在高中體育教學中發展陽光體育運動的作用

劉曉哲+++張延輝

摘要：自陽光體育運動實施以來，高中體育教學工作重新有了正確指導，有助于全體高中生身心健康發展。本文從在高中體育教學中發展陽光體育運動的積極意義這一角度切入，對當前高中體育教育中存在的問題以及利用陽光體育運動轉變這一教學不利局面等問題展開簡單探究。

關鍵詞：高中體育 陽光體育 作用 存在問題

高中是學生參加素質教育的重要階段，學校在這一時期不僅要重視對學生的文化知識教育，還需要關注學生身體健康教育，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。當前高中體育教學當中存在諸多問題，積極開展陽光體育運動，對于轉變教學不利局面，優化體育教學工作具有重要意義。

一、當前高中體育教學中存在的問題

（一）輕視體育教學

大部分高中學校都將教學重點放在文化課程方面，體育課程在高中校園基本上是以副科形式出現的。很多教師占用體育課時間，學生沒有獲得參與體育學習的機會。家長認為體育課程會耽誤學生的考試成績，不支持、不配合體育教學。

（二）教學模式落后

在很多學校，即便開展了體育課程，也由于教學模式的落后等問題導致教育質量遲遲難以提升。大班額背景下的課堂教學忽略了學生個性學習需求，學生學習主體性地位沒有得到有力凸顯，灌輸式為主的教學模式挫傷了學生體育鍛煉積極性。

二、發展陽光體育運動對轉變當前高中體育教學不利局面的作用

（一）增強學生體質

第五次全國學生體質健康調研報告顯示：近20年來，我國受教育群體身體素質持續下降，學生身體力量、速度、爆發力以及耐力在不同程度上大幅下降，與此形呈現鮮明對比的則是肥胖兒比例的逐漸增減，長期“重智育、輕體育”教育理念加劇了這一嚴峻形勢。

在高中校園開展陽光體育運動，對全面貫徹素質教育方針、切實增強學生身體素質具有重要意義。陽光體育運動以“達標爭優，強健體魄為教育目標，”教育部、國家體育總局、共青團中央聯合下發的《關于開展億萬學生陽光體育運動的決定》中提出：學校應幫助學生做到每天鍛煉一小時，用三年時間使學生掌握至少兩項日常鍛煉的體育技能，形成良好體育鍛煉習慣。

高中生每天坐在教室里面，運動量的缺乏對于學生身心健康造成不良影響。只有學校從思想意識高度將開展陽光體育運動當作一項任務，學生和家長才會引起重視，才會主動配合體育教學工作。依據《關于開展億萬學生陽光體育運動的決定》要求積極開展陽光體育運動，是對素質教育政策的一次貫徹與落實，有助于增強學生身體素質，為學生參與體育鍛煉提供機會，將體育健身成果惠及全體學生。在高中校園發展陽光體育運動，最終目的是幫助學生提高身體素質，為青少年將來從事社會主義現代化建設奠定良好物質基礎。

（二）提高教育質量

現階段高中體育課程存在教學模式落后、學生體育參與積極性不高的問題，無論是從教學時間還是教學內容上來說，體育教學質量都無法得到有效提高。發展陽光體育運動，對于轉變落后教學模式有著重要意義，有助于引導教師創新工作理念，提高教學水平。

《關于開展億萬學生陽光體育運動的決定》對陽光體育教學內容、課程規劃做出了具體規定：高中應當至少每周開展兩次體育課，在保質保量上好每周兩次體育課的基礎之上，教師還需要保證學生課外體育活動時間，積極利用早操、課外體育鍛煉和運動鍛煉為學生創造良好的運動氛圍，并嚴格實行大課間操體育方針，保證學生學習日每天課間有二十分鐘體育活動時間。通過對《關于開展億萬學生陽光體育運動的決定》的學習，教師開展體育教學活動有了具體方向，這對于教學內容的創新大有裨益。

以往的高中體育教學只關注到對體育課的改革研究，忽視了課外體育活動時間和大課間操對于提高教學質量的積極影響。分析體育總局陽光體育運動開展要求可知，教師不僅需要保證體育課教學質量，還應當整合課外體育活動時間以及大課間操資源優勢，多元教學內容，促進教育質量的提高。依據陽光體育活動方案，學校應當成立運動中心，為學生午間、課后自由開展體育活動提供資源支持。體育教師要帶領學生每天“兩操”，利用早操和下午第三節課后的二十分鐘時間組織學生進行廣播體操、健美操運動。從以上內容可以看出，不管是從活動內容還是活動要求角度分析，開展陽光體育運動都有助于優化教學模式，完善課程體系，提高教學品質。

（三）形成體育文化

學校體育是中國體育事業發展的基礎環節，作為連接競技體育和社會體育的重要橋梁，學校體育對于推動全民健身、優化體育資源配置有著戰略性意義。

長期以來，我國體育文化氛圍的營造一直受到各方面阻力的影響，應試教育阻擾、家長和學生本人的不重視、“體育無用論”觀點的盛行都為健康向上體育文化的形成帶來不良影響。受教育者之所以抗拒體育教學、不愿意配合學校體育活動，究其本因，是因為學校體育教學力度不夠，沒有組織行之有效的教學活動幫助學生充分認識到體育鍛煉的重要作用，導致學生反感體育、不支持教學活動。

發展陽光體育運動，是對全體高中生錯誤體育理念的一次洗禮，對形成校園體育文化、全民健身文化至關重要。只有積極開展陽光體育活動，學生才能在實踐中感受到通過體育鍛煉提升生活質量的幸福感，才會愿意在以后的生活當中自覺參與體育鍛煉，實現體育教學的可持續性發展。很多時候，一提到體育，學生只會想到流汗流淚，覺得很辛苦，總想偷個懶，找個理由躲避體育鍛煉。利用陽光體育運動，學生得以在每天一小時短短時間內感受運動樂趣、切實提高身體素質，這對于我國體育人才的培養、校園體育文化的發揚相當重要。

高中學生背負著巨大高考壓力，體育是在緊張的學習環境下幫助學生釋放壓力的有效途徑，在高中體育教學中融合陽光體育運動是必然之選。身體素質是高中生綜合素質的有機組成部分之一，學校在制訂教學計劃時必須對體育教學高度重視，結合陽光體育運動教學要求規劃課程活動，促進學生全面發展。

參考文獻：

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[2]牛麗麗，郭敏.2000年以來我國青少年學生體質健康研究綜述[J].體育文化導刊，2014，（06）.

（作者單位：吉林省吉林市第十三中學）