充分利用資源 創設游戲環境 開展多彩活動

陳鳳嬌

3～8歲不僅是天真爛漫的童年時期，同時也是閱讀能力形成與提升的重要階段。對于這一年齡段的兒童來講，讀閱能力能否得到有效的培養在很大程度上取決于其閱讀時的內外部環境。無可否認，調動兒童自主閱讀的積極性，促使兒童養成良好的閱讀習慣，不僅有益于兒童今后的學習與成長，而且還能不斷提升兒童的知識涵養，使其受用一生。

近年來，世界各國的幼教專家們都十分注重幼兒閱讀能力的培養，我國相關的教育指導辦法也對幼兒教育做出過明確的規定，明令各幼兒教育機構將培養幼兒的讀閱能力納入到語言教學體系之中。此外，指導辦法還結合幼兒習性，制定了一系列具體的執行方案，倡導幼兒教育機構在培養幼兒早期階段讀閱能力時，應將教學內容融入圖書、圖畫之中，通過采用這種兒童喜聞樂見的方式來不斷增強幼兒閱讀和識記的興趣。加強兒童閱讀能力的培養，益處良多。具體表現在以下幾點：第一，有益于拓展幼兒的視野，增強其對世界的認知；第二，能夠幫助幼兒形成正確人生觀、世界觀和價值觀，使之更好地認識生活，從而掌握生活的技能；第三，能夠幫助兒童形成正確的學習方法，有助于其今后的學習與成長；第四，有助于提升幼兒的知識涵養和語言表達能力，能夠促使其更好地融入學習與生活。

此時，若廣大家長和教育機構對幼兒閱讀能力的培養不能夠給予高度的關注和重視，不僅會為兒童后期教育工作帶來諸多麻煩，而且還不利于兒童在今后學習和生活中的全面發展。隨著教育改革的不斷深入，當前我國對于幼兒教育的重視程度與日俱增。在這種背景下，廣大幼兒教育機構必須充分認識到培養幼兒閱讀能力的重要性，切實將其作為幼兒教育的重要工作來抓。

本文根據我園幼兒教育的實踐，就采取何種辦法增強兒童的閱讀能力為大家提出一點建議。

一、 充分利用各種資源、采用各種渠道為幼兒提供“活”的多元的語言環境

業界知名人士皮亞杰曾對幼兒發展進行過系統性的研究，他認為主客體的爭相交互是推動幼兒發展的主要途徑。由于幼兒處于人生的初級成長階段，對于外物的理解和認知能力都十分有限，在這種情況下，只有通過客體環境的影響和誘導才能不斷推動幼兒發展。首先，在培養幼兒閱讀能力的過程中，必須注重對其閱讀環境的營造，為幼兒養成良好的閱讀習慣創設有利條件。其次，培養幼兒閱讀能力還離不開正確的引導和教育方式。相關教育應充分引用圖書、繪畫等兒童樂于接受的教學方式，調動和培養幼兒閱讀興趣，使之更好地投入到學習之中。

二、 創設游戲環境，激發幼兒閱讀的興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”采用幼兒感興趣的閱讀引導方式，能夠使幼兒教育工作達到事半功倍的效果。因此，幼師應將培養幼兒的閱讀興趣作為幼兒語言教育的重要工作來抓。在幼兒早期閱讀能力的培養實踐中，幼師對于幼兒教育的理解必須與成人教育區別開來，應抓住兒童愛玩耍的本性將幼兒教學內容與游戲活動相結合，使兒童在玩的過程中感悟游戲所蘊含的知識。

在培養幼兒閱讀能力的過程中，我們采取了“找一找”“猜一猜”“比一比”的游戲形式，如，老師講小馬過河的故事，告訴小朋友：“這匹馬正躲在書里，請小朋友把它找出來。”說大獅子和小老鼠的故事，就問：“大獅子與小老鼠誰的本領大呢？請小朋友猜一猜，然后翻開書找一找就知道了。”“有個小女孩一會兒哭，一會兒笑，這是為什么？我們從書中把她找出來，幫助她好嗎？”

三、開展豐富多彩的閱讀活動

本園在幼兒教育的實踐中，充分結合了幼兒的習性，創設了多種多樣的閱讀活動，使兒童在游戲的樂園里不斷提升自身的閱讀能力和興趣。

本園最典型的閱讀活動當屬“三個一“閱讀活動。所謂三個“一”，主要是指在每個學習日中，分別選出一個幼兒為大家傳遞一則新聞消息、唱一首童謠、舉行一次小表演。此外，本園還創設有其他多種多樣的閱讀活動，如增設閱讀日、創建“Baby秀場”、開展朗誦比賽、編故事、創作小人書等。這些活動不僅豐富了幼兒的學習生活，而且還增強了其閱讀能力和語言應用能力，為幼兒今后的學習與成長做了良好的鋪墊。

四、指導家長創設良好的家庭閱讀氛圍

加強兒童閱讀能力的培養不僅有益于拓展幼兒的視野，增強其對世界的認知，幫助幼兒形成正確人生觀、世界觀、和價值觀，使之更好地認識生活，從而掌握生活的技能，而且還能夠幫助兒童形成正確的學習方法，有助于其今后的學習與成長，提升幼兒的知識涵養和語言表達能力，從而促使其更好地融入學習與生活。家作為幼兒學習的第二場所，家庭環境對于兒童閱讀能力形成與發展的影響也不容忽視。為此，家長也必須對孩子閱讀能力的培養給予高度的重視，為孩子創設良好的家庭閱讀氛圍，必要時，還應采取一系列手段督促孩子定時定量地閱讀，幫助孩子早日培養起閱讀的興趣。

所以說家庭環境對兒童各方面的習慣養成都具有潛移默化的重要作用。古今中外，但凡有成就的偉人，他們的父母必定都非常重視在早期為孩子營造一種良好的學習生活氛圍。國外最為重視和及早培養幼兒良好閱讀習慣要數猶太人了。猶太人都很愛讀書，在他們的孩子出生不久，父母就把蜂蜜灑在《圣經》上，讓孩子去舔，從小讓孩子認為書是甜的，并不斷地給孩子講書上的故事，給孩子的床頭始終放著一本書，讓孩子從小感覺到看書和吃飯、睡覺一樣重要，從小就培養孩子的閱讀習慣。實踐證明，只有在良好的家庭環境熏陶下，孩子才能養成良好的早期閱讀習慣。

陳鶴琴曾對父母在幼兒閱讀教育中的重要性進行過細致的分析，她指出孩子自出生以來便對父母表現出較強的依賴性和順從性。為此，父母應在培養孩子閱讀能力的過程中扮演重要角色，加強對孩子的閱讀引導，促使其養成良好的閱讀行為和習慣。此外，幼師作為專業的幼兒教育工作者，也要充分發揮自身對于幼兒的教育和引導作用，應主動與幼兒家長進行溝通和交流，共同探討有助于提升兒童閱讀能力的教育辦法，通過實現專業教育與家庭教育的有機結合，逐步增強兒童的閱讀能力。

【作者單位：連云港市世紀星幼兒園 江蘇】