論大學生黨員看齊意識的培育

寇清杰　牛文利

摘 要：適應全面從嚴治黨要求，進一步提升大學生黨員隊伍的政治素質和黨性修養是高校思想政治教育的政治任務和重要使命。聚焦“90后”大學生黨員群體看齊意識方面存在的不足以及形成過程中的不利因素，通過多角度分析看齊意識的理論內涵和實踐指導價值，緊密結合當代大學生黨員培養機制，將看齊意識教育融入大學生政治教育和黨員發展教育全過程，探索有效路徑和方法，切實提升高校學生黨員看齊意識培育的針對性和實效性。

關鍵詞： 大學生黨員；看齊意識；培育路徑

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1502（2017）01-0122-05

2015年以來習近平總書記對政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識作出重要論述，特別對看齊意識反復強調，既是對各級黨員領導干部提出的政治要求，也為學生黨員提高黨性意識、爭做合格黨員指明了努力方向。當前在校大學生群體，主要是生于20世紀80年代末到90年代初的“90后”一代，作為這個群體中先進分子和優秀代表的大學生黨員，占到在校大學生總數的近百分之十。近兩年新發展黨員統計數據顯示，每年發展學生黨員數量七十余萬，超過當年新發展黨員的三分之一。無論是相對數量還是絕對數量，大學生黨員都已成為中國共產黨的重要新生力量。對于學生黨員，大學時代既是學習科學文化知識、培養業務能力的黃金時期，也是提升政治素質、磨煉黨性修養的關鍵階段。中國高等院校肩負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重大政治責任，聚焦“90后”大學生黨員群體，深刻把握新形勢下高校黨建工作新要求，緊密結合當代大學生黨員成長規律，努力營造看齊意識的良好氛圍，做好看齊意識的引導與激勵工作，對于提升高校思想政治工作的針對性和有效性具有重要的推動作用。

一、深刻理解看齊意識的理論內涵與實踐意義

習近平總書在中央政治局“三嚴三實”專題民主生活會上提出，中央政治局的同志必須有很強的看齊意識，經常、主動向黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊。在全國黨校工作會議講話中再次強調：“經常喊看齊是我們黨加強自身建設的規律和經驗。只有經常喊看齊，只有各級黨組織都經常喊看齊，才能時刻警醒、及時糾偏，使全黨始終保持整齊昂揚的奮進狀態。”這些重要論述既深刻闡明了看齊的核心內容和根本方向，也強調了堅持看齊意識這一思想黨建原則必要性和重要性，對于將青年大學生培養為信念堅定、真正合格的共產黨員具有鮮明的指導意義。

（一）從歷史角度分析，看齊意識具有與時俱進的理論內涵和實踐品質

看齊意識深深扎根于中國優秀傳統文化之中，在中國共產黨思想建黨的實踐中得到弘揚與發展，全面從嚴治黨的新理念、新戰略和新實踐賦予了看齊意識新的內涵。中國共產黨作為高度集中統一的馬克思主義政黨，歷來重視思想建黨和強調鐵的紀律。革命戰爭時期強調“加強紀律性，革命無不勝”，“一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利”，在黨的六屆六中全會上，將黨員個人服從組織、少數服從多數、下級組織服從上級、全黨服從中央等“四個服從”寫入《黨章》。毛澤東在黨的七大預備會議上對看齊做了經典而形象的論述，他談到“一個隊伍經常是不大整齊的，所以就要常常喊看齊，向左看齊，向右看齊，向中間看齊，我們要向中央基準看齊，向大會基準看齊。看齊是原則，有偏差是實際生活，有了偏差，就喊看齊”。這些特定時期的黨建原則和實踐，奠定了看齊意識的基本內涵，即黨員要與黨中央保持高度一致，要經常向黨中央看齊，這既是黨組織的根本政治責任，也是黨員的基本義務，集中體現在政治規矩和組織紀律上，逐步凝結為共產黨的一項政治優勢。重視看齊意識培養有利于快速實現黨的歷史任務與黨員思想行動協調統一，使黨員隊伍匯聚成強大的凝聚力和戰斗力，在帶領中華民族戰勝各種挑戰、困難和挫折，不斷取得勝利的過程中發揮了重要作用。在“全面建成小康社會”這一歷史使命下，看齊意識最為根本的內涵是在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，凈化政治生態，使全黨上下同心、眾志成城，為實現黨的奮斗目標提供堅強的政治保證。面向全體黨員再次強調看齊意識，沒有停留在一般政治動員和理論創新層面，中央政治局自覺強化，以身作則，帶頭垂范，突出體現在一系列制度設計和執行中，增強黨組織和黨員自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，賦予了看齊意識與時俱進的實踐品質。

