基于《石油工程概論》MOOC課堂教學模式的學習效果研究

白楊+胡亞琴

摘要：《石油工程概論》是一門專業課程，由于其所涉及的知識網絡較寬，知識復雜多變，需要投入很大精力和教學資源到專業知識傳授當中，故而采取MOOC課堂教學模式來解決這門課程教學是一個重要的手段。本文針對該課程教學模式現狀進行總結分析，研究該門課程在教學當中遇到問題和難點，從而運用MOOC課堂教學模式來解決這類問題提供了依據。

關鍵詞：《石油工程概論》；MOOC教學模式；學習效果；依據

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0163-02

一、《石油工程概論》教學模式的現狀

這門課程是石油專業學生學習專業知識最重要的課程，它涵蓋了石油開采過程中的各項專業技術[1]。例如：對石油資源勘探、定位、開發、鉆取、石油加工提純等各項專業技術和概念。它具有很大的難點和特殊性，要求石油專業學生不僅需要掌握地理知識，而且要求學會利用地理信息技術、遙感技術對石油資源進行定位。與此同時，石油開發需要對機械自動化、機械運轉等工學知識有一個深刻地了解，這就對學生要求上產生很大的一種挑戰。并且，石油學校為了讓學生修到規定的學分，不得不讓每一門課程進行壓縮。這種形勢下，造成我們《石油工程概論》安排的學時較少，在安排規定的學時下對掌握這門專業技術知識造成很大程度的困難。因而，需要我們創新一種新的教學模式來對當前《石油工程概論》進行改革，讓學生在達到學校規定學分的基礎之上，能夠對這門課程有全面系統的把握，促進學生專業知識的提升。

二、MOOC教學模型的展現出來的特色和優勢

MOOC是英文Massive Open Online Courses的縮寫，它表示的意義為大規模在線開放課堂[2]。這種教學模式是運用計算機技術的方便性和快捷性，通過網絡知識的全面性和擴展性，使教育教學工作產生很大益處。MOOC教學模型具有不同于傳統教學模式的特色和優勢。它首先將先進的專業知識進行總結整合，讓學生學習到的內容更為寬廣和豐富，并且可以解決地域、教學設施的制約，只要有網絡的地方都可以與外面世界聯系到一起，從而學習到最先進的專業知識。其次，獲取成本更為低廉，更容易獲取想要的知識和內容。當前，我們知識的獲取都是需要花費資金來獲得的，而這些費用相對而言比較昂貴，讓一些學習的人群望而生畏，不利于知識的傳播和學習。

三、將MOOC教育運用到《石油工程概論》中會產生的問題

（一）大量的石油專業人才投入到知識學習，對MOOC教育教師產生挑戰

當今，石油產業是我國重要的支柱產業，吸收大量人員的就業。因而，學習石油專業的人才眾多，對于知識的需求較高，對MOOC教育教師產生很大程度的挑戰[3]。石油專業需要掌握的知識比較復雜多變，不同石油領域對于知識的要求會產生不同。例如：石油勘探專業就需要MOOC教育能夠講解很多關于地理信息技術和遙感技術等先進技術，同時需要給學習者傳授如何準確定位石油資源的位置好，并且探測清楚該地區石油的儲備；石油開采專業就需要講解石油開采專業知識，就如何解決不同土層來進行石油開采，針對開采過程中出現的問題如何解決，如何順利進行下去需要我們對策；對于石油機械化操作上，就要求講解機械化操作的設備和操作技術，讓學生學習到最為專業的操作流程。這些石油專業的需求，加大MOOC教育教學老師的負擔，讓他們需要針對不同的專業需求獲得最為完善的專業知識資料和專業視頻，這種情況對于MOOC教育產生很大的挑戰。

（二）MOOC教育如何解決《石油工程概論》中學生社會實踐的問題

《石油工程概論》是一門既要注重專業文化知識學習的課程，又需要石油專業學生投入到石油勘測、開采等社會實踐過程的教育。石油專業學生需要深入到社會實踐當中去，認真學習石油專業相關的社會操作實踐，讓學生能夠在實踐當中牢牢掌握石油相關的專業知識，這樣培養出來的學生才能夠勝任野外石油開采的各項任務。由于MOOC教育是利用現代網絡技術進行專業知識傳授的教育，教師與聽課學生缺乏面對面的互動。教師不能夠真正去了解學生在學習后的收獲，只能通過對一些專業文化知識掌握程度來判斷學生的聽課效率。但是，對于專業文化知識掌握程度和社會當中運用情況明顯存在著差異，這就會造成MOOC教育在學生社會實踐上的存在一些問題，造成在《石油工程概論》中一些專業知識不能靈活運用，出現了學生“眼高手低”的尷尬局面。

