研究性學習在高中英語教學中的實施

李付梅

摘 要：研究性學習是新課改大力提倡的教學方式，但是在高中英語教學中的實施情況卻不容樂觀，這篇文章將從發現問題、解決問題兩個方面來談談研究性學習在高中英語教學中的實施。

關鍵詞：研究性學習；高中英語

新課改實施后，教師們都積極響應，付諸行動，尤其是高中英語學科。作為一門語言類學科，因為沒有交流的語言環境，不能夠經常使用，考試又難，大多數學生對于英語早已排斥厭倦。同時研究性學習在高中英語中發展的情況也并不樂觀，并沒有達到預期的效果，理論與實踐之間總是有些差距，但是正是這些差距才能夠反映出理論的缺陷，以及在實踐中該如何改進。

一、研究性學習在高中英語教學中出現的問題

研究性學習，有利于培養學生的學習探究能力，有利于增進師生間的溝通交流，有利于提高學生的團隊合作能力，有利于培養學生的責任感。研究性學習并僅僅適用于英語這一門學科，也適用于其他的學科，但是涉及到的知識面是非常廣泛的。

（一）資料收集難度大。研究性學習，需要學生大量搜索資料，整理選取，有的活動甚至需要到戶外或者社會上去考察。但是現如今很多學校無論是軟件設施還是硬件設施都不齊全，有些學校沒有相應的圖書館，也沒有可供學生上網的設備。為了學生的人身安全，大多數情況下，學校是不贊成學生到社會上去實地考察的。這也是情有可原的，畢竟學生的安全在任何情況下都是第一位的。至于上網設備，學校考慮到高中生正處于青春期叛逆期，容易對打游戲等娛樂上癮，若是開放，怕學生無法收心安靜學習。

（二）缺乏有效實施時間。高中學生課程緊，時間緊，探究性學習需要大量的時間來完成，教師們在新課改初期也積極實施，但是教學任務卻無法按時完成。高中生始終是要面臨高考的，在高考面前所有人都要高度緊張，探究性學習所能提高的學生能力，并不能完全通過考試成績反映出來，這就使教師們不得不選擇將探究性學習擱置一旁。畢竟作為一線教師，升學壓力是很重的，學生成績的好壞也與自己的教學水平掛鉤。大多數英語教師已經習慣性灌輸學生知識，在學生進行自主探究時，總是會忍不住的提醒甚至告之結論。有的教師是會忽略，不重視學生的自主探究，僅僅是將其作為一個課后作業，也不檢查。探究性學習所包含的范圍比較廣，有的教師僅僅對應于比較熟悉，其他方面比較欠缺，而開展探究性學習，學生們可以從多種渠道獲取知識，所問的問題也不再僅限于課本上或者卷紙上的習題，對于教師來說是一個很大的考驗。探究性學習的檢驗并沒有一個明確的標準，教師的評判總是多少引來學生的不滿。

二、解決方案

但面對問題，我們應該積極尋求解決辦法，而不是一味的逃避。探究性學習的效果雖然不能夠完全通過考試成績來反映，但是對于學生來講卻有著重要的意義。高中是基礎課程，學生們大多還是要上大學的，實踐能力、合作能力對于他們都是至關重要的。所以，我們要積極采取相應的方法解決問題。

（一）建設研究性學習資源庫。雖然學校有著眾多合理的理由不許學生們到社會上進行實地考察，也不許開通網絡供給學生們使用，但是一個正規的中學必須要有一個圖書館。書的重要性，已經是老生常談了，在這里就不過多的闡述。圖書的存儲，需要國家的大力支持，但是也可以采取其他有效的辦法，例如可以找相關的資助協會，也可以組織全校師生捐書，每人至少一本，一起建設學校圖書館。

（二）重視研究性學習的過程。高考固然重要，但是學生的實踐能力也需要大力培養。實施探究性學習，對于教師的要求更加嚴格。既需要教師能夠合理安排時間，也需要教師能夠指導學生順利進行探究活動，還需要教師制定合理的評定標準。因為現在大多數的中學并不是小班教學，人數過多，許多教師只能選擇抽樣調查。但是這對于學生們來講，有失公平，也會打擊到他們的積極性。所以教師應該在學期開始就告之學生們將開展哪些探究活動，探究活動最好能夠由易到難，給學生一個適應的過程，并且合理安排教學時間。高考的時間緊張，但是只要不是浪費時間的教學活動，對學生們都是有益的。教師們要適時提高自己的知識儲備，畢竟活到老要學到老，與學生們一起進步。

（三）注重研究性學習的教學方式。學生們要改變自己固有的思想觀念，要跟隨時代的腳步，舊的教學模式并不是有利的，灌輸式教學相比自主學習的效果要差很多，自己通過實踐活動得到的知識，要更加牢固，更加印象深刻，也更能理解了。學生們總是說探究性學習浪費時間，但真正用在學習上的時間又是多少呢？學生們還是過于懶惰，只想讓教師們整理總結好，自己抄寫背誦就可以了。這種學習模式只能被淘汰，現如今很多學生離開高中之后，之前學到的知識忘得一干二凈，仿佛什么都沒有學過一樣，這是教育的可悲之處。既然教師們把時間交還于學生，學生就應該積極配合教師，認真完成學習任務。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這是古代學子的學習狀態，在新世紀這種學習方式并不可取，學生們應該積極適應新課改，重新認識學習，學會學習。

理論指導實踐，實踐反映理論。探究學習在高中英語教學中面臨著諸多問題，學校要加強設施建設，為師生提供更好的學習環境。高中英語教師們應該與學生們一起努力學習，增加知識儲備，合理安排教學時間，認真完成教學任務。學生們要正確對待探究性學習方式，積極配合教師，學會自主學習，學會從學習中尋找樂趣。

參考文獻：

[1]陶常迎.基于課程資源開發的高中英語創新思維能力培養[J].青年教師，2013（10）：43-44.

[2]陳鳳梅.高中英語閱讀教學中學生創新性思維能力的培養[J].中小學外語教學，2012：1-7.