（二）從思想建黨角度分析，看齊意識體現為鮮明的價值尺度和導向功能

思想建黨的重點，對于黨組織就是思想政治理論的發展創新與宣傳教育，把明確看齊目標和方向作為根本政治責任，將政治要求轉化為政治行動。思想建黨落實到看齊意識上，其根本目的在于構建黨員的核心價值觀，解決立身做人的價值評價尺度，使黨的先進性思想理論內化為每一名黨員的具體行動和行為習慣，體現自覺性和徹底性。黨員個體的看齊意識的強弱體現為黨性要求和政治原則的內化程度，在精神層面可以體現主觀意愿和價值追求，在實踐層面中體現為具體言行，黨員具有強烈的看齊意識方能做到思必出于理智，做必有所顧忌，行必不忘法紀。看齊的難度在于目標的選擇和定位，合格黨員的“合格”兩字顯然不是空喊口號就能做到的，也不等于“60分萬歲”，而是要對照黨章黨規，對照合格標準，對照中央要求，對照身邊模范，認真檢視自己的不足，做到自覺看齊，主動整改。所以，看齊意識的強與弱可以作為衡量“四講四有”合格黨員的重要標尺。個別黨員模范帶頭作用不明顯，黨員身份意識淡化，有的入黨前后表現不一等現象，都與看齊意識有密切關系。“在兩學一做”學習教育中，突出增強看齊意識，具有很強的針對性和問題導向性，體現了看齊意識的價值尺度和導向功能。

（三）從形成過程分析，看齊意識培育要遵循其自身特點和規律

看齊意識不是憑空產生的，也不是固化不變的，從根本上來源于社會實踐，離不開認知、情感和意志這三項基本要素的互動，其形成是一個復雜的心理過程，需要遵循客觀規律。無論在哲學領域還是在心理學領域，意識都表現為人的大腦對客觀世界的能動反映。看齊意識的形成過程，首先是黨員個體對個人政治角色以及黨組織看齊意識有關要求的關注、理解與認知，表現在向什么看齊和為什么看齊的問題；在此基礎上，黨員個體形成對黨組織看齊意識要求的主觀感受和評價，包括興趣、需求、認同和排斥等意向或傾向性，屬于行為的準備狀態，表現為愿不愿意看齊的問題；黨員個體對看齊意識內容要求關注的強度、注意力集中的程度以及在持久性和克制力等方面的狀態，表現為經常性看齊還是偶爾看齊的問題；這三個方面要素共同構成看齊意識的基本過程和邏輯，最終體現在日常言行舉止的自我規范和約束上，成為一種習慣或者自制力，解決自覺和主動看齊的問題。所以，就看齊意識的培育而言，可以形象理解為能夠時刻把對照個人和黨組織要求之間的差距作為關注的重點，敏銳地把握努力的方向和目標，把縮小差地距強烈愿望自覺轉化為具體行動的一種思想狀態和心理趨向。看齊意識的核心在于自覺，在于主動，在于經常，其最高境界是成為一種習慣，體現了思想政治教育的一般規律。看齊意識的培育會受到主客觀多種條件的影響，需要遵循規律，更要激發內在動力，解決好能力和主觀意愿的有機統一問題。

二、大學生黨員看齊意識的現狀及成因分析

青年大學生黨員是未來社會主義事業重要的建設者和接班人。當代在校大學生黨員這一群體在全球化宏觀背景下，伴隨著互聯網信息化的蓬勃發展而成長，視野開闊，思維活躍，主體意識強烈。在高校黨組織的培養教育和引導下，入黨動機比較明確，政治意識相對成熟理性，能夠在踐行社會主義核心價值觀中發揮先鋒模范作用。同時，在新媒體和多元社會思潮影響下，服從意識和紀律意識相對薄弱，在看齊意識上還存在諸多不足，究其原因，主要有以下三個方面。

（一）開放多元的社會思潮對看齊意識的形成具有一定負面影響

當前國際局勢深刻變化以及我國社會的深刻變革，使人們的思想呈現選擇性、獨立性、多變性、差異性的特征。意識形態領域斗爭尖銳復雜，拜金主義、極端個人主義、享樂主義，以及歷史虛無主義在內的腐朽落后的思想潮流和生活方式，對政治生態和社會生態產生一定污染，對青年人所處于在校園文化生態也不可避免的造成影響。這些思潮和錯誤觀點借助互聯網新媒體的巨大傳播能力，對大學校園以課堂教學為主要形式的思想政治教育效果產生極大的對沖作用，對包括學生黨員在內的青年大學生理想信念、價值取向以及思維方式都構成較大的沖擊。學生申請入黨熱情高，積極向黨組織靠攏，但也確實有動機不夠端正的問題，功利主義和實用主義思想在一定程度上存在，對于部分歷史虛無主義言論缺乏警惕意識和辨別能力。缺乏長時間的實踐考驗，政治理論學習不夠深入系統，都會導致少數學生在組織上入了黨，但在思想上和行動上距合格黨員還有一定差距，在看齊的主動性和自覺性方面缺乏動力。如果不加強教育引導，切實增強看齊意識，有可能離合格黨員的標準越來越遠。

