中學數學反思性學習之我見

劉佳旭

摘 要：新時代的學習不再是傳統意義上的被動式學習，作為學生，應當從自身的實際情況出發，主動探索學習的方法，找到適合自己的方法才能促進學習。“反思性學習”的出現，給廣大中學生對于學習方法的調整提供了新的的選擇。本文通過闡述反思性學習的含義特征、基本環節以及反思性學習的意義，來論述筆者對于反思性學習的看法。

關鍵詞：中學數學；反思性學習；自主學習

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.05.185

0 引言

所謂的反思，指的是對自己的思維過程與思維結果進行二次認識的一個檢驗過程。在學習過程中，適當地進行反思是非常有必要的。有效的學習并不是對知識進行被動式的接受，對老師所傳授的東西單純地記憶與理解，它對學生有著更深層次的要求，要求學生在結束了學習一段時間的學習之后，再針對自己的學習進行客觀的認識與反省，并進行結果概括。中學數學在整個數學的學習生涯中有著十分重要的作用，學生對這個階段的學習方法選擇會直接關系到他們學習結果的好壞與今后的學習發展。經過不斷的探究與實踐，“反思性學習”對于中學數學的學習是極其重要的。

1 反思性學習的含義與特征

反思性學習，顧名思義就是通過思維反思、過程反思、結果反思的形式來進行學習。作為一名學生，既要對老師所傳授的知識進行吸收與消化，還應當對這些知識持有一定的判斷力，對自己的學習狀況有一個清晰地認識，換句話說，就是要對自己的學習多進行反思，進而發現在學習的過程中有哪些方面做得好、哪些方面尚有欠缺等。數學學習本就是一個對靈活性要求比較高的學習活動，相比于其他的科目的學習來說，數學學習有著其自身的獨特性，它那不像語文、英語等學科那樣只要按照固定的模式去記憶、去理解就可以了。

數學是千變萬化的，面對數學，或許很多學生會感到頭痛，無從下手，但是它縱有七十二變，只要掌握了正確的方法，也可以做到游刃有余。這里所說到的“正確的方法”，其本質實則就是進行反思性學習之后的結果。中學生在學習數學這一科目時，不僅要做到自主學習，更重要的是掌握一種適合自己實際情況的方法。由于每個人的自身情況不一樣，所以對應的使用方法也不同，為了能夠探索出屬于自己的那套有效學習方法，進行反思性學習就顯得非常重要了。

反思性學習主要有三大特征：首先是自主性，其實，進行反思性學習的過程就是學生進行自主活動的過程。該活動是主要是為了追求自身學習的合理性，由此展開的一種主動的、自覺的探究。就學習這一活動來說，學生才是最終的主角。在反思性學習的指引下，學生可以通過自我認識，進而進行自我分析與自我評價，最后獲得有效的自我體驗。反思性學習具有一定的自發性，主要是基于學生自己的學習意愿展開的。所以，反思性學習有著極強的自主性；其次是發展性，表現為反思性學習是一種復雜的探究類型的學習活動，它是十分理性的，它不僅關注學習的直接結果，還同時關注間接結果，即自身未來得到發展。再者是創造性。

2 反思性學習的基本環節

按照反思性學習的模型來進行細分，可將反思性學習的基本環節細分為下列幾個階段：

反省階段。在經過一定時間的學習之后，學生對學習過程進行回顧、對自己的學習策略進行檢查、對自己的學習結果進行檢驗。這一個環節是作為反思的開端部分，存在的前提條件學生在學習過程中有著足夠的反思意識，可以自覺地進行自我反思。

評判階段。學生經過反省階段的之后，進而對自己的學習過程與結果進行必要的判斷，例如所用的學習方法是否正確，解題的最終答案是否無誤，以及做題的思路是否清晰等等。若結果是認為自己的學習過程與結果都是好的，接著就進入了總結與提高階段；反之就會進入察覺問題階段。

察覺問題階段。學生經過評判階段之后，開始認識到存在的問題，進而內心會產生懷疑、困惑以及焦慮等感受，他們會試圖去改變這樣的狀況。這一個環節的主要是使學生能夠認識到問題存在性，并且明確知道問題所存的實際情況。

界定問題階段。在這一階段中，學生通過廣泛地搜集、分析相關的資料與經驗，尤其是自己的活動信息，接著用批判性的態度來反觀自身的思想、行為、目的、態度與情感等。當獲取足夠的信息后，再進行深入分析，發現導致問題發生的根源，并進而提出假設。

3 進行數學反思性學習的意義

通過上述的相關分析可看出，在數學的學習中進行反思性學習是十分必要的。中學時期的數學在學習難度上可謂是整個數學學習生涯中的一個巔峰，因此對學生的要求也更高。反思性學習的特征反映了該種學習方式對有助于中學生進行數學學習的。數學題目很多都是一種題目多解的、多種題目同種解法的，針對這一情況，在采用了反思性學習的方法之后，通過對做題過程、做題思路、做題結果的不斷反思與總結，進而得出學生自己的解題看法與經驗。當該學生今后再碰到類似的題型時，就不再慌慌張張、不知道從哪里開始下手，而是在腦海中搜尋自己已總結的經驗，一步步地對題目進行剖析與解答。

學生在進行了長時間的反思性學習之后，會在無形當中逐漸養成良好的學習習慣。相比于以往被動式的學習，學生在采用了反思性學習之后，會慢慢提高對于學習的自主性與積極性。因為學生對于自己學習進行反思的過程本就是一個探索自我的過程，不論探索的結果是好是壞，都能夠從中收獲許多。

除此之外，反思性學習還可以幫助學生掌握學習技巧、提高學習能力。在對學習過程進行反思的過程中，學生其實也能夠從中逐漸摸索出一套適合自己的學習方法，掌握一些適合自己的學習技巧，并且慢慢提高自己的學習能力。

4 結語

在中學數學的學習過程中，學生進行反思性學習是相當重要的。反思性學習不僅可以促使學生自主學學、對學習產生興趣，還可以逐漸養成良好的學習習慣，掌握相關的學習技巧，提高學習能力，為今后的學習打好基礎。

參考文獻：

[1]段訓明.增強反思意識 優化思維品質[J].數學通報，2003（06）.

[2]陳鼎興著.數學思維與方法[M].東南大學出版社，2001.