試論古箏協奏曲的演奏及其教學

改革開放以來，人們的物質生活條件得到了很大的改善，對文化層面的追求也逐漸強烈，古箏協奏曲教學在這樣的環境下取得了蓬勃的發展成果。據調查了解，現階段的古箏協奏曲教學還存在著許多不足，比如與學生要求脫節，沒有形成完整的教學體系等，這些問題不利于古箏協奏曲教學的改革與深化發展。另一方面，古箏協奏曲因其演奏形式豐富，有助于推動古箏協奏曲教學的創新型發展，有助于營造課堂的氛圍，提高學生的興趣，從而加強學生對古箏協奏曲演奏的認知。

【關鍵詞】古箏協奏曲；演奏；教學

1 現階段古箏協奏曲教學的不足

1.1 古箏協奏曲教師教學方法有待改進

據了解，目前國內很多培訓機構都一味追求速成，培訓大多急于求成，為了在短時間內讓學生學會更多的理論知識應付考試，教師一味的灌輸古箏協奏曲知識，在演奏方面也是讓學生照搬照抄老師的模式，完全沒有自己的創作想法與思維。還有很多古箏協奏曲教學中，教師具有較好的專業水平，古箏協奏曲技藝不錯，可是自身缺乏對教學的研究，上課忽視學生的感受，不注重方式方法，導致學生產生排斥心理。另一方面，有很多教師在教學生演奏時，忽略了最重要的舞臺素質與表演能力的培養，片面要求學生演奏曲子準確無誤，卻不在乎學生演奏的效果怎樣，完全不符合古箏協奏曲教學的要求。因此，現階段，大部分古箏協奏曲教師的教學方法都存在問題，需要改進與完善。

1.2 古箏協奏曲教學教材選取的不科學

其次，盲目的使用良莠不齊的古箏協奏曲教材，缺乏有針對性的判斷和選擇，也是古箏協奏曲教學的另一個痛點。有些市場上古箏協奏曲教學的教材，只是淺顯的把古箏協奏曲方面的知識和技巧拼湊在一起，完全不能形成一個古箏協奏曲學習體系，而是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。還有的教材著重華麗的辭藻堆砌，整本教材覆蓋面過于廣泛，沒有任何的細節講解和知識分析，這樣的教材只適合后期參考用，而不適合學生學習使用。另一方面，雖然有的古箏協奏曲教材是知名專家和知名出版社出版的，內容也確實豐富且具有全面性、系統性，但是也并不是適合所有的學生學習。古箏協奏曲教育應該根據所教學生的基礎知識掌握程度、文化背景等因素來選取古箏協奏曲教學的教材，對于差異化較大的學生應該充分尊重學生的自主性，給與他們自主選擇課本教材的權利和機會。

2 古箏協奏曲在古箏協奏曲教學中的應用策略

2.1 引進古箏協奏曲課堂教學環節

古箏協奏曲的學習、演唱過程是一種集古箏協奏曲技能技巧、心理素質、文化藝術修養以及人生體驗為一體的綜合性的發展和提高的過程。古箏教師可以在課堂上引入古箏協奏曲，一方面，通過老師帶動學生的方式，讓學生敢于在老師面前展示自我，通過和老師合作演奏的形式感受自己的優勢與不足，學會揚長避短、不斷學習。另一方面，通過學生與學生合作演奏的方式，能夠增進學生內部的情感交流，培養學生的合作意識。其次，古箏協奏曲教學面向的是來自不同專業、不同知識背景、不同古箏協奏曲需求、不同審美取向的一些學生，不同的學生對古箏協奏曲教學的需求既有共性，也有個性。面對這個特殊的古箏協奏曲學習群體，按照傳統的強灌技能技巧的古箏協奏曲教學套路是得不到很好的教學效果的，要明確學生的個性，從而進行因材施教，在課程設置上一要全面，二要有關聯性，兩者缺一不可。另一方面，教師要懂得創新上課方式，在重視古箏協奏曲技能教學的同時，在課堂上引入古箏協奏曲的教學。

2.2 設計為學習成果展示環節

古箏協奏曲教師不僅僅需要專業的技能，更需要的是掌握調動學生學習的方法，從而針對古箏協奏曲教學出現的問題不斷更新教學的模式及方法，合理的安排教學的課程，使學生在學習與展示的交替過程中學有所成。據調查了解，很多古箏協奏曲課的上課內容繁多，老師們除了要給學生講解音樂背景外，還需要帶學生學習古箏協奏曲演奏方法，因此可能較少的有時間給學生進行練習。而學生在每學習完一段時間的課程后，需要有一個展示學習成果的機會和舞臺，這個時候，可以讓學生自行組合，找搭檔進行古箏協奏曲的表演。因此，古箏協奏曲教師可以利用學習成果展示這一環節，要求學生進行集體表演，通過這一方式來考察學生的學習成果與合作能力，也可以從中觀察學生在表演中出現的問題，在之后的學習中不斷改正與完善。

2.3 引入現代化教學手段

隨著社會經濟的全面發展，古箏協奏曲教學也應該與時俱進，引入現代化的教學手段，從而來推廣古箏協奏曲。教師可以在上課時使用多媒體教學播放的音頻和視頻，給學生帶來視覺聽覺的雙重享受的同時，讓他們更加直觀的感受古箏協奏曲演奏者的神態與氣場；另一方面，教師可以通過多媒體給學生介紹更多的背景，還可以把教師課堂教學的內容進行錄像，方便學生課后復習，隨時隨地的溫習課堂教學內容，讓學生有效利用零散時間對自己的表現進行進一步反省，在思考中不斷進步，有效提高學生的課后學習能力。

3 總結

總而言之，古箏協奏曲可以改變傳統的教學模式，充分調動學生的自主學習積極性，利用當下有的先進媒體技術，有效地節省了古箏協奏曲課內的時間。其次學習過程的互相合作與課后學習成果的展示都可以自由進行，在傳統的師生環節中添加了師生互動、生生互動這一環節。因此，古箏協奏曲在古箏協奏曲教學中的應用具有較大的積極意義，應該得到教師們的推廣。

參考文獻

[1]佟宇.多元文化視野下的王建民古箏作品研究[D].蘭州：蘭州大學，2016.

[2]韓雪.古箏協奏曲的演奏及教學思考[J].黃河之聲，2015（05）：91.

[3]張雙.古箏協奏曲的演奏及其教學實踐[J].戲劇之家，2016（08）：91-92.

作者簡介

林潔晶（1987-），漢族，女，黑龍江省哈爾濱市人。大學本科學歷。現為海南職業技術學院助教。研究方向為音樂表演古箏。

作者單位

海南職業技術學院 海南省海口市 570000