基于兒童視角構建“樂學”課堂

劉劍劃++陳海洋

漢語拼音是注音符號，學起來易感枯燥乏味。怎樣讓拼音教學變得饒有趣味呢？多年的教學經驗使我獲得啟示：懷著兒童般的情感去理解兒童的心靈世界，揣一顆童心，定能引領他們叩開“拼音王國”的大門。

一、親近童心，比賽激趣，引孩子想學漢語拼音

興趣是兒童最好的老師。為了更好地遵循漢語拼音教學的規律性，我是這樣上第一節漢語拼音課的：

一開課，我便向孩子們介紹：小朋友們，從今天開始，你們又多了兩位好朋友，一位是劉老師——我；還有一位便是——“漢語拼音”。你們當中有多少小朋友能認字？我和“漢語拼音”會特別喜歡他。孩子們紛紛爭著說自己能認識多少多少的漢字向我“邀寵”。我并不急于表揚誰，而是對他們說：“告訴大家一個秘密：誰和漢語拼音交上朋友，他就會運用漢語拼音認識所有的漢字。看，我們班的黑板報，劉老師在教室墻壁上貼的班級成員名單、課程表等，上面的漢字都標注了拼音，誰能都認識，誰就能贏取“漢語拼音大王”的王冠。大家可別急，通過近一個月的學習，你就可以向老師“‘請戰了。”看著孩子們一雙雙圓睜而充滿自信的眼睛，我樂了：他們學拼音的積極性、爭強好勝勁兒上來了。

二、追求童味，妙法登場，誘孩子樂學漢語拼音

低年級孩子不喜歡一套一套地講解、說教，他們好動、好奇、好表現自己。教學時注意兒童的這些特點，方法上追求兒童化，自然會收獲良好的教學效果。

1.有一部分孩子在進入一年級前多少學了些拼音，由于孩子們對拼音掌握情況參差不齊，課堂上出現了會的不肯聽，不會的懶洋洋的情況，于是，我請會讀的當“小老師”領讀；學習有進步的獎給一面“小紅旗”。課堂上學生的注意力明顯集中了。

2.聲母f、t、j的書寫看似不難，可總有學生將它們的方向搞錯。根據低年級的孩子喜歡形象、生動的語言的特點，我設計了這樣的故事：“小朋友們，在拼音王國里有位f叔叔和t阿姨，他們最喜歡看大家寫他們的名字。他們說，臉朝你們的筆尖欣賞你們書寫（我刻意強調：臉朝筆尖），那真是一種享受，他們會開心地笑起來。可是，有些粗心的孩子總會寫錯他們的名字，一次、兩次、三次……他們氣得扭過頭去。趕緊看看你們的作業本，他們是在欣賞你們寫字呢，還是生氣了？”在講故事的同時，委婉地指出孩子粗心的毛病，再教給他們檢查的好辦法，可謂“一舉多得”！

3.復韻母ei、ie和ui、iu“長相”差別不大，讀音截然不同。孩子們容易認錯它們，怎樣既能準確地讀，又能正確地寫出來呢？抓住它們中的“i”就能很好解決這一問題。讀時在“ei、 ie、ui、iu”中的“i”下加上紅點點，并將“i”音刻意拉長，判斷出“i”在兩字母的前還是后，就能準確地區分它們，方法簡單且絕對有效。

三、順應童性，引領運用，促孩子愛學漢語拼音

1.孩子們在初學聲調時，往往會出現四聲混亂的現象，盡管他嘴里念著“二聲上揚”，讀出的卻是第四聲。結合音樂教學中發聲練習里的哼鳴，我讓孩子們用“唔”加上四聲練讀，經過反復地練習、用手比畫，他們很快發現：標有第一聲的字母，讀音與原來不標聲調的字母一個樣；標有第二聲的字母讀音似有疑問，讀時他們還眉頭皺起向右上方抬下巴；標有第三聲的字母讀音像是弄懂了一個問題（哦）；標有第四聲的字母讀音更像是誰生氣時扭頭就走發出的聲音。我又在黑板上寫下了學過的幾個單韻母，并在它們的身后寫下相應的加上不同聲調的單韻母。接下來孩子們就練開了，“夸贊”著點頭的，生氣了“恨恨地扭頭”，“疑惑”的緊鎖眉頭……下課后，居然有孩子將自己或同學的名字改成不同的聲調叫得歡了。愛玩的天性竟會如此迷人。

2.兒童天生富于幻想，喜好新奇。在學習j、q、x與 ü相拼省去ü上兩點的規則時，孩子們學起來比較抽象。曾經有“挖眼”的歌謠，可是相當殘忍、血腥，對孩子的教育影響實在不當。我便用激勵性的語言鼓勵他們編故事：j、q、x與 ü相拼省去ü上兩點的規則真是不容易記住，哪位聰明的“故事大王”能編個故事讓大家快快、牢牢地記住，那才真叫了不起呢！他們的積極性被調動起來，編出了幾個又好記又有趣的故事：

（1）j、q、x三兄弟很愛玩墨鏡，碰見ü戴墨鏡，就借來玩玩。但當ü回家時，又禮貌地把墨鏡還給了ü。

（2）小ü是個乖寶寶，媽媽要出差好幾天，晚上不管是j、q、x三個阿姨誰來陪，他都能聽話地閉眼睡覺。

……

兒童純凈的心靈大放異彩，最可貴的是他們的思想、品德、情感、意志得到潛移默化的教育。

3.當孩子們掌握了一定的拼讀能力后，我想方設法地設計各種比賽、游戲，如：摘蘋果、森林探險等，讓孩子們動腦、動手、動口，在各種活動中體驗學習的快樂、成功的喜悅。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的教師。雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會在年齡上與學生拉開距離，但我們應時時提醒自己：揣一顆“兒童心”，用一腔“兒童調”，融一種“兒童味”，留一分“兒童真”，干一番“化童心為愛心”的事業，用有效、高效的教與學收獲自己不老的青春！

【作者單位：濱海縣東坎小學 江蘇】