提高小學高年級學生數學預習興趣的方法探討

張昊

一、引言

隨著經濟的發展，教育也越來越被人們所重視，學習的基礎對于學習的好壞有很大的決定作用，這就要求學生在小學的時候就奠定下堅實的基礎，數學作為小學的三大科目之一，起到了很重要的作用。興趣是一種具有情感形態的認識傾向，它對推動人們去學習新知識有很大幫助，也是推動人們去尋找真理的重要動機，是小學生的學習生活中最為活躍的因素。培養學生們的數學成績的方法有很多種，但是提高他們對數學的興趣是最為快捷有效的方法，而教師作為學生學習中的引導者，一定要因材施教，根據實際情況進行調整，掌握學生的心理特點，激發起他們學習的欲望，做好數學的課前預習，將以往的被迫學習轉變為主動學習。

二、有關數學思維的理解

1.數學思維的概念

數學這門學科與其他學科較為不同的一點是必須要形成一種邏輯思維，這種思維對于數學的學習有很大的影響，它要求學生在面對數學的時候，能夠把這些數字或者公式變得更加形象化。數學的思維能力指的是學生在對數學進行學習的同時，能夠運用數學中的邏輯思維，從而展開想象，并總結歸納出一些結論。

2.課前預習對于學習知識的重要性

俗話說得好：興趣是最好的老師。孔子也曾經說道，知道它的不如喜歡它的，喜歡它的不如以它為樂的，對于數學的學習也是這樣，要想將數學的教學質量有個更大的進步，培養學生的興趣是重中之重，倘若在小學數學的學習當中，面對不同章節中的不同公式，難易程度不同，如果想上好每一堂課，那么課前預習就是必不可少的。經過長期的觀察會發現，那些做到課前預習的學生，對于學習數學知識會相對容易一些，另外沒有做到課前預習的同學，在課堂當中相對來說就較為吃力一些。所以，針對這種情況，培養小學高年級學生的數學課前預習的興趣，是提高他們課堂效率的一個極其重要的方法。

三、針對小學高年級學生如何有效地提高數學預習的興趣

1.讓學生在課堂預習中加入動手實踐

小學生年紀較小，其思維特點就是對任何具體的實物都很感興趣，可以在他們的腦海中留下深刻的印象，這就說明了通過實物來讓學生對公式、數字、概念等進行了解是很容易的，對于學生們掌握新知識是很快的，同時還可以培養學生對抽象事物的概括能力和對學生們興趣的激發，提高課堂上的效率。例如，在講到平行四邊形的時候，可以事先讓學生準備一個平行四邊形，讓學生通過自己動手剪貼、觀察和交流，從而討論出關于平行四邊形的特點或者面積計算公式，在這個過程中，不僅提高了學生的動手能力，還加深了學生對抽象概念的理解，提高他們對數學知識的興趣，調動起他們的積極性。在整個教學的過程中，把抽象的東西轉為實際的東西，在課前預習中加入自己的實際操作，寓教于樂，可以提高學生們對于數學課前預習的興趣。

2.創設一個競爭的情境，從而引發他們對于課前預習的興趣

安逸的學習對于學生的學習效率相對于競爭的環境下較低，所以在教學中營造出一種競爭的氛圍也有一定的好處，比如說，教師在剛上課時進行提問或者讓同學去黑板上解題，回答正確的同學可以獲得小紅花，這樣的激勵模式也會激發學生的課前預習興趣，對于回答錯誤的同學，也要給予肯定的眼神，鼓勵同學好好預習，還可以從這個角度來看出學生對于某方面的理解還有所欠缺，從而使得教學內容更加有針對性，提高課堂上的效率與教學的質量。

3.設置問題來使學生深入學習

好奇心是能引起學生興趣的重要來源之一。在小學數學的教學當中，教師應針對下節課要講的內容設置相關的問題，運用巧妙的手法，引起學生的好奇心，激起他們對新知識的興趣，從而在上課前做好預習的工作。這就要求教師根據教材出發，通過各種手法將課本進行延伸，從而集中他們的注意力，還能調動他們的積極性，激發他們對課前預習的興趣。

四、總結

綜上所述，對于小學高年級的數學內容來說，難度相對提高，所以一定要讓他們在課前進行自主學習，對本節課進行很好的預習，這樣不僅對于教師來說可以很好地提高教學的質量，更加具有針對性，對于學生來說，可以更好地對數學知識進行掌握和理解。要想提高學生課前預習的興趣，就要從各個方面下手，讓他們體會到學習的樂趣，從而提高學習的成績。

【作者單位：漣水縣保灘中心小學 江蘇】