淺析培養學生良好的做數學題習慣的三注意

黃炳佑

【摘要】怎樣培養學生良好的做數學題習慣呢？文章從三個方面進行了論述：注意培養學生良好的課堂、課后學習習慣；注意培養學生審題習慣，選擇正確的做題方法；注意培養學生認真檢查，及時改錯，自我評價的習慣。培養良好的做題習慣必須結合教學過程進行，從小抓起，長抓不放。

【關鍵詞】培養 做數學題 習慣

一個剛從幼兒園步人小學的學生，面臨許多新的困難，如不適應考試方式，考試成績發生很大波動等。這時，培養學生良好的做題習慣尤為重要。良好的做題習慣，直接影響著學生學習的自信心及學習能力的形成和提高。那么對于數學而言，如何培養學生良好的做數學題習慣呢？我認為，要培養學生良好的做數學題習慣，需要注意以下三個方面。

一、注意培養學生良好的課堂、課后學習習慣

學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且對他們今后的學習乃至工作都會產生重大影響。作為小學數學教師，不僅要教學生數學知識，更要培養學生良好的課堂、課后學習習慣。

（一）課中善聽，仔細看，動腦想，善表達，培養孩子積極動腦，認真聽講的習慣

1.善聽。

要求孩子不僅要認真聽教師的講解，還要認真聽同學們的發言，并能聽出同學發言中的問題。可以組織以下練習：（1）教師口述題目，孩子直接寫得數；（2）教師口述應用題，孩子寫出或說出已知條件和所求問題等。這樣可以訓練孩子集中注意力，邊聽邊想邊記，培養孩子思維的敏捷性和有意識記憶的能力。

2.仔細看。

主要是培養孩子的觀察能力和觀察習慣。首先要給孩子觀察權。凡是孩子通過自己看、想就能掌握的東西，教師一定不講或少講。由教師帶領觀察，到只給“觀察提示”的半獨立觀察，再到完全獨立觀察，使孩子逐步掌握通過觀察比較作出判斷，發現規律的觀察方法。在課堂練習中多設計一些能引起觀察興趣，訓練觀察能力的題目，使孩子學會運用已掌握的概念進行觀察比較，作出判斷，在觀察中發展智力，逐步養成細心觀察的習慣。

3.動腦想。

課堂上要求孩子對教師提出的每一個問題都要認真思考，積極回答，鍛煉孩子思維的靈活性、深刻性。教師要及時評價，對積極思考的孩子給予表揚。

4.善表達。

數學課堂上訓練表達，可采用以下做法。

（1）訓練孩子大聲發言。要求孩子大聲回答問題，讓其他同學都能聽清楚。（2）讓孩子習慣于表達“我是這樣想的”“我認為”。鼓勵孩子以不同方式說出自己的思路，可以個人獨自表達、同桌之間表達、小組互相表達，培養孩子語言的條理性和思維的邏輯性。（3）訓練孩子使用數學語言。要求孩子用簡潔、準確的數學語言，完整地回答問題。教師及時捕捉反饋信息，考查孩子理解的程度。孩子在組織語言的過程中，思維的條理性、準確性得到了操練。（4）給后進生發言權。要使后進生學會動腦子，就要給后進生發言權。要設法使后進生開口，敢講話。后進生稍有進步，就及時給予表揚。后進生有了自信心，表達的積極性也就高了。

（二）多閱讀，養成自主學習的習慣；多思考，養成獨立思考的習慣

要求并指導孩子認真閱讀課本，堅持課前閱讀、課后閱讀，養成預習和復習的自學習慣。指導孩子養成課后邊看課本邊整理所學知識的習慣。

教孩子多思考，首先要讓孩子“生活在思考的世界里”。具體需要做到以下幾個方面。（1）激發思考的欲望，明確思考的目標。（2）提供適量的思考依據。（3）要留有充裕的思考時間。（4）及時組織多項交流。在獨立思考之后要及時組織議論、討論、爭論等多項交流活動，讓孩子在交流中表現自我，交換思考所得，體驗獨立思考的樂趣。只有獨立思考才能產生見解，有見解就有交流的愿望，有交流又可激起新的思考，在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓練，思考能力隨之提高。孩子有了思考的興趣，就會逐漸形成獨立思考的習慣。

二、注意培養孩子審題的習慣，選擇正確的做題方法

孩子做數學題的時候，要養成看到題目首先審題的習慣，這樣計算的方法會更正確，更合理，計算速度會不斷提高。教師要有計劃、有目的、堅持不懈地引導孩子審題，掌握審題方法，養成審題習慣。

解題時認真書寫，做到書寫整潔，解題步驟規范。教師在課堂上教給學生正確的解題方法，然后給學生布置相應的家庭作業進行鞏固訓練。家庭作業要認真設計，題量要少，質量要好，解題的要求要高。由于題量少，孩子不會感到有負擔，就樂于開動腦筋認真完成。這樣不僅有利于良好做題習慣的形成，而且有利于思維能力的提高。

三、注意培養孩子認真檢查，及時改錯，自我評價的習慣

認真檢查，善于從錯誤中吸取經驗也是一種學習能力。因此，在教學中要培養孩子判斷正誤，自我檢驗，自我評價的習慣和能力。如口算的家庭作業，可由教師指定范圍和數量，由孩子自己選題、計時、口算及用筆算檢查訂正。指導孩子對自己作業中的錯題分析并登記錯因，認真改錯，是培養孩子自我檢驗和自我評價能力，提高作業正確率的有效方式。要求孩子做題時認真仔細，獨立完成，不依賴他人，不弄虛作假，做錯了也要錯個明白，學會真本事。但教師批改后，要幫助學生找出錯誤的原因，讓學生課下展開討論，培養學生認真負責的學習態度和尋根問底的求知精神。

總之，培養良好的做題習慣是一個長期且細致的過程，必須結合教學過程進行，從小抓起，長抓不放。我們每位教師都應以高度負責的態度，耐心地培養每位學生；同時要與孩子家長保持經常性的聯系，了解孩子在家學習情況，和家長一起培養孩子良好的做題習慣。