教育 練習 熏陶

梁泓

《荀子》曰：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”禮即禮儀，是指人們在交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內(nèi)容，是一個國家、一個民族的社會風貌、道德水準、文明程度、公民素質(zhì)的重要標志。公共禮儀是人們置身于公共場合時，應遵循的禮儀規(guī)范，與社會公德有著十分密切的關(guān)系，不僅是人們在交際應酬中應具備的基本素養(yǎng)，在維護社會秩序方面的作用也十分突出。

隨著年齡的增長、接觸面的擴大，幼兒園的孩子除了個人生活、家庭生活外，必不可少地要置身于公共場合參與社會生活。如何讓孩子在公共場合自覺地遵守社會公德，維持公共秩序，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，顯示二十一世紀一代新人的修養(yǎng)和素質(zhì)？我們在幼兒園的教學、游戲、生活等各環(huán)節(jié)對孩子進行了公共禮儀教育的嘗試。

一、主題活動中有計劃地進行公共禮儀教育

《幼兒園教育綱要》指出：向幼兒進行道德教育，就是為了培養(yǎng)他們團結(jié)友愛、誠實、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛的性格。這是根據(jù)我國的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。良好的禮儀教育，對塑造幼兒良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。

我們根據(jù)幼兒園孩子的年齡特點，預設(shè)了符合不同年齡段孩子的主題活動：小班主題“小寶貝本領(lǐng)大”，讓剛?cè)雸@的孩子有了最初的公共禮儀萌芽，在集體學習、進餐、午睡、盥洗的過程中，讓孩子在最初接觸到的這個公共場所中具有了一定的約束能力，懂得集體生活中不能妨礙他人，與他人一起生活時要學會謙讓與等待；中班主題“彬彬有禮小朋友”，讓孩子理解了作為一個文明的小朋友應該具有的行為、習慣，知道彬彬有禮的孩子朋友多，在集體中生活也會更快樂；大班主題“我是自己的小主人”，為孩子踏入小學生活做準備，通過觀摩小學生升旗、上課、集體活動、自由活動，了解小學生在學校這個公共場所應具備的禮儀行為。

《幼兒園教育綱要》還指出：“在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)范，學習自律和尊重他人。”因此在相關(guān)的主題活動中，我們設(shè)計了許多有針對性的社會活動，讓孩子理解基本的社會行為規(guī)范，學習自律和尊重他人。

在《美羊羊逛商場》這個社會活動中，老師將一些沒有明確定義，但卻存在于我們大家心里的社會公德用“美羊羊逛商場”這個形式展示給幼兒，讓幼兒跟隨著美羊羊逛商場，感受外出活動時要遵守的一些規(guī)則及應具有的禮儀行為：乘電梯——乘坐電梯不擁擠，先出后進守秩序；如廁——上好廁所沖沖水，馬桶香香大家愛；玩游戲——游戲好玩大家愛，玩好馬上就讓位。更重要的是通過《美羊羊逛商場》這個活動，孩子可以將學到的禮儀知識延伸到生活的其他方面：從乘電梯可以聯(lián)想到乘自動扶梯，坐公交車，坐地鐵；上廁所可以聯(lián)想到丟垃圾；玩游戲時的玩好了就讓位，可以聯(lián)想到去公共場合吃飯，去公園玩娛樂設(shè)施……等活動中，孩子們將遵守社會公德的意識內(nèi)化為自己的行為，為養(yǎng)成良好的公共禮儀習慣打好基礎(chǔ)。

二、角色游戲中有目的地進行公共禮儀行為練習

角色游戲是幼兒期最典型、最有特色的游戲，角色游戲為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機會，促進社會性的發(fā)展。為了讓孩子養(yǎng)成良好的公共禮儀意識，我們有意識地抓住角色游戲的各種機會，在游戲情境中對孩子進行公共禮儀教育。

