基于校企合作的高職藥學專業文化建設研究

劉 漢，蔣 誠，王 威，朱鄰遐

（常德職業技術學院，湖南 常德 415000）

基于校企合作的高職藥學專業文化建設研究

劉 漢，蔣 誠，王 威，朱鄰遐

（常德職業技術學院，湖南 常德 415000）

專業文化是專業建設的靈魂和重要推動力量。本文以常德職業技術學院省級示范性特色專業——藥學專業為例，探討基于校企合作的高職藥學專業文化建設方法和措施。

校企合作；藥學專業；專業文化

“校企合作，工學結合”是以市場和社會需求為導向，學校和企業雙方共同參與人才培養的高等職業教育模式，加強校企合作是高素質技能人才培養的必由之路。隨著專業建設與市場需求的緊密對接，專業建設已從單純注重培養學生職業能力轉向發展職業能力與建構內在精神有機結合，以促進學生知識、人格和文化的統一，培養合格“準職業人”。這就要求專業建設除強調職業技能外，還要加強專業文化建設。專業文化是專業建設的靈魂和核心，是推動專業建設的重要力量，具有強烈的導向引領性、規范性、約束性和陶冶性，能夠營造良好的專業教育教學氛圍，提高學生職業素質和職業精神，促進教師和學生為本專業成長與發展提供原動力和支持力[1]。構建高職院校改革發展新機制，使專業文化接近相應的職業文化，已成為推動高職院校專業建設健康持續發展的核心動力。本文以常德職業技術學院省級示范性特色專業——藥學專業為例，探討基于校企合作的高職藥學專業文化建設方法和措施。

1 藥學專業文化內涵及建設的重要性

1.1 專業文化內涵

專業文化是一個專業或一個大類專業具有自身特色的組織文化[2]，指在特定時期內專業本身所具有的價值觀念、知識與能力體系，以及從事專業教學與研究的全體成員特有的精神風貌和行為規范的總和[3]，其實質是在校期間對學生進行全方位、全過程教育，形成本專業師生同化的價值取向、行為準則和共同作風。

常德職業技術學院藥學專業是湖南省示范性特色專業，按照“彰顯特色，打造品牌，扎根醫藥產業，服務社會經濟發展”的總體要求，以文化建設為抓手，形成了具有本專業特色的專業文化體系（見表1）。

表1 常德職業技術學院藥學專業文化體系

1.2 專業文化建設的重要性

藥學專業是培養面向藥品生產、檢驗、營銷和服務等崗位的高素質技能型人才，人才培養質量不僅取決于專業知識、技術、能力，更在于做人，在于修養、境界、誠信和社會責任[4]。藥學人才質量關系到廣大群眾的身體健康和生命安全。

通過我院實施的校企合作多元評價體系、頂崗實習跟蹤監控與反饋機制、人才質量反饋機制、就業跟蹤調查機制，統計了2015年企業對我院藥學專業畢業生評價情況（見表2）。

表2 2015年各企業對我院藥學專業畢業生的評價（%）

從表中可以看出，企業認為高職藥學專業學生在技能與知識方面能適應企業需要，對其滿意度較高。在其他方面學生還有很大提升空間，與優秀員工的差距較大。因此，加強專業文化建設尤為重要。

2 藥學專業文化建設的途徑

藥品行業是特殊的行業，有著在長期生存和發展過程中形成的，為企業多數成員所共同遵循的經營觀念、價值體系以及強調關懷人類健康的企業文化。將藥品企業文化理念引入專業文化建設，培養學生綜合職業素質和實踐能力，努力做到崗前零培訓。可以從以下幾個方面建設藥學專業文化。

2.1 物質平臺建設

物質是文化建設的基礎，物質平臺建設要圍繞藥品產業鏈，突顯專業文化特色，構建集制備、檢驗、銷售、使用為一體的真實的崗位環境，為零距離上崗提供保證。

校企共同完善實踐教學環境，校外建立5家示范性實訓基地，校內實訓場地面積達7千多平方米，儀器設備總值1千多萬元，建有“理實一體”實訓室100間，擁有中藥房、西藥房及取得藥品經營許可證的實習藥房；藥物制劑實訓中心擁有與制藥企業生產一線同步的先進制劑設備四十余套，形成了5條藥物制劑生產線，能生產三十多種劑型；分析與研發中心分別擁有高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紅外光譜儀等先進設備，精密儀器與國內大型藥廠相當。

2.2 環境氛圍建設

職業環境能讓師生置身于專業文化熏陶中，直接感受到專業精神以及專業文化的核心理念，培養良好的工作、學習習慣，有利于學生更好地適應專業、企業和行業發展，形成科學的職業觀。

一方面，專業實訓環境要與企業真實生產經營情境緊密對接，在理實一體化教室和實習車間內，按企業生產場景布置實訓設備，規范工具放置等，把工藝流程、加工順序、操作規程、安全規程、注意事項、管理制度等制成圖表懸掛在醒目位置，使學生深刻認識專業的性質及內涵；另一方面，將藥學系重要的事件、活動、榮譽、經典的企業文化、合作企業介紹、杰出校友事跡、專業技術發展歷史等制成展牌掛在墻上，以營造專業文化氛圍。

