精彩開端，助力課堂

沈芳

【摘要】熱身活動是小學英語課堂的重要環節，也是教師在整堂課的設計構思中首要一步，它是影響教師教授和學生學習的重要因素。好的開始是成功的一半。如何巧妙地利用課前熱身來助力高年級的整堂英語課？讓我在此闡述一下我在教學中的一些思考。

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 熱身活動

英語作為小學階段的必修課，無論是教學設計的精益求精，還是課后作業的精心設計，都體現了對英語教學的更高要求。對于高年級來說，每堂英語課都是一個整體，在這個整體的開端，教師用有效的課前熱身來提高學生對本堂英語課的興趣，仍然是十分必要的一個途徑。

小學階段的英語教學，在課程標準中規定，學生要通過英語學習，掌握一定的聽、說、讀、寫技能，并且通過結合基礎知識來形成綜合運用語言的能力。此外，學生發展自主、合作、探究的學習精神，需要有良好的英語學習興趣，從而樹立有效的學習方法和習慣。

現實英語課堂教學中，我發現雖然到了高年級，學生會比中低年級更有自律自主性，但由于小學生的年齡特征，使他們也常常不能從一開始上課就集中注意力，馬上融入課堂學習氛圍。因此，如何利用課前熱身活動，有效地將學生注意力迅速引入到課堂，是不可或缺的。課前熱身活動主要集中在導入部分，教師要掌握有效的方式方法，設計切合學生愛唱愛展現自己的特點的活動，比如歌謠說唱，模仿表演，個人報告，游戲比賽等等這些吸引學生的活動，讓學生從課堂一開始就進入學習英語的狀態。

一、利用自由對話的方式來進行課前熱身活動

小學生很喜歡表達自己的想法，但在英語課堂上又常常不知道該如何運用英語這個陌生的語言表達自己。因此，課前導入部分放進自由對話可以引導學生用正確的語句表達想法。對于自由對話的話題和內容，我們可以從貼近學生，來自于學生生活的內容，用簡單的語句來對話。例如：在譯林版小學英語5B Unit7 Chinese festivals中，利用幾個問句When is …festival？ What do people do at this festival？ What do people eat at this festival？來引導學生談論關于節日的話題，先增加學生自信心，讓他們發自內心想說，由師生簡單的問好對話，到學生之間的自由對話，循序漸進，提高學習熱情。

二、利用比賽的形式來設計熱身活動

學生在學習活動中喜歡比賽這種活動形式，競爭讓他們更有動力，也更能在學習過程中有成就感。例如，在牛津小學英語5B的Unit 5 Helping our parents中詩歌改變環節中，讓學生比賽改編詩歌。詩歌的內容是這樣的：Doing，doing，what are you doing？ …ing，…ing，…ing the…Doing，doing，what is … doing？ …ing，…ing，…ing the… 這首小詩簡單又富有節奏感，非常吸引學生興趣，因此在改編的過程中，學生分小組，在省略號位置填入相應動詞，便可以組成一首新的小詩，并結合動感的音樂讀出來，最后看看哪組學生改編的小詩更好。這樣，在課堂中運用比賽的形式做課前熱身便提高了學生的興趣。

三、利用欣賞歌曲的方式進行課前熱身

歌曲不僅可以給學生以美的享受，讓他們在課堂一開始就有愉快的心情，同時，利用一些簡單的、朗朗上口的英文歌曲激發學生對英語學習興趣，也是一個非常有效的方式。在平時的教學過程中，我會在課前準備時，根據本課所教內容，為學生準備一些適合課堂的英文歌曲，這樣就可以在導入環節就將學生注意力吸引過來。在譯林版小學英語中，也有許多非常好的英語歌曲，如5B Unit 2 How do you come to school？中有歌曲《The wheels on the bus 》，Unit 5 Helping our parents 中有歌曲《Polly，put the kettle on》等。

四、利用學生的特點來設計課前熱身活動

在小學階段，由于學生掌握的英語基礎知識非常有限，加上課堂活動比較傳統，使得學生很少有機會在英語課堂上展現自己。因此，為了能讓學生提高對英語課學習興趣，要給學生一定的展示自己的機會，比如舉辦英文詩朗誦，小故事演講，英文歌曲演唱等，例如在譯林英語5B Unit 5 Helping our parents單元中，利用課本小詩來讓學生用詩朗誦的形式鞏固字母組合ing的發音；在seeing the doctor這一單元中，利用看病這一場景讓學生利用所學新詞新句來情景扮演小品，這樣具有開放的活動形式，多樣的評價標準，來讓學生敢于表現自己，提高學生學習動力。

五、利用游戲活動來作為課前熱身活動

用玩的方式來讓學生開始一堂英語課的學習，符合孩子的天性。教師在課前準備時認真研究教材，內化本課學習內容的前提下，設計出一系列既有趣味性，又包含聽說讀各方面的游戲，通過這種游戲導入，來讓英語學習更加豐富多彩。學生也會在玩與學結合的前提下漸漸喜歡上學習英語。英語課堂的游戲種類有很多，比較常見實用的有如下幾種：

1.舉辦簡單的模仿秀。傳統的英文課堂學習使得師生之間產生了以教師為主體為中心的特點，而讓學生被動地接受老師灌輸的各種知識點。英語新課程標準要求，英語教學要遵循學生的主體性，所以在英語課堂上教學活動中要以學生的活動為主體。例如，在5A Unit 4 Our animal friends這一單元，學習一些動物詞匯時，根據動物本身的特點，和學生的模仿性，將兩者結合起來，讓學生在學習單詞的過程中，模仿各種動物的動作。這樣，為學生掌握新詞提供了更有效的方法，也使這種學習英語的熱情從課堂一開始便形成并保持了下來。

2.設計藏與找的游戲活動。教師應結合課堂教學內容與學生實際生活，讓他們在真實的情境中學習并且運用英語知識。例如，在譯林小學英語5B Unit 6 In the kitchen？這一課中，學習各種表示食物的詞時，教師設計活動，將食物的卡片藏在各種地方，引導學生去找出食物所在的地方，在鞏固食物新詞時，也操練了there be句型。

3.設計一些快速反應的游戲活動。在小學英語課堂教學中，將學生的注意力集中起來是十分重要的。因此，利用一些快速反應類的游戲來吸引學生注意力，有助于形成有效的課前熱身活動。例如，5B Unit 3 Asking the way使用炸彈游戲來鞏固地點詞匯，讓本節英語課以一個刺激的開端，學生的注意力集中，激發了學習興趣。

4.利用單詞游戲檢測單詞掌握情況。從教幾年來，我最多使用的檢測學生單詞掌握情況的方法就是進行單詞聽寫。但是在越來多次的聽寫過程中發現，基礎較好的同學一如既往的成績較好，基礎薄弱的同學則越來越不會寫，甚至一些同學因為聽寫成績不理想而索性不被列為，反而影響了他們英語學習積極性。后來，我嘗試著在課前使用游戲的形式來檢測單詞，利用單詞接龍的方法，或是給出字母猜單詞的方法，這些更讓學生感興趣，同時使用起來效果也比較好。

這些英語課前熱身活動雖然看似繁瑣，但在實際操作中成為了好幫手，隨著時間的推移，它們的效果會越來越顯現出來。這種效果不僅體現在課堂教學效果的提高，更體現在學生對英語學習的興趣更加濃厚。興趣是最好的老師，所以英語學習興趣的提高也將內化成學習動力，源源不斷地促進學生學好英語。因此，作為小學英語教師，要努力設計出巧妙又有效的課前熱身活動。

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