淺談如何進行小學班級管理

丁紅來

【摘要】班主任作為全班學生的領導者、組織者和教育者，在班級管理中有不可替代的作用。班主任工作又直接影響學校教育工作的質量，影響著未來人才的素質。文章就如何才能管理好一個班級談一些做法和體會。

【關鍵詞】小學班級管理 班主任 班干部 班風

班級是學校教育教學工作最基礎的組織單位，而班主任則是全班學生的領導者、組織者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著學校教育工作的質量，影響著未來人才的素質。那么，班主任如何才能管理好一個班級呢？我覺得關鍵是要切實抓好班集體建設這一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和體會。

一、嚴于律己，為人師表

在剛走上教育崗位時，我對自己的言行并不十分注意，常把學生引人誤區。有一次，我所教班級學生的作業字跡潦草，我大聲斥責，讓學生改正，然而收效甚微。后來有一位學生在日記中寫道：“老師，您要求我們的作業字跡要端正，可您在黑板上的板書‘漂亮得使我們無法辨認。”這時我才真正領悟到教師的表率作用是何等重要。從此以后，我處處用高標準嚴格要求自己，在行動上我總是身先士卒。若要要求學生做到隨手拾起紙屑，我自己就要會首先做到。每次走進教室發現地面上有紙屑時，我都會不聲不響地拾起來放進垃圾箱內。后來班上逐漸形成了一種風氣，誰的桌子底下出現紙屑，就會受到同學們的指責。

二、堅持博愛，無私奉獻

實踐證明，要建立一個優秀的班集體，必須讓學生愛這個集體。要讓學生愛這個集體，班主任首先要對每位學生付出愛。對此，我著重從以下兩個方面進行努力。

（一）對優秀學生要嚴格要求

優秀學生雖然學習成績優良，思想進步，但同樣也具有青少年共同的生理、心理特征，同樣有缺點和不足。不能因為優秀學生的成績好就對他們偏愛，而對他們的缺點視而不見。班主任在肯定優秀學生成績的同時，也要指出其缺點和不足，嚴格要求他們。有一次，有學生向我反映中隊長抄襲作業，我調查后發現，不僅中隊長抄襲作業，其他學生也抄襲作業。于是我找中隊長個別談心，向他指出同學們的眼睛都在看著中隊長，這樣做所帶來的后果是非常嚴重的，然后啟發他自愿在班上作檢討。當他哽咽著說“我沒有盡到一個中隊長的責任，辜負了大家對我的信任”時，不少學生的眼圈都紅了，其他抄作業的學生更是受到震動，紛紛站起來作了自我檢討。這件事讓學生們感到老師的愛是嚴格的、公平的，我覺得全班學生的心與我近了許多。

（二）對后進生要寬厚和容忍

后進生心理普遍存在自尊與自卑的矛盾，我們要全面、深入、客觀地了解他們，及時發現他們身上點滴的積極因素，點燃他們內心的激情，并積極創造條件，使他們能夠施展所長，通過親自實踐，獲得成功的體驗，滿足他們的自尊心，從而把教師的要求變為他們自身的內在需要。

我們班的學生朱鵬亮，頭腦靈活，身強力壯，但學習成績差，還常常欺負同學。我多次找他談話，要求他改正，他雖然當面做了保證，但是過后依然如故。他覺得自己不是讀書的料，自卑感強烈。我仔細觀察他，發現他特別喜愛體育活動，而且有特長能。在一次跳繩比賽中，我鼓勵他報名參加了。比賽前幾天，他每天都很早起床，進行強化訓練。在比賽中，他果然不負眾望，力奪第三名，為班級爭得了榮譽。于是我在全體同學面前表揚了他，同學們都向他投去了贊賞的目光。事后，我又找他促膝談心，問他是否愿意擔任體育委員，為全班同學服務，他高興地同意了。從此他在班集體中有了顯示自己的機會，有了一種“尊嚴”感鞭策著他前進，他不但帶領同學們在體育比賽中多次取得成績，而且在學習上也有了很大的進步。

三、建立一支強大的班干部隊伍

做過班主任的都有這樣一種共識：要帶好一個班，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部。一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、奮進的集體，班主任也自然會從繁雜的瑣事中解脫出來，集中精力搞好教育教學工作。

四、抓好班級的組織建設和思想建設

組織建設是做好班級工作的保證，思想建設則是做好班級工作的基礎。加強思想建設，培養學生的集體精神，能夠形成良好的班風。班風是一個班級思想風貌的集中反映，它既是一種有形的表現，又是一種無形的教育力量。優良的班風可以對學生個體產生“久熏幽蘭人自香”的強化效應。但良好的班風不是自然形成的，它需要教育者花費較長的時間，做大量的艱苦細致的工作。我認為良好班風的形成可以從以下幾個方面著手。

（一）優化教室環境

環境的影響是一種“潤物細無聲”的教育。優化教室環境是培養和形成文明班風的一種重要手段。

（二）樹立榜樣

少年兒童模仿性強。榜樣以其生動、具體和崇高的形象感染學生，激勵他們仿效榜樣，像榜樣那樣克服困難。

（三）恰當地運用表揚和批評

表揚和批評是對學生行為評價行之有效的教育手段。恰當的批評和表揚，對激勵先進，鞭策后進，融洽師生關系，形成良好的班風，可以起到事半功倍的效果。

（四）嚴格管理

嚴格管理是形成良好班風的基礎性工作。在嚴格管理的同時，要注意培養學生的自我意識，繼而培養自我思考、自我教育、自我管理的良好習慣，為形成良好的班風而奠定基礎。

健全的班集體是一種巨大的教育力量，它的影響要比教師個人的影響大得多，它往往能解決一般教育行政手段所不能解決的問題。因此，建立一個優秀的班集體，是班主任工作獲得成功的關鍵。