隨著生活接觸面的擴大，孩子們時不時地會與圖書館、電影院、餐廳打交道，在這些公共場合中的人際交往方式，是最能反映出一個人的文明程度的。曾經(jīng)帶著孩子去圖書館參觀，發(fā)現(xiàn)孩子們到了圖書館非常興奮，在閱覽室大聲說話。究其原因，孩子缺乏一定的公共意識，于是在孩子的角色游戲中隱含了一些公共禮儀的教育內(nèi)容。老師在圖書館游戲中加入了“禁止拍照”“手機靜音”“不穿拖鞋”“嚴禁大聲喧嘩”等圖標，在理解了這些圖標的含義后，孩子們感受到圖書館保持安靜的意義，也就主動地將保持安靜的行為貫穿入整個圖書館游戲。

俗話說：教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。孩子的一舉一動都反映著老師的行為，于是，老師在角色游戲的指導中處處注意禮儀行為的示范作用。老師去肯德基用餐：安靜地排隊，禮貌地道謝，用餐完畢后還主動地收拾自己的餐具；老師乘坐公共汽車：主動給抱娃娃的媽媽讓座，上車后自覺地把滴著雨水的雨傘放入塑料口袋……

老師的潛移默化，將公共禮儀的種子悄悄地植入幼兒稚嫩的心靈，也讓孩子在角色游戲中綻放了更多的禮儀之花。

三、時事教育中有意識地進行公共禮儀熏陶

《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒的社會性培養(yǎng)需要家、園、社會保持一致、密切的配合。”孩子生活在社會大家庭中，當一些有教育意義的事件發(fā)生在我們的身邊時，利用這些時事對幼兒進行公共禮儀的熏陶是非常有效的。結(jié)合“中國游客在埃及神廟刻字”“大陸游客在臺灣吃飯不能走正門”等事件，孩子們接受了旅游觀光應“愛護公共財物、公共建筑，不隨意亂畫亂刻”“在賓館飯店不大聲喧嘩，不影響其他客人”的禮儀要求。

隨著長三角經(jīng)濟的發(fā)展，蘇州及周邊的城市承辦了越來越多的博覽會：2016年的蘇州園博會，2013年的常州花博會等。蘇州的許多孩子都參與到博覽會中，孩子們不僅為博覽會的美麗景色折服，也為博覽會的先進設(shè)施而驚嘆。對于一些先進設(shè)施，許多孩子從沒有見過，也不知如何使用。于是，老師不失時機地對孩子進行了介紹，不僅讓孩子了解博覽會，也讓孩子理解在使用新設(shè)施時應有的禮儀行為。

直飲水機是許多孩子感興趣的設(shè)施，在各類媒體中也出現(xiàn)了一些不正確的使用圖片。結(jié)合圖片，孩子們分析了不正確使用會造成的危害，懂得了“直飲水機不可以用嘴巴湊著喝水，灌裝水時放在下面的龍頭出口上，直飲水不能洗臉洗毛巾，不可以把垃圾扔在飲水臺上”的道理。

“參觀”“排隊”“休息”是各類博覽會永恒的話題，怎樣參觀？怎樣排隊？在什么地方休息？如何休息？都是孩子能夠理解并可以參與的內(nèi)容。在媒體的宣傳和幼兒園的有針對性的教育中，孩子懂得了不插隊、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩、不隨意觸摸、不哄搶紀念品、不在休息座椅上睡覺的游覽禮儀。

文明禮儀意識的形成是一個長時間的滲透過程，雖然幼兒園的孩子只有六七歲，但時事教育不僅擴大了孩子們的知識面，提高了孩子的判斷分析能力，更重要的是孩子受到了公共禮儀的熏陶，為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)！

“你我文明一小步，社會前進一大步。”每個人的一舉一動，一言一行，都能看出一個人的修養(yǎng)水平，進而反映一個國家、一個民族的文明程度。愿我們的孩子在從小的禮儀熏陶中，形成良好的道德品質(zhì)，為孩子的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)，同時也提高我們?nèi)褡宓奈拿魉仞B(yǎng)。

愿文明禮儀之花像空氣一樣無所不在、無時不有……

【作者單位：蘇州市滄浪實驗小學校