閱讀教學提出相關教學建議。

一、改變觀念，激發學生自主閱讀興趣

分析當前高中英語教學，可以發現“部分教師教學觀念陳舊”是阻礙英語閱讀教學質量提升，阻礙學生自主能力發展的關鍵因素之一。因此，新課改背景下的高中英語閱讀教學中，為發揮學生自主能力，提升學生英語閱讀效率，教師應積極改變傳統“注入式”教學模式，采用新型教學方法不斷激發學生自主閱讀興趣，讓學生愿意積極主動的參與英語閱讀學習中。

以高中英語“English around the world （世界各地的英

語）”這一內容為例。為到達學生在興趣的驅使下積極主動的參與閱讀。閱讀教學前，教師可以根據教學內容，聯系班級學生的實際，為學生創設相關的閱讀情境，將學生置身情境中，拉近學生與閱讀材料間的距離，進而可以讓學生積極主動的參與閱讀學習中。如：教學前，教師可以借助網絡搜索不同地方的人講英語的視頻片段（如：美國英語、澳大利亞英語、印度英語、新加坡英語）。在課堂教學中，以視頻為學生創設情境，讓學生從視頻中感受到世界上許多國家都在說英語，且不同國家的英語語言都有自己不同的規律、用法與發音。通過這樣的情境為學生傳達“英語語言在不同國家所產生的差異”這一知識，使學生感受英語語言的多文化、多層次與多元性的特點。通過這昂的形式可以激發學生的學習興趣，從而讓學生主動參與課文閱讀中。

二、傳授方法，提升學生自主閱讀效率

以往教學中，部分教師已經意識到自主閱讀的重要性，并開始組織學生進行英語自主閱讀教學活動。但是，大多教師卻沒有取得預想的教學效果，大部分學生的閱讀能力沒有得到有效提升。調查發現，造成這一情況的原因在于，大部分教師沒有傳授學生科學、有效的閱讀方法與技巧，這在很大程度上阻礙了學生自主閱讀效率與自主學習能力的提升。

為改善以上情況，新時期高中英語閱讀教學中，教師應根據不同的閱讀內容，傳授學生不同的閱讀方法與閱讀技巧。優化高中自主閱讀教學，從而促進學生閱讀效率與自主能力的全面提升。以《 HOW DAISY LEARNED TO HELP WILDLIFE（戴西如何學會保護野生動物）》這篇閱讀為例，教師可以借助該篇閱讀傳授學生自主閱讀的方法與技巧。首先，提示學生重視并分析題目，從題目中分析文章主旨，領悟文字內涵，猜測文章中心。其次，讓學生學會略讀課文，先將文章大致閱讀一遍，并在閱讀中找出關鍵信息（詞匯、句子、段落）。然后，引導學生再讀課文，針對閱讀中不認識的詞匯可以根據上下文猜測大意。完成以上環節之后，教師可以為學生提出相關問題，讓學生根據問題，跳讀課文，從文中分析找出答案。最后，學生完成問題之后，要求學生精讀課文，仔細鉆研、深入分析，明確文章所要表達主旨，掌握一定的閱讀技巧。以此為學生之后的自主閱讀奠定良好基礎。

三、開展活動，強化學生自主學習能力

在傳統的高中英語閱讀教學中，大部分教師教學觀念相對陳舊，所采取的教學模式相對單一，且教學內容相對枯燥。導致學生學習興趣不高，阻礙了學生自主閱讀能力的提升。為改善這一情況，教師可以根據教學知識、抓住高中生閱讀興趣，組織學生開展趣味、新穎的閱讀活動，從而不斷強化學生的自主學習能力。

教師可以：定期組織學生進行閱讀練習。如：練習前，教師可以根據班級學生實際學習情況，為不同層次的學生布置不同難度的閱讀內容。然后，要求學生自主閱讀并完成課后練習。如：教師在講完《Healthy eating（飲食健康）》這篇閱讀后，可以為學生布置《Healthy life（健康生活）》與《Can money buy health？（錢能買到健康嗎？）》這兩篇不同難度的閱讀材料，讓學生自己選擇，完成閱讀練習，提升學生學習能力。另外，教師可以每周抽出一定的時間，組織學生開展自主閱讀活動，鼓勵學生在自主閱讀中應選擇適合自己的課內外閱讀材料，從而可以鞏固學生所學，增加學生詞匯量，同時可以拓展學生英語知識，促進學生綜合能力的全面提升。

四、總結

總而言之，自主閱讀是一種有效的學習方法。因此，在高中英語閱讀教學中，教師應給予足夠的重視，并在教學中及時且積極的給予學生一些輔助與引導，以促進學生自主學習能力與英語綜合能力的全面提升。

參考文獻：

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