淺談小學(xué)英語課堂的激發(fā)教學(xué)

張敏

【摘要】愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”要想使學(xué)生學(xué)好英語，就必須想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，只有對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才能自覺地去學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動力，這就是求知欲。那么，在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？

【關(guān)鍵詞】英語課堂 興趣 小學(xué)生

一、轉(zhuǎn)變角色，樹立創(chuàng)新教學(xué)觀念

樹立創(chuàng)新教學(xué)觀念 事邊學(xué)知識，取得了很好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。愛因斯坦曾說過：“教學(xué)中無論是運用課文中美的東西去感染學(xué)生，還是教師用組織教學(xué)的藝術(shù)美作用于學(xué)生，都要把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，讓學(xué)生將學(xué)校規(guī)定的功課當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。”課堂教學(xué)的藝術(shù)美，能增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到全面的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。教師不但要遵循上課的規(guī)律去引導(dǎo)學(xué)生、傳授知識，更要藝術(shù)地運用有聲語言和身勢語言培養(yǎng)積極民主的課堂氣氛。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點的理解、記憶。

二、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.教師情緒飽滿，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者，營造良好的課堂氣氛，首先要求教師在課堂上要情緒飽滿，充滿自信，帶著輕松愉快的心情走進(jìn)課堂，以良好的情緒影響學(xué)生。師生精神飽滿，課堂氣氛活躍，課堂效果一定好。怎樣才能活躍課堂氣氛呢？首先，教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，用飽滿的熱情感染學(xué)生。其次，教師可用多種教學(xué)手段、教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.積極鼓勵學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國古代教育家孔子說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”學(xué)生學(xué)業(yè)取得進(jìn)步時，教師對學(xué)生的成績應(yīng)給予正確的評價，及時給予表揚(yáng)、鼓勵，會使他們感受到成功的光榮，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的動力。在課堂上教師經(jīng)常使用鼓勵性語言，可以激發(fā)學(xué)習(xí)成功的動機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有時還可借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵。對他們在學(xué)習(xí)上的錯誤要有一顆寬容的心。課上用淺顯的語言和他們交談，讓他們對英語產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生成就感。這樣才會有更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)情境，往往因受時空限制無法全部做到。在這種情況下，可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動的再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，可以加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更有趣、更自覺的進(jìn)行英語交際活動。例如，我在教學(xué)動物單詞時借助了音頻，學(xué)生聽到某種動物的叫聲，立馬來了興趣，爭著猜測是什么動物。 緊接著幻燈片上出現(xiàn)動物的 jpg 格式，學(xué)生看到動物在屏幕上不停跳躍，學(xué)習(xí)此單詞時也會更加積極活躍。 如此學(xué)習(xí)單詞，直觀形象。 學(xué)生的視聽感官受到了強(qiáng)烈的刺激，他們的興奮點被調(diào)動起來。 長此以往地運用多媒體，以真實和趣味來刺激學(xué)生思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也會隨之流暢。總之，英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法靈活多樣，我們教師要更多地引起學(xué)生的無意注意， 千方百計地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力把小小的教室變成“演播廳”，生動而活躍，從而使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。

2.用游戲創(chuàng)設(shè)情境。在小學(xué)英語教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲參與教學(xué)，是寓教于樂的一個好方法。它既能夠幫助老師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)課程變得生動活潑，也為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件。并且這種游戲要增加一定的競賽機(jī)制。這樣他們的好勝心以及組員的榮譽(yù)感會驅(qū)使他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

3.用文藝作品創(chuàng)設(shè)情境。有時純粹的講解單詞和課文會讓學(xué)生感到枯燥無味，印象也不深刻，難以消化。這時老師不妨以文藝作品創(chuàng)設(shè)情境，用英文歌曲、英語小故事、小笑話、童謠、小詩、繞口令、猜謎語等富有形象性、情感性的文藝作品創(chuàng)設(shè)情境，營造出歡快、愉悅、感人的課堂氛圍，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引他們的注意力，有助于分散難點、消除學(xué)習(xí)疲勞和加深印象。

4.用生活實例創(chuàng)設(shè)情境。語言來源于生活，把生活實例引入到英語學(xué)習(xí)的課堂上，對小學(xué)生來說是非常生動形象的。例如，在進(jìn)行水果、蔬菜等單詞學(xué)習(xí)時，我讓學(xué)生從家里帶來自己喜歡的水果和蔬菜，先對照實物學(xué)習(xí)英語單詞，然后通過“Whats this in English？”、“Do you like…？No，I dont like…，I like…”等句型反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生蒙上眼睛聞、猜來進(jìn)行操練。這種方法鮮明、直觀，有效地吸引了學(xué)生的注意力和觀察力。在學(xué)習(xí)動物名稱時，可以先將小動物的聲音錄制下來，讓學(xué)生模仿動物的聲音和樣子來學(xué)。例如：cat，cat，喵喵喵；dog，dog，汪汪汪等。這樣，學(xué)生就會很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗……再難的詞在學(xué)生口中都變得流利起來，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。

總之，英語課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法靈活多樣，我們教師要更多地引起學(xué)生的無意注意， 千方百計地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力把小小的教室變成“演播廳”，生動而活躍，從而使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。