讓幼兒快樂走進紙漿世界

沙裕燕

《綱要》中指出：“教育活動的內容選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。”我們日常生活離不開各種各樣的紙，孩子的日常生活中也充滿了和紙相處的經驗。如何對廢舊紙張進行再次利用，培養幼兒的環保創新意識，成為我們關注的焦點。幼兒園紙漿活動引導幼兒運用各種感官，在找一找、玩一玩、說一說等一系列的活動中主動探索，幫助幼兒較系統地進一步完善對紙的認知，獲得直接的經驗，學習認識事物的方法；通過創造，手、眼、腦得到鍛煉，在想象、創作的同時，體驗到藝術創作帶來的樂趣；提高幼兒積極參與活動的興趣，在活動中產生探索周圍事物的欲望。富有童趣的紙漿創作活動，不僅可以培養幼兒的動手能力，促進幼兒手眼并用能力的發展，對培養幼兒創造能力、開發幼兒創新潛能具有獨特的教育價值。

一、趣味材料——在收集中豐富幼兒已有經驗

《綱要》指出：“幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。”可見，以幼兒生活為基點的資源能夠很好地促使幼兒自發地探索和感受。紙漿的制作離不開原材料廢紙，除了我們常用的報紙、衛生紙，在我們的生活中還有哪些紙呢？

1.尋找“紙朋友”

引導孩子共同收集各種各樣的紙，既可以收集到紙漿活動的原材料，又可以拓展孩子們的已有經驗。為了更好地挖掘生活中的教育資源，可以請家長和孩子共同收集各種各樣的紙和紙制品；在幼兒園里教師和幼兒共同尋找幼兒園里又有哪些紙。所有這些紙都是從哪里找到的，它們是怎么來的，它們都有什么用途，引導幼兒用圖畫和照片的方式記錄下來。

2.了解“紙朋友”

通過搜集活動，幼兒知道造紙術是中國人的發明，通過小組討論交流，幼兒可以了解紙的種類、用途，還能按照一定的標準進行紙的分類。幼兒感受到紙及紙制品給人們帶來的方便，知道紙可以回收再利用，增強節約用紙的意識。孩子們的已有生活經驗得到了進一步的豐富與拓展。在收集的眾多品種的“紙朋友”中，哪些是適合用來進行紙漿創作的，哪些是可以用來做輔助材料的，孩子們可以進行大膽地設想與嘗試。

二、趣味制造——在操作中培養幼兒觀察探索能力

紙漿的制作是一個離不開觀察與探索的過程。紙漿的制作步驟，水與膠的配比、染色、保存等等，都需要幼兒認真地觀察、反復地探索與實踐才能完成。所以說紙漿制作活動中，幼兒觀察力以及實踐探索能力能夠得到發展。

1.紙朋友大變身

制作紙漿第一步，我們會和孩子一起開展撕紙活動。這也是孩子最喜歡的活動，讓紙朋友大變身。運用各種工具進行撕紙活動，比如剪刀、刻花機、碎紙機；運用各種游戲方式進行撕紙活動，比如紙條拔河、紙片比小、對半撕等。孩子們在游戲中進行撕紙活動，不會感到枯燥反而感覺很有趣。

2.小小實驗家

在活動時老師會講解示范紙漿的制作過程，請幼兒仔細觀察紙漿的制作方法。從選紙開始，什么樣的紙適合制作紙漿，如何選擇，撕紙時怎么才能撕得快，撕多大最為合適，撕好之后是先加入水還是膠水，搗漿時有什么竅門，紙漿達到什么狀態的時候可以進行染色，顏色與紙漿的配比多少最不浪費，怎樣染色才能均勻……這些都需要孩子們仔細觀察，反復嘗試才能得出結論。

3.分工合作效率高

根據紙漿制造區域的不同，孩子們的分工也不同。我們劃分了撕紙區、搗漿區、染色區、塑形區、拓印區、紙漿畫區，孩子們在活動前會先選擇區域插牌，然后流水作業。孩子們獨立制作紙漿的時候，一個個都是認真仔細，嚴格按照一道道工序分工合作，最后制作出質地松軟、色彩細膩的紙漿送往各個創作區。這是一個將觀察力和探索實踐能力無限提升的過程。

三、趣味創作——在創意中鍛煉幼兒手眼協調能力

1.靈巧小手動起來

紙漿創作活動需要為幼兒提供畫筆、夾子、紙盤等工具和材料，充分利用廢紙、膠水和顏料等，讓幼兒在平面或立體面進行畫、夾、粘的創作活動，從而促進幼兒手部小肌肉的動作靈活協調以及手眼協調能力。例如，天天小朋友動手能力比較弱又喜歡用左手，所以鋪紙漿對他來說是一個不小的挑戰，但天天很喜歡這個富有挑戰性的紙漿創作，我請他做紙漿畫時左手拿著著彩色紙漿盤，用右手拿鑷子將紙漿一點一點粘貼到紙盤上。他常常很驕傲地告訴自己的好朋友：“我有一雙靈巧的小手！”

2.創意頭腦轉起來

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。”紙漿創作過程需要孩子的想象力和創造力。生活中的廢紙看起來那么不起眼，但是加上孩子們豐富的想象力和富有創造性的小手，這個廢紙可以變成一幅幅具有立體感飽含童趣的“紙漿畫”，一個個惟妙惟肖，天馬行空的紙漿工藝品。藝術創作常常有化腐朽為神奇的力量。

四、趣味展示——在欣賞中提升幼兒審美情趣

在幼兒園紙漿活動中，孩子們的紙漿作品無不表現出他們對美的感受力和創造能力。一張張廢舊報紙、衛生紙在孩子們靈巧的雙手下，在天馬行空創造想象中產生了無限的可能。《綱要》中指出：“要為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、互相欣賞、共同提高。”這些充滿創意和環保色彩的紙漿畫、立體紙漿球、紙漿掛飾等工藝品裝飾感很強，可以用來布置幼兒園區角或走廊環境，美化孩子們的生活、學習的環境，更提升了孩子們的藝術審美情趣，在潛移默化中對孩子進行藝術的熏陶。

紙漿活動的開展，培養了孩子們節約用紙、保護環境的意識，符合當今時代主題，而且由于紙漿制作簡單，便于掌握，滿足了不同年齡段幼兒的藝術創作需求，促進幼兒動手能力、創造能力、藝術審美能力等各方面全面發展。相信在今后的日子里，幼兒園紙漿創意活動一定會呈現出百花齊放的美好景象。

【作者單位：蘇州吳江區思賢（機關）幼兒園 江蘇】