研究生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同度研究

摘 要：作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成單位，社會(huì)主義核心價(jià)值觀所發(fā)揮的影響作用往往十分關(guān)鍵。從目前發(fā)展?fàn)顩r來看，我國教育領(lǐng)域已經(jīng)將培養(yǎng)研究生作為最高層次教育活動(dòng)，在其內(nèi)部開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)是滿足社會(huì)發(fā)展需求的重要條件。相關(guān)調(diào)查信息顯示，現(xiàn)階段，國內(nèi)研究生暫未對社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成準(zhǔn)確認(rèn)知。筆者在開展相關(guān)論題研究過程中，在研究生群體內(nèi)開展問卷調(diào)查活動(dòng)，結(jié)合存在相關(guān)問題，有針對性提出相應(yīng)解決方案，希望可以在研究生樹立正確社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中，發(fā)揮有效引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：研究生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；存在問題

不可否認(rèn)，研究生已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)高素質(zhì)群體，其在自身發(fā)展過程中，承擔(dān)著祖國和人民賦予的偉大使命。對于每個(gè)研究生而言，研究生階段教育可以對其一生產(chǎn)生巨大影響作用。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該采用有效方式，幫助研究生樹立正確的人生觀、思想觀、價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

黨的第十七屆全國人民代表大會(huì)中明確表示，開展國民教育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)充分強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要性，通過采取有效措施，全面提高群眾自主參與積極性。從中我們不難看出，政府已經(jīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)作為主要工作內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際發(fā)展?fàn)顟B(tài)，提出相應(yīng)發(fā)展目標(biāo)，希望可以逐步建設(shè)文明、民主、和諧、公正型社會(huì)。該理論不僅是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)領(lǐng)域的創(chuàng)新，同時(shí)也從不同角度對社會(huì)主義核心價(jià)值觀問題進(jìn)行全面概述，其帶有十分顯著的理論及現(xiàn)實(shí)研究價(jià)值。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀對研究生的影響

上文中我們了解到，研究生階段教育對其一生影響作用十分顯著。實(shí)際發(fā)展過程中，可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育作為基礎(chǔ)參照物，嘗試從根本角度全面提升該群體的綜合素質(zhì)發(fā)展水平。社會(huì)主義價(jià)值觀的提出對研究生的生活和學(xué)習(xí)有非常重要的影響，為研究生提供了良好的價(jià)值觀指導(dǎo)，規(guī)范了研究生的行為。

1.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀對研究生人生觀和價(jià)值觀的形成有重要的推動(dòng)作用

由于研究生階段，價(jià)值觀、人生觀等尚未完全形成，所以，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具備顯著發(fā)展意義。其可以為人生觀、價(jià)值觀形成創(chuàng)造良好基礎(chǔ)條件，同時(shí)也可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主體參照物，為實(shí)現(xiàn)相關(guān)教育目標(biāo)打造良好條件。

1.2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀對研究生的學(xué)習(xí)生活有很好的指導(dǎo)作用

從教育內(nèi)容角度分析，社會(huì)主義核心價(jià)值觀擁有較為復(fù)雜的發(fā)展體系，同時(shí)其可以直接控制研究生的部分行為。以研究生的基本學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)，實(shí)際生活中，研究生可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容作為自我約束條件，以相關(guān)行為準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念滿足科學(xué)性發(fā)展要求，此外，其還可以對生活中的部分行為進(jìn)行管理，使研究生可以熱愛生活，樂觀接受生活中的一切不順利，共同為實(shí)現(xiàn)最終發(fā)展目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀有助于全面提升研究生的整體思想道德水平

從實(shí)質(zhì)發(fā)展內(nèi)涵角度分析，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確可以對研究生思維及行為起到一定指導(dǎo)作用，但不僅可以作為研究生行為的參照物，同時(shí)也有助于完善研究生生活體系。實(shí)際發(fā)展過程中，其有助于提升研究生的整體道德水平，使其能夠主動(dòng)參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)活動(dòng)中，不斷調(diào)整自身行為，為實(shí)現(xiàn)高校思想道德素質(zhì)教育目標(biāo)做好充分準(zhǔn)備。

2 研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度現(xiàn)狀分析

為了相關(guān)調(diào)查活動(dòng)可以全面了解研究生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識程度，筆者共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷九十份，其中，有效回收八十七份。同時(shí)，也對30名學(xué)生進(jìn)行了訪談，掌握其實(shí)際理念，廣泛搜集研究生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際態(tài)度，為開展相關(guān)研究活動(dòng)提供有效參考依據(jù)。

