新疆中職英語教師全英文授課方面的研究

文杰

【摘要】隨著我國開放化水平的不斷提高，國際交流成為各個國家之間取長補短的一個重要的手段，推動各個階段英語教育的發展、為國家培養國際化人才成為必然要求。全英文授課的教學方式近年來越來越成為發揮教師水平、提升學生能力的重要方法和途徑，因此在很多地方都提倡英語教師進行全英文的教學授課。新疆地區地理位置偏遠封閉，教育科學文化水平相對比較落后，教師的教學能力有待提高，教學質量需要繼續改善，在全英文授課方面不可避免地存在著一些問題。本文就新疆中職英語教師全英文授課的意義、出現的問題以及解決對策和教學方法的改進作簡要的研究。

【關鍵詞】新疆 中職英語 全英文授課 研究

一、新疆中職英語教師全英文授課的意義闡述

1.新疆中職英語教師進行全英文授課有利于轉變思想觀念。新疆是少數民族地區，對外開放水平比較低，和西方國家交流的機會也比較少，再加上工業產業和服務業產業都不是很發達，所以人們在學習英語方面的思想意識比較落后。新疆中職英語教師能通過全英文授課來提高學生的英語水平，使他們在思維方式上能更容易的與國外接軌。

2.新疆中職英語教師進行全英文授課能帶給學生廣闊的知識面。新疆是一個西部地區，與北京、上海、廣州和其他內地城市相比，經濟和文化發展比較落后，新疆中職學生對英語缺乏足夠的認識，對西方國家的文化也缺少了解，通過全英語授課，學生在課堂上可以感覺到與眾不同的課堂氛圍，吸取國外知識，激發了學生對西方文化的好奇心，促進了學習英語的動力，通過全英語授課，使學生思維、眼界變得開闊起來，知識面也變得廣泛，對學生未來的發展有很大的好處。

3.新疆中職英語教師進行全英文授課能全面提高學生外語文化素質。英語作為一門語言類的課程，需要勤學多練來完成學習。通常情況下，國內的英語教育對筆試要求嚴格，往往忽略了不作為考試范圍的口語，導致學生不能在口語和書面語之間轉換自如。

二、新疆中職英語教師全英文授課過程中出現的問題

1.新疆地區教育條件落后，師資力量薄弱。新疆地區教育資源比較缺乏，教育條件差，很大一部分中職學校的教育設施并不能滿足教學的需要。除此之外，師資力量的薄弱也是中職學校英語教師全英文授課的一個問題所在。

2.學生接受能力達不到要求，容易喪失對英語課程的興趣。在新疆的很多地區，中職學生的能力非常有限。即使中職學校的一些英語教師有進行全英文授課的能力，學生也無法在短時間內接受這種教學方式。

3.新疆作為少數民族聚集的地區，中職學校以漢語教學為主，英語的教學還受專業限制。新疆作為少數民族自治區，是個多民族聚居的地區，各民族有自己特殊的語言文字，中職學校以漢語教學為主，民族班不開設英語課程，只有個別民考漢的學生插入漢族班級才會上英語課，英語課程的開設還受到專業的限制，英語教學沒有得到足夠的重視。英語教學單一化和教師英語教學專業度差制約著新疆中職學校英語水平的發展。

三、新疆中職英語教師全英文授課對策及舉例

1.新疆中職英語教師全英文授課可以采取的對策。新疆中職英語教師必須采取一些相應的對策來應對全英文授課過程中所出現的問題。首先必須要提高學生英語課堂上進行全英文學習的積極性，教師可以采取一些新穎的教學方式，比如說互動教學、多媒體教學或者進行英語游戲等，培養學生在全英文課堂上的興趣，讓他們能更加主動的接受知識。其次新疆地區中職學校的英語教師還要對英語教學的管理進行完善，制定合理可靠的教學進度計劃，再有就是要加強英語教師教學團隊的建設，積極引進英語方面的人才來從事全英文授課工作，開展教師培訓活動，提高教師隊伍整體素質和水平。

2.新疆中職英語教師全英文授課舉例。比如中職英語教師對“被動語態”一節進行全英文授課，可以按照以下步驟進行開場白：

（1）引導學生進行課前預習

（2）提出教學任務和目標

（3）引導學生自學并進行小組間討論

（4）開始上課

首先檢查主動語態和被動語態的理解情況：

Now，class. Look at your papers.part2.There are five groups of sentences. who can tell me difference between every two sentences？

檢查被動語態結構的掌管情況：

Yes，we use “被”、“由”and other characters when we express the passive voice in Chinese. What about English？ How to express the passive voice in English？ Lets look at the blackboard （or screen）. There are six sentences here. Lets put them into Chinese…

上面所舉的例子是教師進行被動語態全英文教學時可以采用的開場白，教師進行全英文授課，一定要整理清楚整個課程的流程，在每一個環節之間設置好能承上啟下的英文語句，這樣才能更加帶動課堂氛圍。

四、總結

全英文授課對提高學生的英語學習水平具有重要的意義，但是由于新疆地區政治、經濟、文化都比較特殊，所以新疆中職英語教師在推行全英文授課中存在著很多阻礙和困難。本文就新疆地區中職英語教師全英文授課的現實意義、過程中存在的種種問題以及解決的對策進行了簡要的研究，并對全英文課堂授課教師的開場白進行了舉例。希望能對我國新疆中職英語教師全英文授課的發展和普及有所幫助。

參考文獻：

[1]孫嵐，魏建華.來華留學生外語授課國際化專業滿意度調查研究——以浙江科技學院為例[J].赤峰學院學報：自然科學版， 2013，29（5）：230-233.