微視頻資源在高中物理教學中的應用研究

摘要：近年來，我國信息技術發展迅速，也為教育事業帶來極大沖擊。為了能夠順應時代的發展要求，教育工作者必須將傳統的教育理念及教學模式進行改革與創新，在教學過程中應用更為現代化的教學資源，保證課堂教學的有效性，使學生的綜合能力得以有效提高。本文以微視頻資源在高中物理教學中的優勢作為切入點，重點闡述了其在高中物理教學過程中的運用。

關鍵詞：高中物理 微視頻資源 教學應用

高中物理學科是一門對專業性及技術性有極高要求的學科，而隨著社會的進步與發展，傳統教育模式下的“填鴨式”教學法及選擇性實驗教學法已不能滿足現今高中生的學習需求。因此，高中物理教育工作者應將傳統的教育模式及教學方法進行改革與創新，在教學過程中更多的運用現代化教學資源，比如微視頻資源等，完成教學過程的優化，從而打破傳統教學模式的局限性，拓展學生的知識面。

一、微視頻資源對高中物理教學的重要作用

主流社會將微視頻定義為各類型視頻、短片的總稱，其涵蓋內容較廣，包括各種形式的視頻、各種題材的視頻，也包括剪輯視頻、微電影、DV短片等。在教學過程中輔助以微視頻資源，對高中物理教學意義重大。

（一）可以使學生的綜合能力得到有效提高

在高中物理教學過程中應用微視頻資源，能夠有效提高學生對學習的自主能力，對學生科學素養的培養也有著積極的促進作用。高中物理學科包含了很多無法用教學設備呈現出來的實驗，比如用油膜法計算分子大小、人造衛星的發射等。在學習此類內容時，教師輔助以微視頻資源，可以將此類內容以更直觀、具體、清晰的方式呈現在學生面前。對于現今的高中生而言，學業壓力較大，課余時間有限，在教學過程中輔助以微視頻資源，可以有效吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，從而引導學生進行自主學習。教師也可以將微視頻資源的獲取方法告知學生，鼓勵學生進行自主學習，培養學生獨立思考問題、解決問題的能力。

（二）可以使教學質量得到有效提高

相較于傳統教育模式的枯燥、單一而言，在課堂教學中應用微視頻資源，可以將課堂教學變得更具趣味性，其本身也是一種教育模式的創新，對教師教育理念的改革、學生學習方式的改革有著極為重要的意義。

例如：在學習高中物理新課標教材（必修一）第二章《勻變速直線運動的研究》第四節《自由落體運動》時，在有關加速度內容講解結束后，教師可以安排答疑解惑環節，鼓勵學生將不能理解的內容闡述出來，教師再給予解答。有些學生性格可能較為內向，不擅表達，不敢提問，針對這部分學生，教師就可以在課堂上播放一些與加速度有關的微視頻。此種教學法，可以有效調動學生的學習積極性，也可以使教師的教學質量及效率均得到有效提高。

二、如何在高中物理教學中應用微視頻資源

近年來，人們對教育質量的要求越來越高，教師面臨的壓力也越來越大。為了培養出更多高質量的人才，高中教師在教學過程中應充分利用多媒體技術，將課堂教學變得更為高效。由于微視頻資源對高中物理教學質量的提高有著極為顯著的功效，因此，高中物理教師應更注重微視頻資源的應用原則，使課堂教學的質量及效率均得到有效提高。

（一）選擇微視頻時應遵循高效性原則

在高中物理教學過程中應用微視頻資源的目的是：將教學設備無法呈現出的實驗內容呈現在學生面前，將抽象的物理知識變得更為直觀、具體，幫助學生對相關知識點進行理解與吸收。因此，在教學過程中，教師應將更多注意力放在教學素材的選擇上，要在對教學目標有充分認識、學生學習能力有充分了解基礎上，選擇具有高效性微視頻資源。

例如：在學習高中物理新課標教材（必修一）第三章《重力》時，教師可以在課堂上播放一些宇航員在失重狀態下進行訓練的微視頻。此類微視頻可以有效幫助學生加深對重力的理解，包括重力的大小及方向的判斷，也可以幫助學生對重力的具體概念及其成因有更深刻的認識。相較于教師口頭上的講解，微視頻可以將抽象的內容變得更直觀、具體，可以有效提高教師的教學質量及效率。

（二）選擇微視頻時應遵循科學性原則

在選擇微視頻資源時，教師也應遵循一定的科學性原則。就高中物理學科而言，其本身就是一門對科學性有較高要求的學科，只有具有一定科學性的微視頻資源，才能滿足現今物理教學對高質量的要求。此外，就學生而言，科學性的微視頻資源對其科學精神的培養也有著積極的促進作用。現今網絡資源內容豐富，質量也參差不齊，教師在選擇微視頻資源時，要充分考慮學生的實際情況，也要契合教學目標。在微視頻資源選擇結束后，教師可以將其適當加工，將最與教學內容相契合的部分剪輯出來，保證課堂教學的高效性，保證教學質量。

（三）運用微視頻的時機要適宜

在高中物理教學過程中，教師若只一味為學生講解相關知識點，難免會致使學生覺得物理學習是極為枯燥的，其學習熱情也很難提高。因此，教師要在適當的時間運用微視頻進行輔助教學，滿足學生對多樣性課堂的需求。

三、結語

綜上所述，在高中物理教學活動中運用微視頻資源，可以有效激發學生的學習興趣，使學生的綜合素養得到全面提高，使教師的教學模式更加完善，教學水平也得到有效提高。也就是說，微視頻資源對高中物理教學的質量有著決定性作用。然而，在教學活動中運用微視頻資源時，教師也要更加注重其應用原則，防止學生對視頻資源過于沉溺，只注重視頻熱鬧的表象，而忽略了學習。因此，教師也要提高自身職業素養，在微視頻資源選擇過程中遵循科學性原則、高效性原則，保證教學質量。

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（作者簡介：郎利莉，本科，朔城區第一中學，中教二級，物理教師。 ）endprint