在高中思想政治教學中如何提高課堂教學效率

楊學建

摘要：高中政治課堂教學比較枯燥乏味，需要記憶的知識點比較多，課堂內容缺乏感染力，學生學習的注意力比較容易脫離課堂，所以要采用新的教學方法，發揮以生為本的主體作用。教師在課堂環節設計時需要豐富教學方式，吸引學生的注意力，這樣才能更好地提高課堂教學效率。

關鍵詞：思想政治；教學方法；課堂教學；教學效率

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0028

高中政治相對于其他學科來說，是一門理論性強、較抽象的學科，而新教材、新要求、新課改的實施又對高中政治課教學提出了新的要求。它不僅是教學內容和教學方式的改變，更是教學成績檢驗方式的變化。那么，在這個轉變過程中，如何提高高中政治課堂教學效率呢？就這個問題，筆者從以下幾個方面談談自己的看法。

一、加強師德建設，構建和諧的師生關系

相關研究實踐證實，師生關系的融洽與否，會直接影響到課堂的學習氣氛。若師生關系融洽，教課教師非常受學生的歡迎，在課堂上學生也會表現得非常積極與活躍，對本門課程的學習興趣就會大增。那些剛剛畢業的年輕教師，或者是容易和學生打成一片的教師，比較容易和學生建立良好的師生關系。學生能快速融入到學習氣氛中，課堂教學效率自然會提升。

二、營造良好的學習氛圍，提高學習效率

教師應從正面對教學進行積極的引導，創造良好的學習氛圍，耐心地指導和講解學生在學習過程中遇到的各類問題。在授課過程中，教師要面帶微笑，保持良好的心態，對學生盡量做到少批評、少冷漠、多表揚、多鼓勵。讓學生時刻感受教師的真誠關愛，挖掘每位學生身上的潛能，這樣學生才會形成學習的動力，努力提升自身的學習能力。教師應充分尊重學生的個體差異，在教學過程中注重因人施教，采用靈活的教學方法，從整體上提升學生的學習效率和學習成績。

三、精心設計課堂導入環節，調動學生的學習興趣

作為一門理論性較強的學科，政治課中的一些知識點，是要求學生必須背誦的，而這種單純的記憶，會讓學生覺得無比枯燥。因此，在課堂教學中，教師應注重實例教學，要理論聯系實際，拉近現實生活和課本知識的距離，讓教科書上的內容更加形象和生動。通過在課堂上精心設計導入環節，吸引學生的注意力，為本堂課的教學做好鋪墊。課堂導入應有趣和新穎，采用靈活多樣的教學方法，會使學生產生濃厚的學習興趣，這樣才會進一步培養學生學習思想政治的積極性。

四、采用模擬教學法，增加課堂趣味性

如果將一些模擬活動穿插在政治課教學中，會進一步激發學生學習的興趣。通過學生自己模擬和表演生活中的實例，真實地再現各種生活場景，這樣學生通過主動分析和自我體驗，能夠在有限的課堂時間內，積極主動地參與和配合教學實踐。既使主觀能動性充分發揮出來，又大大活躍了課堂氣氛。教師可采用游戲、討論、實驗、辯論、對話等多種多樣的模擬形式。實踐證明，在政治課堂中，采用這種具有極強趣味性的模擬活動，會取得顯著的教學效果，使學生參與學習的積極性被有效地調動起來。

五、在教學過程中轉變教學方法與教學手段，激“活”政治課堂

1. 情境教學法能極大地培養學生對政治課的學習興趣

教學情境是指在課堂教學中，根據教學內容，為落實教學目標所設定的，適合學習主體并作用于學習主體，產生一定的情感反應，能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。教學情境可以貫穿于全課，也可以是課的開始、課的中間或課的結束。我國古代偉大教育家孔子早已進行了此教學實踐。孔子私人辦學，帶領學生周游列國，隨時隨地因事因人，對學生進行恰如其分的教育。20世紀80年代以后，西方出現情境學習理論。這種理論認為：知識是具有情境性的，知識是活動、背景和文化產品的一部分，并在活動中，在其豐富的情境中，不斷被運用發展的。經長期的實踐證明，情境教學法是一種有效的教學方法。

2. 讓“歌聲”飛進課堂

優美的旋律可以激發學生的熱情，陶冶學生的情操，凈化學生的心靈。根據課堂的需要，適當地穿插一些相關歌曲，既活躍課堂氣氛，又能讓學生在歌聲中得到徹悟。在講“市場交易原則”時，筆者選用歌曲《霧里看花》導入新課，同時給學生設疑思考：市場交易中消費者為什么會霧里看花？怎樣才能在市場交易中看得清清楚楚、明明白白？這樣的導入既緊扣教材，又激活了學生的興趣。

3. 讓“辯論”進入課堂

高中是學生思想最活躍、興趣最廣泛的時期，但他們對問題的辨析能力、邏輯思維能力還不成熟，在教學過程中難免會遇到一些捉摸不透的問題。針對這些情況，筆者不提倡對他們進行籠統的回答，而是采用分組討論的方式鼓勵。讓他們各抒已見，然后集中起來進行交流，對于爭議特別大的問題筆者有時會采用辯論會的方式。

4. 讓政治課“注入時代活水”

高中生思想活躍，對國家和社會的熱點問題極為關注。因此，政治課教學應該從豐富、變化、發展的現實生活出發，把課本知識與時事政治聯系起來，激發學生的興趣和好奇心，培養學生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發勃勃生機。在講“綜合國力的競爭”時，筆者采用神州六號航天飛船舉例，針對“神六”成功發射引起世界的廣泛關注，要學生分析當今國際競爭的焦點是什么？學生回答以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭；筆者趁機問為什么各國把發展經濟和科技作為國家的戰略重點？引導學生從長遠的角度認識這樣做的目的。

六、采用靈活多樣的教學手段，豐富教學方法

教師的教學手段要靈活多樣，摒棄傳統的教學方式，充分利用現代化的教學工具。如引入音樂和多媒體等。這樣，課堂教學更加形象、生動和直觀，在給學生帶來新鮮感的同時，活躍了課堂氣氛，使學生的探究欲望被激發出來。

總之，要提高政治課堂效率，需要師生雙方共同的努力。教師一方面要端正教學態度，提高教學水平，另一方面也要實現與學生的友好互動，讓學生“親其師而信其道”。同時，學生也應積極響應教師，注重自己各種能力的訓練和培養，力爭成為祖國建設的有用之才。

（作者單位：河南省許昌高級中學 461000）