校園文化建設(shè)應(yīng)始終貫穿雷鋒精神

田曉萍

摘 要：誕生于中國社會(huì)主義建設(shè)凱歌行進(jìn)時(shí)代的雷鋒精神，是共產(chǎn)主義價(jià)值觀和中華民族傳統(tǒng)美德在新時(shí)代的具體體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的完美展示。在雷鋒身上所體現(xiàn)的無私奉獻(xiàn)、助人為樂、忠于職守、勤勉工作等樸實(shí)而偉大的精神，成為幾代中華兒女前進(jìn)的方向和行動(dòng)的楷模。

關(guān)鍵詞：校園文化；雷鋒；精神

雷鋒精神的深刻內(nèi)容和崇高行為，對(duì)校園文化的培育發(fā)展，又是一種巨大的精神動(dòng)力、思想支持和行為范式，起著引導(dǎo)校園文化健康發(fā)展的重要作用。這就要深刻把握雷鋒精神的實(shí)質(zhì)，在雷鋒精神引領(lǐng)下推動(dòng)社會(huì)主義中小學(xué)校園文化建設(shè)的健康發(fā)展。

一、提升思想境界，塑造雷鋒精神

校園文化歸根到底是崇高精神的體現(xiàn)，是學(xué)校學(xué)生精神的體現(xiàn)。以雷鋒精神塑造學(xué)生精神，要高揚(yáng)社會(huì)主義、愛國主義的主旋律，在文化生活和文化建設(shè)中體現(xiàn)和反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，為中小學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀創(chuàng)造條件。以雷鋒精神塑造的學(xué)生精神，要堅(jiān)持以人為本，把學(xué)校的教師和學(xué)生，尤其是學(xué)生作為學(xué)校的核心，把培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生作為一切工作的重點(diǎn)，把生動(dòng)活潑的校園文化建設(shè)成為讓中小學(xué)學(xué)生展示自我、培養(yǎng)自信的舞臺(tái)。

二、培養(yǎng)道德情操，塑造高尚品德

校園文化是培養(yǎng)高尚道德情操的重要陣地。開展豐富多彩的文化活動(dòng)，就是形成高尚的文化氛圍，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，使學(xué)生在講文明、講道德、講奉獻(xiàn)的環(huán)境里，塑造高尚的思想品德。以雷鋒精神塑造高尚品德，要求校園文化體現(xiàn)和反映愛黨愛國的高尚品德，高舉愛國主義的偉大旗幟，倡導(dǎo)共產(chǎn)主義的崇高品德，使每一次文化活動(dòng)、每一個(gè)文化作品都突出這一主題，體現(xiàn)這一要求，使愛黨愛國成為中小學(xué)生的自覺行為。以雷鋒精神塑造高尚品德，要求校園文化體現(xiàn)和反映熱愛人民的高尚品德，利用校園的環(huán)境，借助文化的形式，把人民群眾創(chuàng)造歷史的科學(xué)道理融會(huì)到中小學(xué)生的頭腦當(dāng)中，并把個(gè)人的成長融會(huì)到人民的事業(yè)當(dāng)中。以雷鋒精神塑造高尚品德，要求校園文化體現(xiàn)和反映熱愛勞動(dòng)的高尚品德，突出謳歌勞動(dòng)的主旋律，把關(guān)于“勞動(dòng)創(chuàng)造人”的基本道理轉(zhuǎn)化為學(xué)生熱愛勞動(dòng)、投身勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的實(shí)際行動(dòng)，通過個(gè)人的創(chuàng)造為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、倡導(dǎo)艱苦樸素，塑造堅(jiān)韌意志

