研究性學習在高中英語教學中的實施策略探討

胡鍵

【摘要】教育改革提倡轉變學習方式，將學生被動接受學習方式逐漸改變為研究式學習，要通過自主學習、合作學習來培養學生的創新性和自主性。在高中英語教學中，教師在培養學生自主學習能力時，要注重在教學過程中能轉變觀念，由原來的主導型變為指導型，能夠促進學生實踐能力和創新思維的培養。

【關鍵詞】研究性學習 高中英語 實施策略

引言

在經濟全球化的大背景下，各國之間的交流隨著經濟貿易的發展越來越頻繁，因此英語的學習也越來越重要。但是，我國傳統的英語教學取得的成果并不樂觀，學生往往是處于被動接受的地位，對英語的學習過于死板。國家關于教學改革的指導文件中指出，在九年義務教育學校中要開設研究性學習綜合課程，以此培養學生的創新能力和創新思維。在高中英語教育中，開展研究性學習是提高學生學習興趣和培養創新能力的途徑。

一、研究性學習在高中英語教學中實施的特點

研究性學習作為教學改革中重要的一部分，具有開放性、探究性和實踐性的特點。研究性學習通過教師和學生共同對新知識進行研究和探索，并提出解決問題的方法，并完成新知識的學習和交流。

1.開放性。研究性學習在英語教學中并沒有限定特定的知識體系，而是基于課本內容引入現實生活中的問題。由于英語是作為一種交流工具，因此英語的學習目的是用來使用和交流，這就必須要立足于生活，要解決學生在使用英語中遇到的實際問題。因此，涉及的范圍會很廣，內容會很龐大。在使用英語交流時，還要涉及到其他方面的知識，比如英美國家的基本情況、歷史問題、生活常識等，這些問題不僅需要龐大的知識儲備，還更在于實踐性。這就要求教師和學生，在研究性學習中不能僅僅將目光凝聚在英語學科中，還要進行思維的發散和其他知識的學習，選擇不同的視角和研究目標，將英語學習融合在其他知識的學習中。這樣可以為學生的研究性學習培養創新能力和自主能力，學習會變為一件有趣的事情，可以調動學生的學習積極性，能夠提高研究性學習效果。

2.探究性。研究性學習轉變了原來學生被動接受的學習方式，將學生的思維調動起來，不只是單純的進行英語知識的記憶，而是通過研究和探索提出問題并尋找解決問題的方法。這不僅是調動學生積極性和自主性的方式，還是培養學生思維的重要手段。在研究性學習過程中，應該通過我們日常所見的問題對學生進行展示、引導和詢問，讓學生在所展示的問題中尋找不同的研究視角，提出不同的問題并尋找不同的解決方式，通過教師引導讓學生自己進行探索和研究。通過不同的鼓勵方式，鼓勵學生進行獨立思考和探究。

3.實踐性。在當前社會中，知識注重實踐而非記憶，研究性學習在強調學習理論知識的同時還強調將知識用于實踐。作為一門實用性較高的學科，英語要在實踐中不同強化和鞏固提高，因此，教師在教學中應該多為學生創設英語實踐情境，通過探究式學習提高英語實踐能力，并引導和鼓勵學生進行親身實踐活動。研究性學習在英語教學設計中要為學生提供實踐的條件和可能。

二、研究性學習在高中英語教學中的實施策略

1.問題情境。英語教學中實施研究性學習，首先應該創設學習情境，這需要教師和學生一起創設。通過情境創設，將學生的注意力吸引到課堂中來，并做好應有的背景知識鋪墊。例如，在講解《British and American English》時，教師可以通過英美兩國日常對話的情境創設，將學生的注意力凝聚起來，然后在經過探討后，引導學生提出問題，并進行探究，這樣就可以確定本節課的研究范圍和題目。然后可以通過引導讓學生來研究英美兩國英語的不同會表現在什么方面，讓學生進行大膽的猜測和想象，并通過合適的研究方法得出結論。在運用這一策略時，教師應該注意兩個問題：第一，盡可能多的創設貼近學生生活的情境，具有實際意義，適合培養學生英語運用能力。第二，在學生研究和討論時，教師應該時刻注意，進行恰當的引導和指導。

2.實踐體驗。在經過情境創設和問題引出之后，研究性學習就開始實踐階段。在實踐的過程中，學生能夠不斷的形成一些觀念和態度，在此基礎上能夠找到并掌握適合研究學習的技巧和方法。教師通過適當的引導和鼓勵讓學生能夠自主地發現和提出問題，通過收集、整理、分析資料，設計可行的解決方案，通過調查研究最終得以得出結論。這樣可以在研究學習的過程匯總引導學生利用自身已有的知識和學習經驗，掌握科學的研究方法，促進自身能力的培養。

3.歸納分析階段。在學生收集資料、調差研究之后，得出一系列的問題之后，英語教師應該通過引導讓學生對所呈現的問題進行分析，在通過歸納總結之后形成自己對問題的認識，并進一步整理自己的研究成果，進行總結最終能夠形成報告，在課堂上進行展現。

4.評價建議。在學生通過研究性學習得出自己的結論之后，教師應該進行積極的評價和肯定。在進行評價時，可以分多個角度進行評價，不只是看學生的研究成果，還要對學生整個研究過程進行評價，通過不同的角度進行鼓勵和表揚。能夠在英語教學中營造一種民主、寬松、和諧的學習環境，是學生能夠感受到平等、尊重與信任。培養學生的積極性和創造性。

參考文獻：

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