高中英語學習生活化探析

張昶

【摘要】對于高中生而言，生活化學習是為了增強學生英語學習以及實際運用能力，對提高高中英語學習質量至關重要。生活化學習，就需要體現學生主體地位，靈活處理教材之中的內容，將內容轉化成為實際生活，這樣才可以致身于現實的生活背景之下。

【關鍵詞】高中英語 學生 生活化

現代教育的發展，對高中英語學習也提出新的要求，“英語難學”是高中學生普遍認同的一件事。但是，我們卻不能因為英語難學而放棄學習，反之，還應該積極投身于英語知識學習中去。

一、高中英語生活化學習的意義

想要學好英語，就應該與實踐活動相互結合，在實踐中不斷交流，改進自己的不足，才能學好英語。如果在課堂學習中，僅僅學習理論知識，忽略了生活實際，明顯就不符合英語知識學習的規則。英語生活化學習，就是為了讓作為學生的我們能夠將英語知識的學習從原本的課堂轉移到生活之中，能夠通過生活中的實際運用來掌握英語知識，從而獲取英語材料，并且還可以在實際的生活之中運用英語，將英語的使用能力提高。并且，高中英語課堂學習之中，我們也應該擁有自己的學習時間，可以用于實際的交流與學習，并且積極參與到練習活動中去這樣才可以通過學生自己來完成高質量的學習任務。

二、高中英語生活化學習策略

對于高中學生而言，高中英語的生活化學習，就是需要將話題生活化，將活動生活化，這樣才能夠完成高中英語生活化學習的目標。

1.將學習話題生活化。在現行的高中英語教材之中，有很多知識點和單元都與生活之間有著密切的聯系，在學習過程中，學生就應該明白自己所學習的知識與實際生活之間的聯系。如能夠吸引我們興趣的內容，如風俗習慣、飲食文化、社交禮儀等，都是社會生活之中會運用到的話題。在學習過程中，除開要學習知識點和語法之外，還應該注重日常生活話題的學習，能夠融入一些感情去的內容，就可以提升學習興趣。將所學習到的知識應用到生活之中，不僅僅需要知識的練習與鞏固。這也是英語學習能力培養的一種方式。如在學習U nitrme“schoollife”內容的時候，就可以避免常規的學習方式，跳出以往單純的學習知識點、單詞與語法，將全班的學生劃分成為若干個小組，通過小組的方式來討論每一天每一個人在學校里面生活的怎么樣，都上了哪些課，完成了那些人物等。這樣，不但可以將所有講授的知識點都相互聯系，同時，也可以額在討論過程中讓學生掌握知識，鍛煉口語，不斷提升英語的運用能力。最關鍵的是，原本枯燥乏味的知識與我們實際生活聯系起來之后，也有利于我們親切感的提升，讓學生參與到實際的討論之中，掌握更全的知識點。

目前，高中英語教材越來越貼近學生生活，其中涵蓋了很多聯系生活的話題，如美食、網絡、旅游，都有利于英語知識學習趣味的增強。在教學過程中，教師就可以利用現代化的多媒體手段，通過英語類視頻的觀看，在其中滲透英語知識，這樣才可以主動投入到學習之中去。所以，在選擇學習話題的時候，就應該盡量選擇與生活貼近的學習內容，這樣才可以提升我們的學習興趣，同時也能提升英語知識的學習能力。

2.活動走入生活，提高學生積極性。高中英語學習活動的生活化，就是在開展英語學習活動或者是課外活動的時候，能夠與學生的實際生活聯系起來，讓學生能夠真正的融入到學習活動中去體驗生活，并且還可以參與到實踐學習活動中去，以此來幫助我們提升學習的創造型與主動性，培養良好的英語學習能力。所以，在高中英語學習之中，就可以利用多種形式的活動，能夠將課堂與生活彼此融合，走進自然，走進社會。

如，開展英語競賽活動，競賽中可以包含英語演講、英語廣播、手抄報和英語節目等，這樣可以給我們提供一個很好的英語實踐平臺，對于激發學生的熱情與積極性都有很大的幫助，同時，也能促進學生英語口語表達能力的提升。

又如，可以組織一次登山活動，然后再登山過程中，可以詢問，提醒同伴注意，注意道路崎嶇等應該怎樣用英語去表達。這個時候，我們會說出“Be safe”、“Be careful”、“Watch out”，通過這樣的方式，就可以在實際的生活之中也順其自然的運用英語用詞，真正的實現英語知識學習與生活之間的完美融合。

三、結語

總而言之，高中英語知識的學習，并非是單純的為了提高學生的英語成績，更多的是需要我們能夠提升英語知識的應用能力。在高中英語知識學習中，生活化教學的應用，就是為了培養學生的學習興趣，能夠提升學習能力，以便在生活實際中能夠提升英語綜合運用能力。生活化的英語知識學習本身就擁有獨有的魅力，這是聯系生活與學習的橋梁，但是生活化的學習所蘊含的知識，還需要我們在今后的學習過程中不斷分析與實踐，才能夠將這一個問題落到實處。

參考文獻：

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