淺析個體差異原則的高職英語教學模式

孫蕾

【摘要】在時代化和國際化的今天，英語越來越成為人們溝通與交往的重要語言工具，英語教學也越來越成為教育領域關注的重點。本文主要針對高職英語教學的特點，提出基于個體差異原則的高職英語教學模式，以彌補大班化教學的缺陷，在充分挖掘高職學生潛能的同時，讓高職學生真正學有所長，學有所成。

【關鍵詞】個體差異 英語教學 能力提高

隨著知識經濟的不斷發展，國內外文化的深入交流，作為語言溝通和人際交往培養的高職英語教學具有不可替代的重要作用。早在2000年，教育部已經提出關于高職英語教育的方針：高職英語教學應當以實用為主，因材施教，為社會培養出應用型的人才。十多年過去了，我國的高職英語教學雖然已有明顯的進步與成效，但仍然存在一些問題，值得深入探索和思考。下面主要從高職英語教學存在的問題出發，淺析一下基于個體差異原則的高職英語教學模式，力求真正地做到因材施教，為社會培養出更多更優秀的應用型人才。

一、我國高職英語教學存在的問題

1.教學模式缺乏新意，學生被動學習。高職院校由于師資的不足或教學資源的不充分，多會采取大班化的教學模式，集體化的學習使得教師兼顧不了全體學生的學習需求，從而導致學生的學習積極性不高，而且難以發現學生的潛能，難以修正學生的短處，發揮學生的長處。

2.因材施教落實不到位，專業特色不明顯。高職院校的學生個體差異性較大，如性格的差異，能力的差異，興趣愛好的差異等等，因此各自的特點和學習方式皆不相同。但有些教師為了完成教學任務和加快教學進度，往往采取說教的教學方式，缺乏與學生的互動與交流，阻礙了學生個性化發展和高職英語專業的發展。

二、基于個體差異原則的高職英語教學途徑分析

1.創設新穎的教學方式，提高英語專業教學的實效性。教學方式多種多樣，適合的才是最好的。一個班的學生成長背景、興趣愛好、能力素質、性格品質等各不相同，教師在進行教學時應當細心觀察每一位學生的學習習慣和學習方式，在備課時盡量采用適合的教學方式，盡可能地滿足每一位學生的學習需求。首先，教師可以利用現代化的技術，如圖片展示，視頻播放，PPT演示等方式講解知識點，這樣既可以為學生傳授知識，又可以激發學生的學習興趣，增加知識的關注度。其次，教師可以抽取一些時間開展英語專業知識和交流的現場模擬大會，進行現場翻譯或現場對話，讓學生按照自己的興趣參與喜歡的學習任務，如現場翻譯內容的編制，翻譯和對話演示的參與人員，模擬大會的評審團組成人員等等。在這過程中，教師要鼓動每一位學生都參與進來，各展所長，自我提升，這樣的活動既能使學生既動腦又動口，讓學生真正地參與到課程的學習當中。這種活動可能要花費不少的準備時間和開展落實時間，但這種時間是值得的，不僅給學生思考和學習的平臺，還能夠遵循學生的個體差異，全面提升學生的英語水平。

2.因材施教，使各個層次的學生獲得相應的進步。在高職英語專業的教學中，教師要嘗試著尊重和照顧學生的差異，如能力差異、智力差異、性格差異和興趣愛好差異等等，并且按照這些差異把學生分成三個層次：低起點層次、普通起點層次和高起點層次。值得注意的是，把學生分成三個層次并不是把學生分門別類，更不是貶低某些部分學生的能力和智力，而是為了更好地貫徹個體差異原則，輔助教師更好地因材施教。緊接著，分好層次后，教師可以對不同層次的學生提出不同的學習要求，對于低起點的學生要求他們掌握好所學的英語單詞、語法和段落，完成課堂教學的學習任務即可；對于普通起點的學生教師可以促使他們更深入地了解教材內容，分析高級英語句型的寫作方法，引導他們自主探索，自主學習；對于高起點的學生教師除了要求他們完成課堂的學習任務以外，還要要求他們提高自身的聽、說、讀、寫的能力，培養他們的自覺性和創造性，同時還要鼓勵這些學生利用空閑時間多與其他同學交流，取長補短。分層次教學不是要求每一位學生都能進步到同一個水平，而是要求每一位學生相對比自己以前都有所提升，一天一天進步，比以前的自己進步。

3.舉辦各種各樣的活動和比賽，展現學生的風采。知行合一，學以致用，理論和實踐相結合是檢驗教學成果和提高教學質量的重要方式，為體現個體差異原則，培養高職院校學生的實際應用能力，教師可以組織各種各樣的活動和比賽，讓學生在比賽中享受合作與競爭的樂趣，品嘗成功的喜悅。例如，教師可以開展英語作文比賽、英語詩歌朗誦比賽、英語辯論會、英語話劇表演等活動，讓學生按照自己的能力和興趣愛好自由選擇，自由參加，這樣既能突出學生的特長，讓學生在各種活動中提升能力，又能夠豐富學生的學習生活，感受實踐的樂趣。

三、結語

二十一世紀是應用型的世紀，正所謂優勝劣汰，倘若沒有一技之長，沒有一定的技能，便很難在社會上立足。高職院校培養的是具有應用型的人才，為了最大程度地激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛能，培養學生的才能，教師應當跟隨時代的步伐，不斷的探索和研究，盡可能地做到因材施教，為社會培養出更多更優秀的人才。

參考文獻：

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