微課，讓高中英語知識學習更輕松

武冠宇

【摘要】信息時代的來臨，讓高中英語知識的學習也出現了變化，微課已經不再是以前的表演秀，而是高中英語課堂知識學習的重要組成部分，這無疑給高中英語知識學習帶來新鮮的能量。所以，本文在分析高中英語知識學習中微課的理念和特點表現的基礎上，對具體的微課應用進行探討，希望可以讓我們的學習更加的輕松。

【關鍵詞】高中英語 微課 學習

微課作為現階段一種全新的學習方法和教學模式，將原本高中英語課堂學習的時空限制打破，并且為我們創設了很多真實的學習情境，并且通過課堂之中小視頻的播放，讓作為學生的我們能夠更好的理解課文內容，解決課文知識學習中存在的難題，進一步提升我們的學習興趣。這樣對于發揮學生的學習主體性，提升學習效率有著極大的推動作用。

一、高中英語知識學習中微課的理念及特點表現

在當前的高中英語知識學習中，作為學生，我們應該正確的理解微課的理念，能夠分析微課的特點，這樣對于之后微課應用的認可度也會大幅度提升。

1.微課理念。在高中英語知識學習中，微課已經成為最核心的視頻學習內容，并且還包含了同學習相關聯的練習測試、課件以及反思等，他們通過一定的組織關系相互的聯系起來，將一個半結構化的資源單元應用環境呈現在我們面前，進而讓我們剛好的掌握高中英語知識點。

2.微課特點。在高中英語課堂中，微課所具備的特點如下：第一，時間短，但是信息量卻非常豐富。根據高中生的英語學習規律和學習特點來看，一般微課設定的時間最好控制在5-8分鐘以內，最長也不得超出10分鐘。對于微課的具體應用與老師的教學風格有關，因此，選擇最匹配的方式，才可以讓課堂效率達到最高效的狀態。第二，學習主體明確。相比傳統的學習方式是，雖然微課花費的時間很短，但是因為內容精簡，主題明確，所以，更能滿足我們的要求。一個微課就好比一個信息點，在語法等重難點的學習中都會運用到。第三，微課運用所需要的實施過程非常簡單。在高中英語知識學習中，微課視頻總容量一般只有幾十兆，我們完全可以通過在線觀看的方式來掌握知識點，并且也可以下載到自己的筆記本電腦上，以滿足隨時觀看的要求。

二、高中英語知識學習中微課的應用

在高中英語知識的學習中，微課的應用主要呈現在課前的導入環節，課堂之中的情景性和場景性的運用，當然，也需要保持微課的興奮點，再配合上課后的自主學習，就可以將微課的運用體現的淋漓盡致，也可以讓我們感受到學習的輕松。

1.課前導入環節。高中英語學習本身就很難，所以學習興趣非常重要。如果學習方法不當，就很容易產生枯燥和乏味感，影響學習效率。因此，教師應該為我們設計一定經典的內容，讓我們能夠去“欣賞”，去“品味”。如，在虛擬語氣講解之前，就可以利用圖片先將目標語法的語言材料呈現在我們面前，讓我們可以在語境之中掌握所需要的知識。在具體的例句方面可以呈現出：

第一，If I had time，Iwould attend the meeting.

第二，If he had hurried，he could have caught the train.

第三，If I were a bird，I could fly to any place.

通過對虛擬語氣的初步了解之后，我們就可以自然而然的了解虛擬語氣的概念，這樣對于之后自己的理解和運用也有很大的幫助作用。

2.微課的情景性、場景性。之所以微課可以吸引我們的注意，是因為微課擁有激活思維、打開視野的優點，同時也可以聚焦問題，并生成問題。如，在workbook，reading task的講述中，其具體的內容主要是講解的美國地震之后，居民對于災難是保持怎么的一個態度。等待閱讀完成之后，還可以通過災難之后美國紳士的生活來引起更多的注意力：在1940年，德軍將荷蘭屋圖書館炸成了一片廢墟，但是在廢墟之中，有三位英國的紳士依舊在安安靜靜的讀數。這樣的一張照片，不但擁有深刻的歷史內涵，同時期現實意義也非常豐富。所以，在微課的運用中，當我們看到這一照片的時候，也會被他們的“紳士”所感染，進而思考自己的學習

3.微課的興奮性。一般來說，微課的時間都會控制在10分鐘之內，因為過長的時間會讓我們產生視覺上的疲勞感。在高中英語知識中，有一篇關于加拿大旅游方面的文章。所以，在微課之中，就可以將旅游的路線、購物、美食、經典等制作成一個微視頻，在閱讀之前，首先就在輕松的加拿大音樂《The city of angels》的氛圍下，聲情并茂的演示出加拿大的美，讓我們感受到天使之城的魅力。這樣的方式，不但可以提升我們的學習興趣，同時還可以讓我們保持高度的興奮，都希望去感受一下“The city of angels”究竟是怎樣一個樣子。

4.課后自主學習。新課改之下的高中英語學習，學生愛是課堂的主體。所以，在微課學習中，教師都會幫助我們培養自主的學習興趣和習慣。如上述所說的虛擬語氣的講解，就可以找到相對應的練習題，讓我們在練習之中進一步理解If條件句的虛擬語氣。最后，將視頻資源上傳到網絡之上，讓學生學習。因為有了微視頻，所以我們在課余時間的學習興趣也會被提高，也會主動投入到學習中去，這樣對于知識點的回顧與掌握也有著推動作用。

三、結語

在高中英語知識的學習中利用微課，就應該與課程的知識點相互聯系起來，配合上微課課件的導入，將學習內容直觀的呈現出來，這樣才可以幫助我們加深對知識點的理解。總而言之，作為教師應該明白微課的作用，同時還能夠挖掘學習資源，讓我們能夠在互動中不斷提升英語的學習質量。

參考文獻：

[1]黃曉容.例談微課在高中英語閱讀教學中的運用[J].福建基礎教育研究，2015（04）：57-58.