四、如何更好將MOOC教育運用到《石油工程概論》教學當中的對策

（一）大力拓展MOOC教育的教師學生互動能力，讓學生參與到教學當中

由于大量學生選修《石油工程概論》這門課程，并且不同課程需要專業的教師參與進來，這就需要對MOOC教育的互動形式和教學內容進行改革，通過發展全新的、高科技含量的互動形式，讓更多人才參與到MOOC教育的教學當中，不僅石油專業的教師可以參與到MOOC的教育當中，同時，學生也可以參與到其中來，這樣不僅可以讓學生有了學習的熱情和動力，同時可以解決教師人才短缺的問題。只有足夠的人才投入到MOOC教育當中，教學內容才能夠更加豐富多彩，才能讓教學內容滿足不同石油專業人才的需求。這樣就可以讓MOOC教育正常的開展下去。與此同時，加強學生和教師的互動能力，可以提高學生學習的積極性，讓學生喜歡學習《石油工程概論》這門課程，能夠最大程度上保證選修的學生完成全部的教學內容，讓學生真正掌握住這門課程的精髓之處，并且學生可以進一步的進行知識溝通和交流，讓學生之間進行知識的互動，通過學生之間的相互請教，可以真正實現“一拖N”教學局面的形成，促進教學質量的提高。

（二）針對性開發實踐案例，讓學生動手實踐掌握MOOC教育的知識內涵

學生實踐是一項重要的工作，是檢驗學生靈活運用專業知識的能力，《石油工程概論》需要學生能夠深入到實踐當中去運用專業知識。這就需要MOOC教育針對這門課程進行開發實踐案例，讓學生學習到在實踐當中是如何運用這門課程的。例如：MOOC教育可以對大型油田的開采過程進行視頻錄制，針對一些專業知識進行講解。通過形象的視頻資料，讓學生可以清晰認識到這門課程不是停留在書面當中，而是可以真真切切運用到實踐中來的。大大促進學生對于學習《石油工程概論》的熱情和積極性。

（三）積極開發現代信息技術，增加MOOC教育的自身影響力。

MOOC教育必然離不開信息技術的支持，只有現代計算機技術的支持，MOOC教育才能得以實現。而當前，MOOC教育仍然存在技術問題，不能很大程度上滿足石油專業對于MOOOC教育的需求。這就需要我們積極開發MOOC教育，通過引進全新的、高科技含量的技術，讓《石油工程概論》更多內容可以得以實現，從而為MOOC教育運用到石油專業中奠定堅實的基礎，促進《石油工程概論》MOOC教學模型的成熟，使課堂將變得更加側重互動和問題解決，而不是知識的傳授。MOOC的發展必然需要朝著提高教師能力、促進教與學身份的轉變，最終實現課程系統的結構變革。

《石油工程概論》MOOC教學模型的構成，對于積累教學經驗和教學成果起到重要的作用，促進MOOC教育在石油專業落地生根，促進石油專業人才培養朝著更為科學合理的發現去發展，對于其他課程于MOOC教育相結合的提供參考和借鑒，具有很大程度的社會效益，促進MOOC教育在我國教育方面的發揮其重要作用。

參考文獻：

[1]張九菊，等.M00C對專業教師教學的影響探索[J].科技經濟導刊，2016，（01）.

[2]蔡慧.行業特色高校HOOI聯盟初探[J].煤炭高等教育，2015，33（2）.

[3]李彩云.高校新生入館教育MOOC模式研究——以廣東石油化工學院圖書館為例[J].情報探索，2016，（01）.

Based on an Introduction to Petroleum Engineering MOOC Effect of Classroom Teaching Mode of Learning Research

BAI Yanga，HU Ya-qinb

（a.School of Oil & Natural Gas Engineering，Southwest Petroleum University；

b.Southwest Petroleum University law School，Southwest Petroleum University，Chengdu 610500，China）

Abstract：An introduction to petroleum engineering is a professional course，Due to its wide knowledge of network teaching，knowledge is complicated，need to invest a large energy and to the professional knowledge of teaching resources，so take MOOC classroom teaching model to solve the course teaching is an important means.The course teaching mode，the author of this paper summarizes the present status，research to the problems encountered in the teaching of this course and the difficulty，thus using the MOOC classroom teaching mode has provided the basis to solve such problems.

Key words：an introduction to petroleum engineering；MOOC teaching mode；learning effect；basis