2.1 積極與消極的政治觀共同存在，其中積極政治觀占據(jù)主導(dǎo)地位

在基本信息調(diào)查中，62.07%的人已經(jīng)成為了入黨積極分子，有的也已經(jīng)是預(yù)備黨員和黨員。說明他們大多數(shù)都已經(jīng)接受過黨章的教育，有較強(qiáng)的思想覺悟了。從中我們不能拿看出，與普通大學(xué)生相比較，研究生接受過更為良好的思想道德素質(zhì)教育。日常生活中，研究生作為高校的重要組成成員較為關(guān)心時(shí)事，90%以上的學(xué)生都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)事新聞、獲取各種信息。

從實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來看，研究生的政治觀并不如想象般純凈，而是始終處于不斷選擇過程中。通過開展訪問活動(dòng)，筆者了解到，一般學(xué)生在入黨選擇上會(huì)有十分明確的態(tài)度，說明該方面問題有認(rèn)真考慮過。而且大部分人是在積極政治觀作用下想要加入中國共產(chǎn)黨，更好的為祖國及人民提供服務(wù)。

積極與消極的政治觀共同存在，其中積極政治觀占據(jù)主導(dǎo)地位。調(diào)查信息顯示，研究生是一個(gè)社會(huì)責(zé)任意識相對較高的群體，他們秉承國家利益高于一切的發(fā)展理念，強(qiáng)調(diào)一定要做對社會(huì)有益的人。由于接受過良好素質(zhì)教育，其自身行為理性程度較高，而且擁有承擔(dān)歷史責(zé)任，將國家未來接班人的精神面貌充分體現(xiàn)出來。但其也存在一部分問題始終沒有得到根本解決，即是部分研究生缺乏完善政治理念，同時(shí)對共產(chǎn)黨的信仰也不夠鑒定，在較低道德準(zhǔn)則作用狹隘，使其總是在日常生活中出現(xiàn)偏激性較強(qiáng)的語言，不關(guān)心國家事務(wù)發(fā)展?fàn)顩r，價(jià)值觀也帶有顯著消極性特征。

2.2 實(shí)踐觀上情感認(rèn)同較高，踐行較低

大部分學(xué)生群體均表示對社會(huì)主義核心價(jià)值觀十分認(rèn)可。調(diào)查顯示，學(xué)生中，認(rèn)為中共提出的社會(huì)主義價(jià)值觀“非常有必要”和“有必要的”分別占41.38%和52.87%。但仍然存在情感缺位的現(xiàn)象。認(rèn)識不準(zhǔn)確、思想意識淺薄等均是研究生對社會(huì)核心價(jià)值觀認(rèn)同過程中所存在的相關(guān)問題，甚至一部分研究生的認(rèn)知帶有顯著的迷信化色彩。另外通過訪談還了解到學(xué)生對平等、公正的社會(huì)關(guān)注度最高，并且充滿期待。

從基本認(rèn)知和踐行的角度：學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知水平不同，缺乏全方位和深層次的認(rèn)知。調(diào)查信息中我們可以了解到，充分了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的研究生所占比例相對較低，僅為6.9%左右。67.82%的基本了解，有21.84%的僅是有所耳聞。這不僅能反映出學(xué)生平時(shí)對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不重視，而且也能反映出可能是因?yàn)樾麄鞑坏轿蛔寣W(xué)生對此并沒有進(jìn)行深入的了解。研究生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知相對十分片面，無法與實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r保持一致。關(guān)于誠信方面，仍有30.74%的學(xué)生在誠信方面還是不重視。雖然研究生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的重要作用，但在相關(guān)因素影響下，其無法對自我理念進(jìn)行全面控制。關(guān)于和諧、友善方面。在研究是否會(huì)把自己的科研成果與別人交流時(shí)，有8.5%的完全符合會(huì)把自己科研成果大膽的與別人交流共進(jìn)步。60.92%的學(xué)生基本符合，說明心里可能存在的一些戒備，能分享一些，但卻不完全分享。還有27.59%的不好說，存在一些不相信不信任對方的心理，不想把自己辛辛苦苦的研究成果分享給他人。

2.3 道德觀公共道德認(rèn)識高，道德選擇迷失

學(xué)生具備較高的公共道德水平，在公共交通工具上，百分之九十八以上學(xué)生愿意為需要幫助人士讓座；百分之八十八學(xué)生厭煩也不會(huì)出現(xiàn)公共場所吐痰行為。百分之二十二左右學(xué)生認(rèn)為，學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)理論知識更重要。

但從實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來看，雖然認(rèn)知水平較高，道德選擇缺失現(xiàn)象缺十分嚴(yán)重。百分之四十二左右學(xué)生曾經(jīng)在考試中出現(xiàn)過作弊行為。其中，百分之四十認(rèn)為是由于學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致，百分之十強(qiáng)調(diào)只要不被發(fā)現(xiàn)即可。

