新課程理念下的初中物理教學探討

聶家玉

摘 要：新課程理念著眼于學生發展，學生的發展實質就是促進學生在能力和個性方面的發展。如：收集和整理信息的能力、發現問題和思考問題的能力、分析問題和解決問題的能力。在此理念下，本文記述了物理教學的有效措施主要有：培養學生的學習興趣，運用新穎的教學方法，強化實驗創新設計，發展學生創新思維，建立良好的師生關系等。

關鍵詞：新課程；初中物理；教學

新課程的核心理念是關注每一位學生發展。這體現了以人為本的教學理念。在此教學理念引領下，課堂教學才會變得更加有效。

一、新課程理念的基本內容

新課程的核心理念是關注每一位學生的發展。教師應該作為學生的引路人，積極引導學生在各個方面都得到充分發展，更應該給予學生充分的自由與選擇的權利。

（一）新課程理念要求關注每一位學生。基礎教育不僅要求我們培養品質卓越的人才，還要求我們培養能夠從事工農業的社會建設者。所以，新課程提出關注每一位學生，幫助學生發現自身長處，發掘學生潛能，使每一位學生都能在熱愛的行業中發光發熱，使學生擁有屬于自己的人生道路，成長為不同領域的人才。

（二）新課程理念關注學生的發展。新課程理念著眼于學生發展，學生的發展實質就是促進學生在能力和個性方面的發展。新課程強調培養學生收集和整理信息的能力、發現問題和思考問題的能力、分析問題和解決問題的能力。同時強調學生在學習生活中個性的發展，不僅僅拘泥于成績好，自身各個方面能力的培養也至關重要。

（三）新課程理念注重實驗教學。實驗教學法改變了傳統課堂中學生的被動處境，充分調動了學生在課堂中的積極性，從根本上改變了學生被動接受知識的尷尬局面，緩解了課堂的緊張氛圍。實驗教學法要求學生在閱讀相關實驗步驟和注意事項后，自己動手進行實驗，是提高學生思維能力和自學能力的重要過程，同時也促進了學生學習的積極性和主動性，使物理課堂達到了更好的教學效果。

二、新課程理念下物理教學的有效措施

（一）學習興趣打開豐富的物理世界大門。部分學生沒有認真地了解過物理這門學科，只是單純地認為物理是一門枯燥乏味的學科。新課程理論要求教師向學生打開物理世界的大門，向學生展示豐富多彩的物理世界。如：從一個下落的蘋果而發現萬有引力的牛頓；舉世聞名的現代物理開創者和奠基人愛因斯坦；被輪椅禁錮身體，思想卻在宇宙遨游的霍金……教師也可以給學生播放一些有趣的物理科教片，揭開宇宙神秘的面紗，探索聲音的奧秘，走進光的世界，分析生活中無處不在的力，等等。這些有趣的科教片不僅給同學們普及了相關物理知識，對學生認識物理世界也起到啟蒙作用。

（二）新穎的教學方法提高課堂教學效果。情景教學是一種非常重要的教學方法，在初中物理教學中，教師應有機結合物理知識與相應的情景，營造良好的教學氛圍，迅速吸引其注意力，使其融入情景之中，享受物理學習的樂趣。物理知識大多是通過實驗得出的結論，學生往往只靠死記硬背記住相關公式定理，這樣不但不能幫助學生真正理解物理知識的含義，反而使學生不能靈活運用物理原理，更使學生對物理學習產生厭學心理。教師在引入物理教學內容時應當精心準備一個有創新的開頭，從而提高學生興趣，激發學生求知欲。比如：在學習與電有關的內容時，可以讓學生自己組裝一些小彩燈，探索串并聯對電路的影響；對于一些不能做實驗的抽象內容，教師可以結合日常生活中的例子幫助學生更好地理解所學內容；多媒體也是非常不錯的選擇，隨著科技的發展，多媒體不斷普及，教師可以精心準備多媒體課件，通過圖片和圖表幫助學生更好地理解所學內容，教師也可以通過一些軟件模擬實際生活中無法完成的實驗，讓學生通過軟件模擬出的實驗現象自己總結實驗結果，這樣可以提高學生總結能力。

（三）強化實驗創新設計，發展學生創新思維。初中物理實驗中蘊含著極其豐富的創新教育內容，是發展學生創新思維的最好載體。例如在學習了“流體壓強與流速關系”后，教師為學生布置了一個課下作業，讓學生利用生活中常見的物體設計一個小實驗，來驗證“流體壓強與流速大小成反比”的物理概念，學生在第二天課堂上展示了很多自主設計的實驗：將兩張白紙平行地自然下垂放置，向兩紙之間吹氣后發現兩張紙相互靠近；將一張半卷著的硬紙片擺在桌上后用力向它下面吹氣，發現硬紙片不會被吹翻；將一支吸管插入盛水的杯子中，用另一支吸管對著第一支管口吹氣時發現有水進入吸管。在這個課例中，教師擺脫了課堂的空間、時間束縛，讓學生從實際生活中尋找實驗器材，設計物理實驗。從實踐結果來看，學生設計出了很多創新型物理實驗，而且這些實驗都充分證明了“流體壓強與流速大小成反比”的物理概念。學生在設計這些物理實驗時思維都很活躍，也都清楚地認識到設計實驗的目的所在，大大提高了學生自主創新能力。也提高了課堂教學效果。

（四）良好的師生關系提升教學實效。親其師，信其道，在物理教學中，建立良好的師生關系，不僅有利于調動教師和學生在教學活動中的積極性，為物理教學質量的提高打下良好的基礎，同時，它也是《新課程標準》所倡導的理念。在教學中教師應該投入熱情，調動學生的學習熱情，多多關注其情感變化，發掘其優勢，開發學生的潛能，展現教師對學生的期望，使學生有信心有勇氣面對失敗，在人生道路上充滿信心。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在物理教學的這條漫漫長路上，教師應當努力探索，不斷創新，引領學生走出一片新天地。