探討小學(xué)語文的情感教育研究

呂秀娟

摘要：語文對(duì)于是十分重要的一門學(xué)科，尤其對(duì)于剛步入校門的小學(xué)生來說，語文教育基礎(chǔ)教育具有重要的導(dǎo)向作用。傳統(tǒng)的灌輸式教育在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，往往忽略了情感教育。本文就如何提升小學(xué)語文教育中的情感教育進(jìn)行了深入的探討和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 情感教育 策略

對(duì)于大多數(shù)人來說，情感教育這個(gè)詞還是比較陌生的。所謂情感教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)最新提出來的，指的是依據(jù)一定的教學(xué)目的并通過相應(yīng)的教學(xué)手段促使學(xué)生的情感領(lǐng)域發(fā)生一定的變化，產(chǎn)生新的情感品質(zhì)的過程。當(dāng)代的小學(xué)語文教育大體可以分為兩個(gè)部分，認(rèn)知教育和情感教育。認(rèn)知教育提高的是學(xué)生的文化素養(yǎng)，而情感教育提升的是學(xué)生的品德，二者既相互影響又相互促進(jìn)，使小學(xué)生在現(xiàn)代教育中能得到全方位的發(fā)展。

一、小學(xué)語文教育中情感教育的重要性

現(xiàn)代小學(xué)教育需要的是學(xué)生的全面發(fā)展，而不單單是成績的進(jìn)步。小學(xué)語文教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教育，其最根本的目的就是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，教師在努力完成這個(gè)目的的過程中，必須要重視和學(xué)生的情感交流，在此過程中將知識(shí)、情感等傳授給學(xué)生。提高學(xué)生自身的素質(zhì)，不能只做表面功夫，教師要更加注重學(xué)生的內(nèi)心世界，小學(xué)教育是學(xué)生的重要階段，情感的的形成以及習(xí)慣的養(yǎng)成就在這一個(gè)階段，所以小學(xué)教育中的情感教育是十分重要的，教師們必須要重視起來。

（一）情感教育能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說是一個(gè)入門教育，離開家長來到校園以后，對(duì)他們來說最信任的人就是老師。所以教師的一言一行都在潛移默化的影響學(xué)生心理和情感上的變化，老師的一句表揚(yáng)可以激勵(lì)小學(xué)生奮發(fā)向上，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。

（二）情感教育能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的教育中，教師為了把知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到傳道受業(yè)解惑的目的，對(duì)學(xué)生是十分嚴(yán)厲的。這樣就讓學(xué)生感到十分的恐懼，尤其是小學(xué)生剛邁入校園，對(duì)周圍的一切都還很陌生，在相對(duì)害怕、恐懼的情緒中無法集中精力學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)效率并不是很高。相反如果教師跟學(xué)生能多以情感進(jìn)行交流，讓學(xué)生在一種很輕松、舒適的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往能達(dá)到事半功倍的效果，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

（三）情感教育能加強(qiáng)師生間的交流。傳統(tǒng)的師生關(guān)系不利于師生間的交流，但如果教師在傳授知識(shí)的過程中，注重與學(xué)生的情感溝通和交流，以朋友的身份關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，走入他們的內(nèi)心世界，可以加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解，更好的因材施教。情感教育作為維系學(xué)生與教師關(guān)系的一種紐帶，在現(xiàn)代教育中有著十分重要的作用。

二、情感教育的實(shí)施策略

前面說到情感教育在小學(xué)教育中的重要性，但是如何將情感教育融入的小學(xué)教育中呢，如何讓情感教育在小學(xué)教育中發(fā)揮重要的作用呢，下面我們就對(duì)這一方面進(jìn)行研究。

（一）教師要提升自身的情感修養(yǎng)。教師作為情感教育的主體，必須要提高自身的修養(yǎng)。在日常的學(xué)習(xí)和工作中要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，進(jìn)而在日常的學(xué)習(xí)和工作中身體力行的去影響和感染學(xué)生。在語文課堂上，改變以往的授課方式，加強(qiáng)課堂上與學(xué)生的互動(dòng)和交流，不是將冰冷的知識(shí)強(qiáng)硬的灌輸進(jìn)學(xué)生的腦子里，而是在情感交流中了解學(xué)生的想法，從根本上去幫助學(xué)生。

（二）要增加課堂的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情。我們眼中的課堂就是老師在講課，學(xué)生在聽課，完全不能帶動(dòng)學(xué)生的積極性。新的情感教育模式可以讓學(xué)生試著講課，針對(duì)語文課文中的某一章節(jié)讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，在講課的過程中不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)更能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知。

（三）利用多媒體進(jìn)行情感教育的傳遞。單單是課本上的文字缺少趣味性，學(xué)生并不能充分的理解和感受文章的意義，這就需要教師在此過程中加入一些影片、圖畫等，讓學(xué)生從抽象的文字跳到生動(dòng)的圖畫中，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)又增加了課堂的趣味性，更有利于學(xué)生和教師的情感交流。

（四）充分挖掘小學(xué)語文課本中的情感因素。小學(xué)語文課本中的課文一般都是十分淺顯易懂但又十分有教育意義的。學(xué)生從課文中能夠?qū)W到很多知識(shí)和道理，這就需要教師在解讀課文時(shí)充分將其中的情感挖掘出來，讓學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)涵。教師甚至可以讓學(xué)生將課文的內(nèi)容表演出來，讓學(xué)生身臨其境的感受到課文中主人公的喜怒哀樂，這對(duì)學(xué)生情感教育是十分有利的。

（五）將理論與實(shí)際相結(jié)合。現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們最大的問題就是自私，總是以自我為中心，考慮不到別人的感受，針對(duì)這種情況情感教育是十分必要的。他們不懂什么是愛，對(duì)身邊的人更是一味地索取，不知道付出，不懂得如何去愛別人。單單從課本中體會(huì)的并不深刻，這就需要教師安排一些簡單的家庭作業(yè)，例如幫爸爸媽媽洗腳，幫家長掃地，洗碗等這些簡單的工作，讓學(xué)生在身體力行中深刻體會(huì)到家長的不容易以及對(duì)自己無私的愛，這樣有利于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中形成良好的習(xí)慣。

（六）建立新的情感的師生關(guān)系。不要一味地要求學(xué)生去做一些事，要學(xué)會(huì)尊重和理解學(xué)生。現(xiàn)在的小學(xué)生在上學(xué)時(shí)已經(jīng)有了自己的思想，他們有自己想做和不想做的事，對(duì)事物也有了簡單的判斷，教師在對(duì)他們的教育過程中不能將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，要試著站在他們的角度去思考問題，這樣在情感教育的過程中建立一種信任，讓師生關(guān)系更加的和諧。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教育中情感教育的實(shí)施對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的情感、發(fā)散學(xué)生思維、奠定其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著不可忽視的作用。情感教育在教學(xué)領(lǐng)域中比較復(fù)雜，其研究的程度還沒有達(dá)到一定的深度和廣度，因此在實(shí)施應(yīng)用上還有一定的難度。教師在日常生活中要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，把握好其中的情感因素，灌輸?shù)秸麄€(gè)課堂教育中，實(shí)現(xiàn)教育目的。

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（作者單位：山東省蒙陰縣岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué)）