理論與實(shí)踐相比較，道德觀的實(shí)踐能力水平較低。對于現(xiàn)代社會(huì)而言，崇高的道德品質(zhì)是社會(huì)發(fā)展的重要財(cái)富。從道德選擇角度分析，理想往往與現(xiàn)實(shí)之間存在顯著差異。針對問題處理，其無法與社會(huì)道德相吻合，在嚴(yán)重缺乏道德底線基礎(chǔ)上，其不能有效判別行為的對錯(cuò)，相關(guān)因素都將成為社會(huì)道德治理的重要問題。

3 加強(qiáng)研究生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同度的對策

3.1 加強(qiáng)學(xué)生的自我的思想認(rèn)知

不可否認(rèn)，外部社會(huì)環(huán)境的確對研究生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)產(chǎn)生巨大影響作用，但大部分影響因素都是由于學(xué)生本身元素導(dǎo)致，簡單理解即是外因是由于內(nèi)因所引起的。

受自身思想認(rèn)識和個(gè)體認(rèn)知水平程度的影響，學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要意義的認(rèn)識及其對基本內(nèi)容理解和把握等，都有待于提高和拓展。實(shí)際發(fā)展過程中，作為文化發(fā)展的軟實(shí)力，核心價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)正式納入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化管理范疇，徹底解決研究生核心價(jià)值觀缺失方面問題；還有部分學(xué)生缺乏對外來價(jià)值觀的合理認(rèn)識，毫不質(zhì)疑地追捧西方文化，所謂文化不自信，價(jià)值觀不自信，這嚴(yán)重影響到學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和踐行狀況。綜上所述，提高學(xué)生整體認(rèn)知水平有助于提升學(xué)生所具備的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

3.2 發(fā)揮學(xué)校教師言傳身教的作用

保持正確核心價(jià)值觀可以對自身行動(dòng)進(jìn)行有效約束。實(shí)際發(fā)展過程中，教師對社會(huì)核心價(jià)值觀認(rèn)知，及對馬克思主義的信仰程度等，均可以對社會(huì)核心價(jià)值觀教育結(jié)果產(chǎn)生直接性影響作用。專業(yè)教師的思想信念、政治素養(yǎng)、學(xué)術(shù)態(tài)度和敬業(yè)精神也都是學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。通過采用多樣性溝通方式，教師有效搜集學(xué)生的相關(guān)反饋信息，結(jié)合存在相關(guān)問題，有針對性提出相關(guān)解決方案。

3.3 充分利用校園文化載體

社會(huì)主義價(jià)值觀對于培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人具有重要作用。因此，通過提高校園文化建設(shè)力度，打造良好內(nèi)部發(fā)展環(huán)境，共同完成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育平臺建設(shè)任務(wù)。從整體發(fā)展?fàn)顩r來看，構(gòu)建良好校園文化是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)條件。首先，通過開展多樣性校園文化活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在參與活動(dòng)過程中，即對社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成全面認(rèn)識。其次，不斷進(jìn)行宣傳模式創(chuàng)新，在合理化宣傳載體作用下，確保學(xué)生的精神水平得到全面提升，共同為實(shí)現(xiàn)社會(huì)文明建設(shè)目標(biāo)做出巨大貢獻(xiàn)。最后，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輿論站位，把握正確輿論導(dǎo)向，形成強(qiáng)有力的輿論態(tài)勢，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和教育。

3.4 整合校內(nèi)外資源

整合各種校內(nèi)外資源充分搭建平臺來激發(fā)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。不可否認(rèn)，我國九年義務(wù)教育階段所存在的相關(guān)問題始終沒有得到根本解決，中小學(xué)生所擁有的社會(huì)認(rèn)知機(jī)會(huì)相對十分有限，大部分認(rèn)知只是停留在感性及書面認(rèn)知階段。進(jìn)入高等院校后，其希望有更多機(jī)會(huì)與社會(huì)進(jìn)行接觸，從根本角度提升自身所具備的綜合素質(zhì)發(fā)展水平。因此，在相關(guān)因素共同作用下，學(xué)校在進(jìn)行社會(huì)核心價(jià)值觀培養(yǎng)過程中，往往無法達(dá)到預(yù)期效果。想要全面解決該方面問題，高等院校需要構(gòu)建完善社會(huì)資源分配體系，通過采取有效措施，將學(xué)校與社會(huì)資源有效結(jié)合，共同為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐發(fā)展目標(biāo)做好充分基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

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作者簡介

牟暉（1980-），女，漢，四川人，北京航空航天大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，副院長，副研究員，管理學(xué)博士，研究方向：教育管理，思想政治教育。