（二）學生黨員身份意識模糊導致看齊意識相對薄弱

學生黨員具有學生和黨員雙重身份，是既要達到合格學生的標準，又要達到合格黨員的標準，有些學生黨員相對學生角色意識強，而黨員身份意識薄弱，有時不能處理好專業學習和黨組織政治生活的關系，不能處理好在個人發展和為黨組織服務的關系；有的同學對于黨組織生活和活動不夠積極，有人認為從嚴治黨主要針對領導干部和貪官枉法之人，而對于學生黨員還有遙遠的距離，缺乏學習的主動性和緊迫性。部分高校大學生黨組織生活形式相對單一，有時以參觀性組織活動代替嚴肅的組織生活，政治性和嚴肅性相對不足，使學生黨員自我意識相對淡薄。部分基層黨組織落實中央全面從嚴治黨要求重視不夠，抓得不夠實，以支部活動代替嚴肅的組織生活，特別是對于批評和自我批評這一思想武器不熟悉，不會運用；還有些基層黨組織過度依賴新媒體等網絡學習形式，代替集體面對面討論學習交流和討論，這些情況都會導致學生黨員意識薄弱，培育看齊意識的氛圍不夠濃厚。

（三）看齊意識的制度建設和執行力度還有待加強

大學生黨員流動性強，影響部分黨員看齊意識隨著我國經濟和就業形勢的變化，畢業大學生黨員去向出現多元化，除進入有黨組織的企事業單位或者升學進入其他高校，還有相當一部分黨員由于未就業或選擇靈活就業、自主創業或者出國深造，將黨組織關系保留在原學校或轉入人才服務中心，難以正常參加黨的組織生活，甚至有部分黨員在多次變更工作單位后，不能及時轉移落實組織關系，成為口袋黨員或失聯黨員。長期脫離黨組織的教育和管理，造成黨員意識淡化和弱化，看齊意識也無從談起。特別是關于民主評議黨員制度堅持的不夠好，對于部分不合格黨員的處置不夠及時，也一定程度上導致少數黨員組織紀律意識缺失，影響到其他大學生黨員看齊意識的自覺形成。

三、大學生黨員看齊意識培育的路徑及方法

一種意識乃至習慣的養成，說到底是一種思維方式的培養和改造，看齊意識同樣源于日常政治生活一點一滴的積累。增強大學生黨員的看齊意識，既需要高校及所屬黨組織的教育、引導和要求，明確看齊意識的目標方向，更需要具體的制度機制保障，營造有利于學生黨員養成看齊意識的良好氛圍，抓早抓小，落實落細，切實增強大學生黨員提升看齊意識形成的針對性和實效性。

（一）充分發揮第一課堂的主渠道作用

高校是社會主義意識形態建設的主陣地，第一課堂是引導大學生增強看齊意識的主渠道。在傳統文化課程建設和教材建設中充分挖掘看齊意識的文化資源。看齊意識蘊含了中國優秀傳統文化的優秀基因，儒家經典中就有包括修身齊家治國平天下的倫理哲學，以及崇尚“擇其善者而從之，其不善者而改之”看齊的道德標準，以及崇德向善、止于至善的倫理道德追求等。包括“見賢思齊”“見不賢而內自省”在內的這些修身倫理，向先進優秀看齊，匯聚傳遞正能量，時時做到“每日三省吾身”的自覺與主動，自覺選擇正確的標桿和努力的方向，既是加快個體成長進步的重要途徑，也是實現社會和諧發展的精神動力。要深入挖掘中國近現代史和黨史教學資源，從中國共產黨思想建設的成功經驗中總結提煉看齊意識的生動案例，既要增強大學生黨員對看齊意識的理性認識，更要加深其對黨的感情，增強政治上的榮譽感和歸屬感。特別是有效增強高校思政課教師的看齊意識，使其自覺向黨中央、向黨的理論和路線方針政策看齊，做好傳道授業解惑，在高校思想的“對話場”和意識形態的“交鋒地”中旗幟鮮明，敢于擔當，做好看齊意識的表率。

