淺談英文動畫片在小學生英語教學中的運用

高敏茜

【摘要】目前大多數小學生都喜歡看英文動畫片但對英語學習卻缺乏興趣。針對這一問題，本文以建構主義學習理論為基礎，將英文動畫片的特點和小學生英語學習結合起來，淺談如何利用英文動畫片來激發(fā)小學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】英文動畫片 小學生英語學習 運用

動畫片是小學生最喜愛的電視節(jié)目，對小學生的智力﹑行為的發(fā)展有著巨大的影響。小學階段是語言學習的關鍵時期，而這個時期的關鍵又取決于小學生所能夠接觸到的語言環(huán)境。但是目前我國的英語學習存在一種“先天不足，后天惡補”的現象。所以，為小學生學習英語創(chuàng)設良好的語言學習環(huán)境是一件非常重要的事。而英文動畫片是直觀、生動的。它將圖文生動的結合在一起，吸引小學生的注意力，提供一個逼真的視聽環(huán)境。為了投其所好，可以利用英文動畫片來激發(fā)小學生學習英語的興趣。

一、理論依據

建構主義是認知學習理論的一個重要分支，建構主義學習這理論認為：為支持學習者的主動探索和完成意義建構，在學習過程中要為學習提供各種信息資源。利用這些媒體和資料支持學生的自主學習和協作式探索并非用于輔助教師的講解和演示。隨著多媒體計算機和Internet網絡教育應用的飛速發(fā)展，建構主義學習理論正愈來愈顯示出其強大的生命力并在世界范圍內日益擴大其影響。

二、英文動畫片的特點

動畫片的含義是“活動漫畫”（英語為Cartoon，中文英譯為“卡通”）。動畫片與真人演出的電影不同。它的卡通角色在現實生活中并不存在，完全是人工繪制出來的而聲音的加入則為這些虛擬存在的卡通角色注入了生命和活力，使觀眾相信它的真實，認同它的存在。在動畫片中，語言的主體得到了無限的延伸。無論是客觀世界存在的還是主觀創(chuàng)造出來的物體，都可以具有語言的功能：一直會講話的小羊，一只會發(fā)怒的鉛筆，一塊會哭的橡皮……只要是你能想到的！而且語言的音色也是無限的，可以是男聲、女聲、童聲等等。這些不僅能夠激發(fā)小學生的興趣還能激發(fā)小學生的想象力。英文動畫片對話較多、發(fā)音清晰、語速適中、口語地道，有利于小學生學習和模仿。更重要的是英文動畫片還可以給英語學習者創(chuàng)造真實語境，能讓他們領略英美文化。

三、英文動畫片在小學生英語教學中的運用

小學生從聽說開始學習英語符合語言學習的規(guī)律，有利于發(fā)展小學生的英語語感。語感是一個人對語言的感受能力，語感來自于聽覺，是在語言學習過程中語言有聲信息不斷作用于一個人的聽覺系統(tǒng)的結果。所以要培養(yǎng)好小學生的英語語感就要多聽多說。恰好動畫片將圖文生動的結合起來，提供一個逼真的聲像并茂的視聽環(huán)境。無論是哪個國家的小學生，只要是智力正常，他們都會在自己已有的“元認知”結構的基礎上對所觀看的動畫片進行自己的理解并樂此不疲。動畫片中豐富規(guī)范的語言熏陶了小學生，在觀看動畫片的過程中小學生能迅速的發(fā)展自己的語言能力。再者，小學生處于語言發(fā)展的敏感期，他們具有較強的模仿能力，所以我們可以讓小學生在看英文動畫片的過程中學習英語。具體的實施策略為以下幾個步驟：

1.觀看英文動畫片前的準備及觀看過程。在觀看前老師簡單的介紹故事情節(jié)并提出一些相關的問題將孩子的注意力吸引到動畫片上，突出的幾個重要細節(jié)和問題的分布要能夠使小學生保持足夠的注意力。在觀看動畫片過程中，故事的情節(jié)吸引小學生的注意力，聽不是主要的，視是目的。觀看動畫片的目的是要在小學生的腦海中刻印故事情節(jié)，在這一過程中，語言與動畫片的其他聲效一樣都是增強小學生感受的要素。小學生看動畫片并不是基于動畫片中的語言，而是通過學齡前的生活經歷和已有的認知結構來強烈的感受動畫片的內容，為他們進一步學習語言設置了語境。然而，在反復播放動畫片過程中，許多小學生能夠做到相關情況下復述出某些英文對話。盡管他們并不能夠準確的理解其意思，但他們能像學唐詩三百首那樣去背誦它。

2.觀看后。小學生看完英文動畫片后可以學習和模仿經典臺詞，學唱主題歌來學習英語。因為孩子在小學生時期有較強的模仿能力，所以讓小學生來模仿動畫片中的語句來學習英語的聽說是非常有效的。例如《功夫熊貓》這部動畫片彰顯著中國氣息：功夫是國粹，熊貓是國寶。就是因為介入了功夫和熊貓這兩個元素使得中國小學生甚是喜愛這部電影，還有就是故事：無名小卒或者資質平庸的小人物因為一次奇遇由此練就一身絕世功夫，成為拯救眾生的英雄。這樣的故事能讓小學生產生幻想并希望此時能再度發(fā)生在自己身上。更重要的是這部影片充分體現了動畫片的特點：發(fā)音清晰、語速適中、口語地道。一般故事片等題材的電影往往語言難度大，若作為學習的材料不容易讓觀眾理解，從而減弱了學習英語的效果。而動畫片卻不存在這一問題，像《功夫熊貓》這樣的動畫片它的定位可謂是老少咸宜，但它在很大程度上是針對小學生的，它的配音秉承了動畫片的一貫傳統(tǒng)，那就是清晰易懂。因此小學生在學習的過程中便于跟讀并模仿臺詞易于建立自信達到最佳效果。

四、結束語

英文動畫片能夠激發(fā)小學生學習英語的興趣，而且英語動畫片含有生動的語言，是英語教學的一種寶貴資源，那么我們如何利用英文動畫片展開小學生的英語視聽教學是一個值得探索的問題。

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