雷鋒精神是中華民族艱苦樸素的優(yōu)秀品德在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的新發(fā)展新表現(xiàn)。在人民群眾面前，雷鋒竭盡全力地為改善人們的物質(zhì)生活默默奉獻(xiàn)。因?yàn)椋鐣?huì)主義的最終目的是不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要。但是，雷鋒更能夠從實(shí)際出發(fā)，把對(duì)美好生活的追求建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，建立在先人后己的基礎(chǔ)上。“新三年舊三年縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”，這是雷鋒樸素生活的真實(shí)寫照，也是雷鋒奮斗精神的高度概括。在艱難困苦面前，在物質(zhì)利誘面前，只有以堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神，才能保持革命者的本色。在社會(huì)主義建設(shè)取得輝煌成就、社會(huì)物質(zhì)生活極大豐富的時(shí)候，這種精神對(duì)中小學(xué)的學(xué)生來說，更加重要。以雷鋒艱苦樸素的精神引導(dǎo)校園文化建設(shè)，塑造學(xué)生的堅(jiān)韌意志和品德，不是要我們回到物質(zhì)匱乏的時(shí)代，而是不能忘記艱難困苦，不能丟掉革命意志。以雷鋒艱苦樸素的精神塑造學(xué)生的堅(jiān)韌意志，要求校園文化倡導(dǎo)保持學(xué)生本色、抵制愛慕虛榮，在社會(huì)主義所有制關(guān)系和分配體制發(fā)生變化、收入差距合理拉開的情況下，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)差別，正確對(duì)待物欲侵?jǐn)_，追求高尚的精神境界。以雷鋒艱苦樸素的精神塑造學(xué)生的堅(jiān)韌意志，要求校園文化追求高雅和樸實(shí)，宣傳和提倡樸素的生活作風(fēng)和勤儉的生活習(xí)慣，不追求奢侈的生活，不倡導(dǎo)脫離實(shí)際的物質(zhì)享受，把雷鋒艱苦樸素、自立自強(qiáng)的崇高追求同高校自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的優(yōu)秀學(xué)子緊密結(jié)合起來，使之成為校園文化的主題。

四、突出社會(huì)實(shí)踐，塑造良好作風(fēng)

雷鋒具有良好的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐作風(fēng)，并把個(gè)人的實(shí)踐完全投入到社會(huì)，是社會(huì)實(shí)踐的楷模。他在深入社會(huì)、深入群眾中了解群眾并堅(jiān)定了為人民服務(wù)的信念。他在學(xué)習(xí)實(shí)踐技能、做好實(shí)際工作中增長了為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在雷鋒的思想和行為中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)著“行動(dòng)”的特點(diǎn)，處處閃爍著“行動(dòng)”的光輝。我們看到，在雷鋒那里說到做到、說少做多、做不到的堅(jiān)決不說，可謂行動(dòng)第一、實(shí)踐第一。校園文化建設(shè)以雷鋒精神為動(dòng)力，同樣離不開實(shí)踐的觀點(diǎn)和實(shí)踐的要求。以雷鋒勇于實(shí)踐精神塑造優(yōu)良作風(fēng)，要求校園文化不斷擴(kuò)大“社會(huì)元素”，堅(jiān)持面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，走與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、與人民大眾相結(jié)合的道路，既在校園文化中豐富社會(huì)的內(nèi)容，使學(xué)生通過文化活動(dòng)了解社會(huì)，也要把校園文化推向社會(huì)，使校園文化成為社會(huì)主義文化建設(shè)的重要陣地和示范基地。以雷鋒勇于實(shí)踐精神塑造優(yōu)良作風(fēng)，要求校園文化求真務(wù)實(shí)，講求實(shí)際，注重實(shí)效，多彩多姿的文化活動(dòng)不僅具有漂亮的形式，更有充實(shí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的良好作風(fēng)。以雷鋒勇于實(shí)踐精神塑造良好作風(fēng)，要求校園文化走普及、大眾的道路，成為所有學(xué)生自己動(dòng)手、自己管理、自我鍛煉的重要場(chǎng)所和重要渠道，校園文化不僅是學(xué)生提升藝術(shù)欣賞能力、提高文學(xué)素養(yǎng)的載體，而且是學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的場(chǎng)所，成為學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力、應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的有效渠道。

總之，只要我們把握了雷鋒精神的真諦，踐行了雷鋒精神的本質(zhì)，發(fā)展了雷鋒精神的內(nèi)容，校園文化就會(huì)放射出更加絢爛的光彩，成為中小學(xué)生健康發(fā)展的精神動(dòng)力和成長平臺(tái)。