對加強技工院校師資培訓的幾點思考

孫穎

摘 要：技工院校承擔著十分重要的人才培養任務，因此對于教師提出了很高的要求。本文首先介紹了技工院校師資隊伍現狀，接著針對如何加強技工院校師資培訓提出了相關建議。

關鍵詞：技工院校；教師；培訓

在職業教育中，技工教育占據著半壁江山。目前，社會對于技工院校日益重視。近幾年來，技工院校為各大企業輸送了許多人才，其作用不可小覷。與此同時，各種問題也不容忽視。比如，普遍技工院校面臨著生源質量較差的問題，這些生源大大影響了技工院校的辦學質量。有些學校在培養人才方面缺乏有效的方法，這樣也會影響生源質量，而其中最關鍵的一個因素就是學校的師資力量不夠強大。

1、技工院校師資隊伍現狀

1.1師資匱乏

技工院校與其他的公辦高校有很大的不同，其投入力度有限，在人員方面質量有待進一步提高。同時，技工院校教師的工資待遇比其他一些院校的待遇要低，而且任務十分繁重，每天會有許多的課堂，還要做好科研方面的工作。同時，由于學科建設的基礎差，各種條件設施不完善，技工院校缺乏有效的學科帶頭人，師資力量十分薄弱。目前，技工學校教師隊伍整體素質有待于進一步提升，缺乏優秀的教師人才。

1.2教學質量較差

目前，技工學校整體教學質量有待于進一步提升。專職教師數量不足，水平有限，而且還有很多繁重的教學任務。在這種情況下，這些教師無法抽出時間去提升自己的素質，不斷學習，從而提升個人的綜合素質，也無法潛心鉆研教學方法，甚至進行教材的改革。即使是科研活動，也無法系統開展，導致教師無法深入進行學科研究。一些技工學校由于辦學年限較短，所以相對師資隊伍不夠強大，這樣也會影響教學質量。

1.3專業課師資力量薄弱

技工院校的專業課是亮點，也是培養人才的基礎，正是如此重要的專業，卻缺乏十分專業的教師，許多教師缺乏相應的實踐經驗，或者是實踐經驗豐富，但理論知識不足。相比之下，一些文化課基礎課的教師相對過剩，與專業課的教師比例形成了鮮明的對比。當下技工院校最需要的是實踐經驗和理論知識都豐富的教師。因為技校需要培養實用性、專業性于一體的人才，其培養人才需要以就業為導向，這就需要教師的綜合素質過硬。一旦對教師的素質提出了嚴格的要求，那么相應的福利待遇就需要提高。

2、關于加強技工院校師資培訓的建議

2.1提高教師的福利待遇和保障

目前，技工教育日益受到重視，在職業教育中所占的比例越來越重。通過技工學校培養的畢業生每年都會在各行各業中發揮著其應有的作用。在培養人才方面，教師功不可沒。因此，為了吸引更多優秀的教師來到技工學校，需要相應提升技工教師的福利待遇和保障，這樣不僅可以減少教師的流動，還能夠大大提升教師教學的積極性。

2.2 提高教學質量

目前，技工學校的教學質量成為亟待解決的問題。為了提高教學質量，首先就要從減輕教師的工作任務開始。目前技工學校教師的工作任務十分繁重，這樣就要相應提高福利待遇，盡量做到與公辦學校一致。學生和教師的比例應保持在合理的比例之內，課時要合理進行設置，不要過多，也不要過少，要根據專業的實際情況進行設置，這樣就可以使教師全身心投入到教學中，潛心研究教學方法。

第二，由于一些技工學校辦學時間較短，許多教師經驗有限，那么就可以派遣專職教師到企業進行學習。以就業為導向的技工學校需要不斷突出教師的職業能力，這樣才能將經驗傳授給學生。學校要鼓勵教師在空余的時間到企業去帶薪實習，目的就是為了學習。為了提高教師實習的積極性，學校要以各種措施激勵教師。

第三，完善教師的引進機制。技工學校十分需要優秀的教師，因此，要不斷提高教師選拔的門檻，減少經驗不足的教師引入量，最好是能夠選擇實踐能力強、理論知識豐富的人才成為學校的教師。只有提高了教師的選拔門檻，才能提升教學質量，培養出優秀的人才。這些教師對于市場的需求有一定的了解，能夠做到與時俱進開展教學。

第四，鼓勵教師參與本專業有關的社會服務工作。這是因為，教師通常教學任務很多，能夠真正抽出時間到企業進行頂崗實習的人比較少。如果教師缺乏實踐經驗，那么將很不利于教學，因此，技校要鼓勵教師參加相關的社會服務工作，從中獲得實踐經驗，這將十分有利開展后續教學。

2.3優化教師結構

第一，邀請業界資深、知名人士來到學校進行培訓、講座，或者聘請其作為兼職。通過這些業內知名人士，可以將豐富的經驗和行業內的最新動態傳遞給學生，從而開拓學生的視野，使學生能夠對本專業有新的認識。

第二，大企業中相關人才和資深級別的工程師也可以成為技工學校選擇的對象。這些教師主要擔任學生實習課的工作。為了提升教師的創新教學意識，鼓勵教師形成自主學習和發展的意識，學?？梢怨膭罱處煂W習，并針對教師進行培訓，鼓勵教師取得各種職業資格證書。學校要為教師們創設良好的學習空間，使各個專業的教師高度重視學習與自我提升的重要性。

第三，為了提升教學質量，可從學歷上鼓勵教師進行相應的提升。學校要有計劃地組織教師進行學習，并保證一旦教師獲得更高的學歷，教師就可以給予一定的獎勵或者學費報銷。學校要采用多種途徑確保教師能夠得到培訓，獲得教學水平的提升。通過骨干教師帶動年輕的教師進行學習和教學，從整體到部分，從部分到細節，均要使年輕的教師掌握和了解。

第四，提升教師的職業技能水平。學校要從多個方面提高教師的職業技能水平，比如鼓勵教師參加各種職業技能比賽，提升教師的職業技能；或者由教師帶領優秀的學生參加相應的比賽，在提高學生興趣的同時，更有益于提升教師授課的積極性，相應的技能水平也會得到提高。當教師和學生的技能水平雙向提升后，就會使技工學校獲得更加長遠的發展。不僅能夠提高教學質量，還有益于技工教育的改革。

3、結束語

對于技工學校而言，時下最重要的任務就是提升教學質量，為企業輸送優秀的人才。這樣就需要學生具備強大的實踐能力和專業知識，那么就對教師提出了十分嚴格的要求。教師要全身心投入到教學事業之中，這樣才能夠培養出合格的人才。技校要努力提高教師的待遇，出臺各種激勵政策，使教師發揮出最大的潛能。

參考文獻

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