淺析多媒體在計算機課程教學中的應用

摘 要：近年來，多媒體技術作為一種新興的、先進的教學方式，被逐步應用到課程教學中，表現出了自身的優勢。隨著多媒體進入學校，進入課堂，如何進行多媒體輔助教學，應用多媒體技術優化計算機課堂教學過程、提高教學質量，是我們面臨的重大問題。本文將對多媒體的定義、必要性、特點、優勢、在計算機課程教學中可能存在的問題、應注意的問題等方面進行探討。

關鍵詞：多媒體；計算機；教學；應用

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.05.122

1 引言

多媒體是指在計算機系統中組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、照片、圖片、動畫和影片、聲音等，以及所提供的互動功能。在教學中，將多媒體技術運用到教學內容中，通過人機交互式，可優化教學過程，完成教學任務，提高教學效果。隨著多媒體技術的迅速發展，其在教學中的應用也越來越廣泛。

2 計算機課程應用多媒體技術有其必要性

當今社會，教學媒體種類很多，其特點、性能有所差別。傳統的計算機課堂教學主要通過教師講解，板書、演示等方式進行，由于條件所限學生很難對課堂所講內容達到全面系統的掌握。而多媒體這種直觀形象的表現形式，大大提高了課堂教學效率。因此，應用多媒體技術在計算機課程教學中，有其必要性。

3 多媒體在計算機教學中的特點

多媒體技術教學的基本特點是具體直觀、生動形象和人機交互。多媒體技術創設了圖文并茂、聲情融會、動靜結合的教學環境，為教學提供形象逼真的展示，提高了學生認識客觀世界的能力，擴大了人的感知空間和時間。它憑借生動的影像、鮮明的畫面、和靈活多變的方式引起學生的注意，激發了學生學習的主動性。多媒體采用多媒體課件、VCD、投影、CD等手段，發揮寓教于樂的教學優勢，把知識的學習融人新穎別致的教學方式中，提高了計算機課堂教學的效率和效果。

4 應用多媒體在計算機課程教學中的優勢

4.1 課堂知識容量大知識更新快

當今時代是信息的時代，也是實現“以人為本”的新課程改革的年代。在這樣的大環境下，承擔著計算機教學的我們，必須緊跟時代的步伐，加強多媒體技術的學習，提升自身素養，更新課堂教學理念，把多媒體技術融入到計算機課堂教學之中。利用多媒體時效性強、知識容量大、傳輸速度快的特點豐富教學資源，提高學生的學習興趣，加強課堂作業的訓練，創設課堂教學的直觀化與情境化，使學生提高課堂教學效率，自覺的融入到計算機課堂的學習之中，讓教師更好的完成教學任務。

4.2 創設活潑生動的學習情境

在多媒體教學活動中，學生不是消極被動的受教育者，而是自覺的積極的參加者，是學習活動的主體。多媒體能創設活潑、生動的學習情境，要讓學生參與到計算機課堂，成為課堂的主人，讓他們融入進來，鼓勵學生發表看法和意見，把課堂還給學生，讓他們體會到學習的樂趣。要讓學生學會學習，發覺自己的潛能。在計算機課堂上多給學生交流的機會，耐心認真地解答，提高學生的學習熱情。

4.3 教學過程形象直觀

科學技術的發展，不僅使我們的教育環境和學生的生活都發生了巨大的變化，對教師的計算機教學也提出了新的要求。利用多媒體技術能進一步激發學生的學習興趣；能針對學生學習能力的差異調整學生的學習心態，提高學習效率；能培養學生的自我教育能力；能為學生提供更多樣、更先進的教學手段。以客觀事實出發，在多媒體計算機教學中，讓學生自己去研究，教師只在當中起指導作用，而不是指揮作用。指導他們自己研究探索，合理地設置情境，適時地引導學生動手、動腦想方法，并解決實際問題，培養學生的邏輯思維能力，想象能力，創造能力，并獲取知識。

5 多媒體技術在計算機課程教學中可能存在的問題

5.1 對多媒體技術的過度依賴

在現在的教育教學過程中，有些教師在多媒體的使用中陷入一種誤區，出現了過度依賴多媒體的問題。這樣就形成了對多媒體手段的高度依賴，嚴重危害了課堂學習的效果，會使教師學生之間失去互動性，難以發揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。

5.2 認為教師不夠重要了

有的老師認為，有多媒體的代勞，也不需要認真備課、講課了，放松了對自己的要求。這種想法是錯誤的。多媒體技術對計算機課程教學而言，只是一種輔助教學的手段，教師和學生面對面的講解、答疑、交流至關重要。

5.3 學生注意力分散

如在多媒體課件中插入過多的動畫或視頻文件，很容易容易分散學生的注意力。

6 多媒體技術在計算機課程教學中應注意的問題

適量運用多媒體課件。個人認為，在一節計算機課中，一般情況下，多媒體技術課件的展示時間不宜超過二十分鐘。如果展示太多，會引發許多諸多不好的現象，如：學生思維分散，精力無法集中，教師和學生之間互動會減少等。教師與學生要時常互動。利用師生間有有效互致力，可以擴大課堂學習的深度與廣度，活躍課堂氣氛。師生互動的目的在于讓同學與教師合作完成某個事情，從而調動學生思維。要注意教的時機，激發互動；注意教的藝術，樂于互動、注意教的對象，全體互動。多媒體教學平臺的使用。多媒體教學平臺，是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等形式的信息知識綜合處理在一起，做成課件，并通過計算機等軟、硬件進行集成控制，在課堂或演講中，完成一系列交互式操作的技術平臺。通過它，可以實現遠程實時教學、演講培訓、班班通等一系列交互式操作。老師們應會使用、合理使用多媒體教學平臺。

總之，適度加大對多媒體技術在計算機課堂中的應用，充分發揮其教學功能，就能達到優化計算機課堂結構、提高計算機課堂教學質量的效果。

參考文獻：

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作者簡介：金星（1979-），男，山東日照人，本科，助教，主要研究方向：計算機技術。