（二）夯實入黨教育關口的思想基礎

青年的價值認同和取向決定了未來整個社會的價值取向，作為在校大學生，正處于人生觀和價值觀的形成確立過程中，也是處于堅定理想信念的關鍵階段，如同習近平總書記在北大“五四”講話中所指出，青年人核心價值觀的養成，就像穿衣服扣扣子一樣，人生的扣子從一開始就要扣好。高校是發展青年黨員最集中的地方，也是學生黨員開始自己政治生活的始點，從一開始就要幫助他們選擇正確的坐標系。嚴把黨員入口關，通過學校黨校及黨團活動等從入黨啟蒙開始，通過黨組織有目標有計劃的培養，逐步奠定起看齊意識的根基。在入黨申請人和積極分子階段，強化對照黨章黨規，對照先進模范，對照正確入黨動機，明確其向合格共產黨員看齊的目標，細化看齊的要求和舉措；從預備黨員階段的培訓和教育中強化向黨中央看齊，與黨中央保持高度一致，做政治上的明白人。充分借鑒大學生身邊正反兩個方面典型實例為教材，以先進師生典型為標桿，主動查找自己在理論素質、黨性修養和組織觀念上面的與合格黨員的差距，以反面典型為警示，按照黨員的標準嚴格規范自己的言行，把看齊意識落到實處。

（三）切實提升黨內政治生活的載體功能。

習近平總書記曾強調：“嚴肅的黨內生活，是解決黨內自身問題的重要途徑”。黨內政治生活是黨組織教育管理黨員基本形式，也是黨員錘煉熏陶黨性、砥礪提升，培養黨員看齊意識最好的最直接的熔爐。學校黨組織嚴格執行黨內政治生活制度，以“兩學一做”學習教育為契機和抓手，以黨支部為單位，堅持過好“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員，使每一名學生黨員經歷嚴格黨內政治生活的洗禮和鍛煉。大學生中多數黨齡較短，只有在嚴格的組織生活中才能逐步熟悉和掌握民主集中制原則，對堅持“四個服從”入腦入心。一個沒有經歷過嚴格組織生活的大學生黨員，看齊的方法不能掌握，看齊意識自然難以內化于心，外化于行。同時，還要切實提高黨內政治生活的政治性和原則性，切實解決好重形式輕內容、重過程輕效果等問題，避免組織生活娛樂化、庸俗化的傾向。在黨組織政治生活中，要幫助黨員掌握批評與自我批評這一強大思想武器，黨員之間能夠面對面、敞開心扉進行思想和觀點交鋒，真正引發思考才能看到差距，明確看齊的目標和方向。檢驗看齊意識強不強，歸根到底看行動，看是否能夠做到知行合一，體現在具體細節中。自愿及時足額交納黨費看似是一個小問題，但是涉及到能否嚴格遵守黨的規定和黨的紀律，是否對黨忠誠，也是檢驗一個黨員看齊意識的試金石。

（四）廓清模糊認識，增強看齊意識的實效性

大學生黨員提升個人看齊意識，除了準確把握看齊意識的基本內涵，深刻理解看齊意識的重大意義，還需要結合自身學習生活和思想實際，增強看齊的動力，為終生堅守合格黨員標準打下堅實的思想基礎。首先要解決好學生身份和黨員角色的合理定位問題，不斷強化黨員第一身份意識，把看齊意識的養成融入德才全面發展之中。保持高度自覺的看齊意識，視野會更加寬廣，眼前有目標，心中有方向，行動上才會有力量，更容易在政治素質、專業素質和業務能力方面統籌兼顧，互相促進。其次是處理好校園自由文化氛圍與看齊意識的關系。大學校園文化氛圍寬松自由，強調創新求異和獨立思考，而看齊意識無論是從政治原則還是組織紀律的角度，都更加強調服從和約束，大學生黨員需要及時進行角色調整，避免與組織氛圍的不協調。再次是打牢看齊意識的實踐基礎。學生黨員自身理論學習偏多而實踐經驗、社會經驗相對缺乏的客觀狀態，通過積極參加黨組織社會實踐、紅色革命基地尋訪以及紅色影片教育等，避免對看齊意識理解望文生義，過于僵化，難以入腦入心等容易脫離實際的情況出現。

參考文獻：

[1]習近平.在全國黨校工作會議上的講話（2015年12月17日）[J].求是，2016（9）.

[2]劉漢峰.看齊意識與共產黨員修養[J].人民論壇，2016（4）.

[3]葛彥東.切實增強高校思政課教師的看齊意識[J].紅旗文稿，2016（14）.

[4]王永福，張應祥.看齊意識——提升共產黨人政治品質的題中應有要義[N].光明日報，2016-04-14（1）.

[5]王磊.看齊意識是全體黨員務必牢記的基本遵循[J].共產黨員，2016（6）.