廣西中學生體育課興趣調查研究

韋海瓊+唐桂萍

【摘要】本文采用了訪談法、實地調查法、文獻資料法、問卷調查法等方法對合浦縣鄉鎮中學生體育課的興趣進行調查研究。對影響合浦縣鄉鎮中學生體育課興趣的原因進行分析，發現影響學生對體育課興趣的主要原因有我國傳統文化的影響，“想象”與“現實”之間存在差別，身體素質、形態與動作技能方面的原因，網絡技術的發達和通訊手機的普及等。提出加強體育知識教育，提高興趣感、對學生采用激勵言語、加大體育經費投入等對策，為促進合浦縣鄉鎮中學體育教學發展提供依據。

【關鍵詞】培養；學生；體育課；興趣；原因

一、研究對象與方法

1、研究對象

研究對象為合浦縣鄉鎮中學生對體育課的興趣。調查研究的對象為合浦縣石康中學（高中部50人，初中部50人）、公館中學（高中部50人，初中部50人）、常樂中學（初中部50人）、十字中學（初中部50人）四所中學的中學生為300人。

2、研究方法

（1）文獻資料法

第一，找資料，通過相關資料和數據的收集與整理，對廣西鄉鎮中學生體育課興趣的相關研究進行了解，就如何培養合浦鄉鎮中學生體育課興趣奠定理論性的研究基礎；第二，資料研究，對現有掌握的相關資料、數據進行分析研究。

（2）實地調查法

對調查對象的各組成部分進行考察，收集有利于研究的真實資料，通過實地調查的方式對如何培養合浦中學生對體育課的興趣存在的問題進行調查。

（3）訪談法

對不同學校、不同年級的學生進行訪談，了解他們對體育課的想法，廣泛聽取意見，獲得有價值的第一手資料。

二、研究結果與分析

1、合浦縣鄉鎮中學體育課興趣的調查分析

通過實地走訪，對合浦縣四所鄉鎮中學學生體育課興趣調查研究得出以下數據。數據表明喜歡體育課的學生為37.3%，不喜歡體育課的學生為29.6%，興趣一般的為33.1%。雖然喜歡體育課的學生占大多數，但這個人數相較于不喜歡、興趣一般的人數還是比較低的，不利于體育課的教學。通過調查發現，在合浦縣鄉鎮中學的體育課教學過程中有幾個重要的影響因素。它們不僅制約體育教學的發展，還影響學生對體育課學習的興趣。

（1）場地設施不足對中學生興趣的影響

不喜歡體育課的學生還是比較少的，是什么造成真正喜歡體育課的學生人數那么少呢？經過對四所鄉鎮中學的運動場地調查，發現其中的原因之一。石康中學現有的運動場地排球2個基本上荒廢，偶爾有少部分學生會用來打羽毛球和曬被褥。籃球場3個，有2個籃球場各壞一個籃筐并且水泥地板爆裂。不僅場地不能滿足體育教學的正常使用外，課余時間學生運動也會容易造成意外損傷。乒乓球桌6個相較完好，乒乓球也是學生參與最多的運動。泥地跑道350米，天氣干燥時灰塵滾滾，一遇到下雨天就會變成爛泥地。除了體育特長生參加訓練需要使用外，其他學生很少使用跑道進行體育鍛煉。石康中學的體育教學環境非常差，偌大的一個操場只有在平時學校舉行師生會議需要使用外，體育課根本用不上。

（2）教學方法落后對中學生興趣的影響

針對體育教師的教學情況，對四所學校不同年級的學生進行面對面訪談。得知學生們對體育教師的教學評價。學生對體育教師的教學總體評價是比較一般的。在教學方法上，教師的思想意愿比較陳舊、落后。如有些教師在教學過程中選擇忽視學生的問題，教學方法按照自己的意愿以自我為中心，不考慮其他客觀因素，教學方法不善變通也是對學生體育課興趣的一個影響。

2、影響合浦縣鄉鎮中學生對體育課興趣的原因分析

體育課受到學生們的熱愛應該一個理所當然的事情。但是，非常遺憾的是學生對體育課根本沒有熱情，某些同學已經無視甚至厭倦體育課，內心產生了厭惡體育的這種現象，越是年級高的學生就越容易出現出這種現象。到底是什么原因使他們不喜歡令人展現力量、令人精神飽滿、令人熱血沸騰的體育課呢？經過對石康中學、常樂中學等四所學校的進行各方面的調查研究，發現主要原因有以下幾個方面。

