大學英語課堂口語教學中跨文化意識培養

鐵旸

【摘要】跨文化意識對增強大學生的口語交際能力具有重要作用，但目前，我國大部分高校在口語教學中都忽視了跨文化意識的培養，導致大學生跨文化意識淡漠，難以理解口語交際、閱讀、寫作中遇到的諸多文化現象，這顯然不利于提升大學生的綜合英語素養。本文首先分析了跨文化意識對大學英語課堂口語教學的重要性，又在此基礎上從合理利用經典文學作品、開展豐富的課外活動、恰當運用影視賞析等方面，全面闡述了大學英語課堂口語教學中跨文化意識的培養策略。希望以此提升大學生的跨文化交際能力，為我國社會經濟發展培養高素質英語人才。

【關鍵詞】大學英語 口語 跨文化

跨文化交際主要是指不同文化背景下的人交流、溝通的過程，在交流過程中，交際雙方互相傳遞自身承載的文化、知識與信息。語言作為溝通交流的重要媒介，對跨文化交際起著至關重要的作用。當前，經濟全球化趨勢日益深入，各國之間的經濟貿易往來日益密切，英語作為世界通用語言，更加受到社會各界的重視，高校作為培養英語人才的重要基地，應當采取措施提升大學生的英語綜合素養，跨文化意識作為英語素養的重要組成部分，尤其應當受到重視。所以，在口語教學中應當采取有效措施積極培養大學生的跨文化意識。提升大學生的跨文化交際能力。

一、跨文化意識對大學英語課堂口語教學的重要性

培養大學生的跨文化意識符合大學英語改革的要求。大學英語教學改革明確指出，要著重培養大學生的跨文化交際能力，增強大學生對文化差異的寬容性、敏感性，及應對文化差異的靈活性。在當前的社會背景下，大學生不僅要不斷豐富自身的知識儲備，還要提升自身的口語交際能力、跨文化交際能力。由此可見，在大學口語教學中培養大學生的跨文化意識不僅是時代發展的內在需求，也是大學英語改革的必然要求。其次，培養大學生的跨文化意識有助于提升其口語交際能力。當前，由于大學英語教學多缺乏真實的語言環境，導致大部分大學生只能進行簡單的英語交流，而涉及文化、思維時，則經常出現表達錯誤或不知所措的情況，比如，部分大學生在與外國朋友初次交談時，就談論marriage、age、kids等較為隱私的話題，這顯然是較為不禮貌的。還有部分大學生在英語交際中甚少使用however、and、as well as 等關聯詞，導致語句缺乏邏輯性。口語交際不僅僅是簡單的語言傳達，其中還不可避免的涉及到諸多文化現象，只有培養大學生的跨文化交際意識，才能夠幫助大學生掌握地道、準確、規范的英語口語。

二、大學英語課堂口語教學中跨文化意識培養的策略

1.合理利用經典文學作品。文學作品時文化的重要載體，它能夠以全面、深入、生動、形象的方式，引導讀者逐漸了解西方英語國家的文化，進而增強大學生的跨文化意識。所以，大學英語教師可以在口語教學中為學生推薦一些經典文學作品。促使大學生在閱讀過程中了解相關的習俗、歷史、人文信息。比如勃朗特姐妹的作品《簡·愛》和《呼嘯山莊》；斯·狄更斯的《霧都孤兒》和《遠大前程》。以及美國經典文學作品《湯姆·索亞歷險記》、《紅字》和《哈克貝里·芬歷險記》等。大學生在認真研讀這些文學作品的過程中，不僅可以積累英語基礎知識，豐富自身的詞匯量，而且可以了解英語國家的風俗習慣、人際關系以及非語言交際手段等知識。與此同時，還可以更加深入的體會英語國家的價值文化。進而增強自身的跨文化意識，提升自己的跨文化交際能力。

2.開展豐富的課外活動。我國高校英語口語教學在教學方法、教學手段等方面都存在許多不容忽視的問題，這嚴重影響了口語教學的質量，也不利于培養大學生的跨文化交際意識。此外，由于口語課堂時間有限，難以全面提升大學生的跨文化交際能力。所以，大學英語教師要引導大學生合理運用課外時間，開展多樣化的課外活動，了解更多的英語知識，進而提升自身的跨文化意識。教師可以組織大學生在課余時間定期參加英語文化知識講座，并邀請在校留學生或外籍教師講解英語國家的地理、歷史、文化、習俗等知識。或舉辦英語音樂欣賞會、影視欣賞會等，促使大學生進一步了解英語國家的工作、愛情、生活等情況，更加全面的感受英語國家文化。此外，也可以組織大學生利用課外時間開展英語文化知識辯論賽、演講賽等，以多樣化的課外實踐活動，增強大學生的跨文化交際意識。

3.恰當運用影視賞析。當前，我國已經進入信息化時代，各種信息化工具遍布在人們生活的各個角落，在大學英語口語教學中要合理運用這些信息化技術和資源，運用多媒體或網絡平臺組織學生觀看有關英語國家文化的影視作品，這一方面能夠提升大學生英語口語學習的興趣，另一方面也能夠拓展大學生的文化視野，提升大學生的藝術審美品位，影視作品中原汁原味的英語對話，還能夠幫助大學生擴充詞匯量。此外，大圩英語教師也可以在播放影視作品的過程中穿插講解相關的文化知識。比如，在觀看《阿甘正傳》時，可以穿插講解水門事件、3K黨、小石城事件、越南戰爭和乒乓外交等。這有助于大學生進一步了解美國的歷史文化。此外，還可以組織大學生觀看由經典文學作品改編的電影，比如《傲慢與偏見》、《呼嘯山莊》、《簡·愛》等，這些影視作品極具感染力，可以陶冶大學生的情操。影視作品生動形象，且蘊含豐富的英語文化知識，能夠幫助學生在潛移默化中增強跨文化意識。進而在英語口語交際中避免出現文化障礙。

參考文獻：

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[2]朱秀芝，李韻鈴.英語口語教學中跨文化交際能力的培養研究[J].無錫職業技術學院學報，2016.