提高初中語文課堂教學質量的幾點思考

王磊

摘 要：近年來，雖然新課程改革取得了不錯的成效，但由于長期受應試教育思想的影響，部分教師的教學觀念仍未改變，導致初中語文整體教學質量不高，未能全面實現素質教育。為了改變這一現狀，初中語文教師不僅要改變傳統的教學理念，靈活運用多種方法，激發學生的學習興趣，還要利用現代化教學手段，變抽象教學為直觀教學，幫助學生更好地理解和掌握所學知識，從而真正提高初中語文課堂教學質量。

關鍵詞：初中語文；學習興趣；師生關系；多媒體

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0186-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.121

新課程改革的全面實施，在給教師教學帶來機遇的同時，也提出了新的要求，要求教師充分發揮學生的主體作用，注重學生素質的整體發展。具體到語文學科來說，教師不僅要教會學生聽、說、讀、寫的技能，更要提高學生對于語文專業的理解程度，讓學生主動學習，高效地掌握語文知識。但從目前的教學現狀來看，初中語文教學并未達到這一要求。由于長期受傳統教學思想的影響，教師始終占據著課堂主體的位置，學生只能被動地接受，導致學習興趣不高，課堂教學氣氛沉悶。那么，如何改變這一現狀，真正提高初中語文課堂教學質量呢？

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。一個人一旦對某個事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、探索、實踐，并把探索的過程轉化為愉快情緒體驗的過程，從而更好地掌握各種知識。因此，教師要重視學生興趣的培養和激發。初中語文教學中激發學生興趣的方法有很多，下面筆者簡單介紹幾種。

（一）導入激趣

導入，俗稱開場白，是教師在講課之前圍繞教學目標而精心設計的一段簡練的教學語言。生動、新穎的導入，能激發學生濃厚的學習興趣，為學生學習新課打下良好的基礎。相反，缺少導入，或者導入平淡無趣，就會降低學生的學習興趣，影響到他們的學習。因此，教師在教學中要重視導入的設計。初中語文教學中的導入方法有很多，如音樂導入法、故事導入法、設疑導入法等，只要教師根據教學內容，合理設計導入，給學生一種新奇、一種學習的沖動，就能使他們主動參與到課堂學習中去，感受到語文學科的獨特魅力。

（二）競賽激趣

初中生正處于身心成長的關鍵時期，大都擁有較強的好勝心。競賽符合學生的這一心理特征，能夠引起學生大腦某些部分的緊張，使他們快速興奮起來。初中語文教學中，教師要引入競爭機制，根據教學內容，合理組織一些競賽活動，激發學生的好勝心，引發學生的學習興趣，讓學生在你追我趕的過程中更好地掌握語文知識。

（三）成功激趣

每個人都渴望得到他人的肯定，學生的這種需求尤為強烈。初中語文教學中，教師要合理利用成功教學法，激發學生的學習興趣。如學生回答問題的答案可能多種多樣，無論正確與否，教師都應對學生獨特的思維方式及時給予肯定，對學生敢于提出問題予以表揚，讓他們享受到成功的愉悅。這樣，學生有了成功感，就對自己有了信心和興趣，也就能更主動、更積極、更專心地學習語文。

二、建立良好的師生關系

師生關系，是指教師與學生之間的溝通、接觸等相互作用中形成的人與人的關系，它在教學活動中起著十分重要的作用。師生關系融洽，有利于調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用。相反，師生關系緊張，缺乏溝通與接觸，就會導致課堂教學氛圍沉悶，不利于教學質量的提高。因此，教師要想方設法與學生建立良好的師生關系。首先，要轉變自身角色。課堂教學中師生的角色定位是否正確直接影響著師生之間的關系。傳統教學中，教師占據著課堂主體的位置，始終把控著課堂，學生只能被動地學習，學習效果自然不好，更別提良好師生關系的建立了。對此，教師必須轉變自身角色，變課堂主演為導演，將課堂主體的位置還給學生，與學生一起學習、探討、解決問題。其次，要熱愛學生。“愛”是教師的天職，是教師修養的重要內容。教師要關愛學生的學習和生活，真誠地對待學生，用心靈去感受心靈，用情感去贏得情感，以消除學生的“畏師感”，使學生“親其師而信其道”。再次，要尊重學生。尊重是一種人與人的平等，是一種寬容，是一份關懷。教師不僅要尊重學生的人格、感情、獨立意識，還要讓他們充分發揮自己的主動性，建立健全自己的身心，尤其是對于學生學習生活中的錯誤和缺點，更要毫不猶豫地批評、糾正，加以引導。這才是對他們最好的幫助和尊重。總而言之，良好師生關系的建立并不簡單，教師在課堂教學中不僅要充分發揚民主精神，發揮學生的主體作用，還要把愛心帶進課堂，把尊重帶進課堂，把溫暖送給學生，這樣才能形成平等、寬容、相互理解、尊重人格、民主愉悅的氛圍，使學生產生最佳的學習心態，主動參與到課堂學習中去。

三、合理運用多媒體教學手段

在科學技術高速發展的今天，多媒體技術已走進課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式將課堂帶入了新的境界。合理運用多媒體教學手段，不僅可以將抽象的教學內容具體化，還能夠化難為易，節省教學時間，實現知識型教育向素質型教育的轉變。因此，教師要重視多媒體教學手段的運用。初中語文教學中不僅有很多復雜的說明、描寫內容，還有很多抽象的知識，單靠教師口頭講解，學生不易理解。對此，教師可將多媒體引入語文課堂，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內容的理解，以其多變的手段，促使學生積極思考，從而將教學化繁為簡，變難為易，有效地提高學生分析問題、解決問題的能力。如《斑羚飛渡》一課中最激動人心的場景是：老斑羚用自己的身體為小斑羚做“踏板”，以自己的犧牲成就小斑羚的生存。這是課文中最關鍵的情節，描寫比較復雜，僅靠教師口頭描述，不可能講解清楚。對此，我先讓學生通讀全文，對文章的內容有一個大概的了解，然后用Flash動畫展示這悲壯的一幕。小斑羚連續不斷的成功飛渡伴隨著老斑羚在令人心碎的咩咩聲中跌落深谷，學生的心靈為老斑羚們無私的犧牲精神所折服，收到了很好的教學效果。需要注意的是多媒體教學既有優點也有缺點，我們要正確認識其優缺點，根據教學內容，把握時機，恰當運用多媒體教學手段，充分發揮其優勢，從而真正提高課堂教學質量。

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[責任編輯 房曉偉]