（1）我國傳統文化的影響

我國是一個有著五千年悠久歷史的國家。在古代封建社會時期的隋朝開始，我國就有了科舉制度，那就必然存在教育事業的發展。21世紀的中國教育事業始終受到古代封建社會根深蒂固的影響，在漫長的舊時代封建社會里，始終流傳著至今“重文輕武”的思想。這種思想的存在是直接或間接束縛著現代教育的發展的原因。由于我國教育體制的原因，無論是教師、家長還是社會都以注重學生的文化知識成績為主，而忽略了體育課對身體健康的重要性。特別是合浦縣鄉鎮中學的學生家長認為體育學的好與壞都無所謂，“萬般皆下品，唯有讀書高”。經過走訪調查得知合浦鄉鎮中學學生普遍來自農村，非農村戶口僅占少部分學生。

（2）“想象”與“現實”之間存在差別的原因

體育學科與其他數理化學科有一個不一樣的地方，就是在上體育課時，大多數運動項目，跑、跳、投、跨等。學生并不陌生甚至非常熟悉，因為已有很多在童年做游戲的時和周圍人參加各種體育活動的印象。

合浦縣鄉鎮中學學生大多數來自農村家庭，童年生活基本上是在農村里玩耍蹦蹦跳跳，例如：丟沙包，跳繩，老鷹抓小雞等游戲都跟我們的體育教學項目非常接近。相比于非農村家庭出身的學生有更多的玩耍活動，性格更加活潑好動，因此，大多數來自農村家庭的鄉鎮中學生很容易把體育課理解成課堂上的“玩”，這是他們頭腦中“想象”的體育課。而現實中的體育課卻是實實在在的規范教育，會有一些較為規范性的課堂內容，如體操動作，跨欄等必須嚴格按照技術動作的要求學習，以及集合隊伍的排列隊形的。這與學生頭腦“想象”的體育課著實存在很大的差別，如果此時的教學方式過于勉強與學生背道而馳使學生心理落差瞬間加大，使學生對體育課更加感到乏味枯燥，從而在心里落下“厭倦”體育的印記。

三、建議

1、加強體育知識的教育，提高興趣感

如體育課時碰到下雨等天氣惡劣的情況下，可以利用天氣不好的機會，在教室內給學生講解中外體育史，中外運動員的成長歷程。了解當今的體壇的新動向、新發展以及奧運會、世錦賽、世界杯等大型運動會。講解一下運動會的流程以及各種熱門體育競賽規則使學生對成功者產生崇拜心理，進而促使學生參與體育運動培養興趣，由崇拜到行動。還可以和學生談談如我國舉辦的2008年奧運會在國際上的影響力，對促進國民經濟的發展。以及我國著名田徑運動員劉翔，在賽場上的拼搏精神，為國爭光的事跡和運動生涯的成長史。講述這些體育歷史的同時還可以教授學生對常見運動損傷（如扭傷腳踝、小腿抽筋等）的緊急處理方法。讓學生想去，愿意傳，使學生更加熱愛體育。也可以詳細講解體育學習和鍛煉身體的價值與方法，使學生能理解我們常說的“身體是革命的本錢”的含義，加強對的體育鍛煉提高身體的強健。

2、多采用激勵言語，鼓勵學生

學生在學習中不可能是一帆風順的，從不會到會這個過程會出現許許多多的挫折。一個個意想不到的問題出現時，我們第一時間先要幫助學生分析問題的原因，幫助學生攻克個個難題。學生有進步時要及時給予肯定和褒獎，退步時不要批評多給予積極的鼓勵：有成功，也會有失敗，面對這種情況，教師要以平常心來對待。使學生增強克服困難的勇氣、信心，提高學習的興趣，進而促進其樂于參與練習。

【參考文獻】

[1] 趙閩江. 談如何培養學生的體育課興趣[J]. 赤峰學院學報： 自然科學版， 2007，23（1）：125-126.