2.3 管理制度建設

文化建設離不開制度，制度是依據專業發展需要建立的。師生在執行制度的過程中，逐漸將制度規定的東西內化為自身認知，慢慢形成一個專業內部人們對行為的共同認識和評價，形成一個專業的價值標準、師生共同的精神力量和追求[5]。

在日常管理中引入企業“5S”管理理念，通過校企合作制定相關制度。以“訂單班”為切入點，將企業管理制度引入學生實習、實踐等環節，同時根據專業特點和學生情況，制定出切合實際、可操作性強的專業規章制度。比如，借鑒企業人事管理和考核標準，公正、公平、公開選拔學生干部；通過相關制度對學生干部進行出勤等考核，進行民主測評，聽取學生意見，并與“優秀學生干部”評選掛鉤；舉辦各類活動，嚴格遵照流程審批，要求學生認真填寫計劃書、經費審批表等，鍛煉學生常用辦公文書書寫能力。

2.4 教學模式建設

教學是學校教育的主要活動，也是專業文化建設的主要渠道。一方面要圍繞專業目標建立職業崗位（群）所需要的學習領域，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系。充分利用現代教育技術，采用“3步6環節”教學模式[6]，“3步”即基本技能實訓→綜合技能實訓→生產實踐；“6環節”即選項目、做準備，定方案、分步驟，做項目、練技能，查問題、改方案，演操作、說要點，評優秀、談體會教學。

另一方面校企要深度合作，真正實現“雙主體”育人。吸納企業中一些具有豐富實踐經驗的技術人員參與學校實訓教學。定期邀請企業人員舉辦各種活動，如研討、演講、座談、講課等，先后有4位董事長、62位企業高管和主管來我院上課。每月各訂單企業都會派人來校講課、開展拓展訓練等。同時組織學生到企業進行參觀、工學交替、頂崗實習，促使學生進一步了解企業文化內涵，學習專業知識、技能，更早、更快樹立職業觀念。

2.5 行為方式建設

行為方式體現一個人的專業水平、素質、價值觀等，也是文化建設的重要方面。

規范日常行為。比如，按照企業著裝要求制訂學生著裝要求，每天組織學生干部、教師檢查學生著裝情況；寢室、實訓室、教學樓的衛生都按照企業清場要求制定相應的規程和標準。

開展豐富多彩的社團活動，促進學生間的交流和溝通，拓展視野，培養綜合能力；倡導學生積極參加社會實踐活動，參與地方志愿者服務、“學雷鋒”、文化宣傳、法律普及、環境保護、社會調查等多方面的社會實踐。

組織師生參加各類職業院校技能大賽，提升教師教學水平和學生綜合素質。2010年我院藥學專業學生策劃的“百草香休閑山莊”獲“湖南首屆黃炎培職業教育獎創業規劃大賽一等獎”，2011—2016年我院獲全國醫藥職業院校技能大賽一等獎、二等獎、三等獎共計十多項。

3 專業文化建設成果

通過近幾年的專業文化建設，畢業生綜合素質得到很大提升，深受行業認可、企業歡迎。藥學專業一大批學生剛畢業就成為經理、店長、銷售主管、質量檢查員、質量工程師等。海王星辰企業的人力資源部經理評價道：“常德職業技術學院的藥學生綜合素質最高，適應能力最強，心態最陽光，穩定性最好。”

我院藥學專業教師團隊成為湖南省省級教學團隊，主持開發了湖南省藥學專業學生技能抽考標準及題庫；藥學專業教師主持教研教改課題三十多項，課改立項課程12門，公開發表論文六十多篇，獲湖南省高等教育省級教學成果二等獎2項、湖南省教育教學改革發展優秀成果獎32項。

4 結語

通過校企合作，按照“共建、共育、共享、共贏”原則，藥學專業已逐步形成了獨具特色的專業文化。但文化建設是一個系統工程，還需要長期探索。加強專業文化建設必將提高專業水平與層次，促進專業建設與發展，增強專業核心競爭力，也是實現“文化育人，成就百年品牌專業”的關鍵所在。

[1]劉錦翠.高職院校職業本位的專業文化建設初探[J].職教論壇，2016（6）：26-29.

[2]王天擎，肖健華.電子商務專業文化建設探析[J].教育教學論壇，2014（30）：55-56.

[3]朱發仁，傅新民.高職院校職業本位的專業文化建設初探[J].職教論壇，2007（2）：51-53.

[4]張麥秋.論行業文化對高職教育專業文化建設的導向[J].國家教育行政學院學報，2013（1）：53-56.

[5]張青.論大學中的專業文化建設[J].中國石油大學學報，2007，23（2）：101-104.

[6]譚敏，涂冰，張平，等.基于藥學服務崗位設計實施“三步六環節”實訓體系[J].衛生職業教育，2015，33（24）：43-45.

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1671-1246（2017）01-0017-03